淺談高中班級自主管理

張建軍

摘 要：高中班級自主管理是學(xué)生獲得全面健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在班級管理中，班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，班主任要積極培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的自主管理意識，為學(xué)生創(chuàng)造自主管理的廣闊空間。

關(guān)鍵詞：高中班級;自主管理;班主任

在學(xué)校的教育管理中，班主任扮演著重要角色，很多時候雖辛苦卻得不到學(xué)生的理解和配合，可謂事倍功半。前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育?！币虼?，筆者認(rèn)為在班集體管理中，班主任只是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角。在班級管理上，應(yīng)堅(jiān)持把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生自主參與班級管理活動，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個自我管理的空間，使學(xué)生真正成為班級管理的主人。

一、建立團(tuán)結(jié)高效的班級自主管理委員會

魏書生說過，“班級要實(shí)現(xiàn)管理自主化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個奮發(fā)向上的班集體，必須有一支團(tuán)結(jié)能干的班干部管理隊(duì)伍。筆者在組建班級自主管理委員會的過程中引入競爭機(jī)制，采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講產(chǎn)生班委。班委會設(shè)有主席和團(tuán)支部書記，下設(shè)衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部、安全部、后勤部五個部，分工明確，各司其職，保證班級各項(xiàng)事務(wù)順利開展。班委會組建完成，就要充分放權(quán)給他們。同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促;班級文化建設(shè)，他們自己設(shè)計(jì);班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評比;每周一的班會，每周二的團(tuán)會，除了傳達(dá)一些學(xué)校的統(tǒng)一要求外，基本上筆者每次都只是列席會議，制定會議內(nèi)容、主持會議，甚至表揚(yáng)先進(jìn)、找出不足，也完全由班委會負(fù)責(zé)。在這個過程中，筆者并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)班委會工作的積極性和高效性。

二、制定、完善各種班級管理制度

筆者廣泛征求學(xué)生的意見和建議，制訂班級公約。公約內(nèi)容分德育和學(xué)業(yè)兩部分，通過班委會討論確定班級公約。班級公約的內(nèi)容由班名、班訓(xùn)、班歌、班級誓詞、班干部管理制度、德育守則及考評、學(xué)業(yè)守則及考評幾部分組成。為激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，由學(xué)生制訂組內(nèi)常規(guī)要求和紀(jì)律要求，把學(xué)生平時的各種表現(xiàn)與評選三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)生資助等結(jié)合起來，對學(xué)生的平時課堂表現(xiàn)進(jìn)行量化打分，制定課堂考核辦法，并將結(jié)果寫入學(xué)生的“成長記錄袋”。

三、組建高效團(tuán)結(jié)的行政、學(xué)習(xí)小組

行政小組、學(xué)習(xí)小組是班級德育考核和學(xué)業(yè)考核的基本單位。每個小組由六人組成，組長由班主任根據(jù)小組學(xué)生各個方面特點(diǎn)綜合考慮指定產(chǎn)生。負(fù)責(zé)本組日常事務(wù)的管理，對本組紀(jì)律、兩操、衛(wèi)生進(jìn)行考核管理;負(fù)責(zé)監(jiān)督小組成員的作業(yè)完成情況和作業(yè)收發(fā);服從班委會、團(tuán)支部、學(xué)業(yè)管理委員會的相關(guān)安排，周末將本組考核情況匯總交值周班長處。每月末根據(jù)量化考核結(jié)果，評選出“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”“勞動之星”“紀(jì)律之星”，及時給予表揚(yáng)、鼓勵，以此帶動其他學(xué)生不斷進(jìn)步，使班級學(xué)生形成你追我趕、積極向上的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

四、建立值周班長、值日班長制度

除了常規(guī)的班委會分工外，為了使組織能力強(qiáng)的學(xué)生獲得更多鍛煉的機(jī)會，我們班還建立了值周班長、值日班長制度。值周班長由班委會成員輪流擔(dān)任，任期為一周，負(fù)責(zé)班級一周的常規(guī)管理，并在每周日晚點(diǎn)總結(jié)本周工作，下周值周班長計(jì)劃下周的工作。當(dāng)值周班長的過程，既是為同學(xué)服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。

除了由班委會和值周班長負(fù)責(zé)班級管理外，筆者還發(fā)動全體同學(xué)積極參與管理班級。由于我們班學(xué)生整體素質(zhì)比較差，自主管理的開展并不是一帆風(fēng)順的，效果也不盡如人意。大部分學(xué)生從小就與班干部無緣，沒有機(jī)會鍛煉管理能力，所以，許多學(xué)生做不好。筆者并不過多地挑他們的毛病，而是積極發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，使他們慢慢開始關(guān)注班級建設(shè)，積極參與班級管理。筆者還利用班會課，面向每一位學(xué)生，積極鼓勵他們做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾面前講話，第一次參與管理工作的大討論。這樣做不僅增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識，提高了學(xué)生的自主管理能力，還使學(xué)生們認(rèn)識了自我，肯定了自我。筆者特別注意鼓勵習(xí)慣不太好的學(xué)生爭做值日班長，換位思考，體會管理與被管理的角色。許多學(xué)生在擔(dān)任值周班長之后，學(xué)習(xí)積極了，原來好多的不良習(xí)慣自覺改正了。學(xué)生自己談體會說：“我原來老管不住自己，但不改掉自己的壞毛病，怎么好意思去管別人呢？”在這樣的管理過程中，全班學(xué)生都有了很大的進(jìn)步，班級管理逐漸也趨于規(guī)范化、科學(xué)化。

五、建立班級成果展示欄

將班級成員在德育和學(xué)業(yè)方面所取得的成果及時展示給全班同學(xué)，激勵大家，營造正面輿論力量。以行政小組、學(xué)習(xí)小組為單位，由組長負(fù)責(zé)每月一次的班級文化建設(shè)展示，通過手抄報(bào)、演講等形式展示本組德育、學(xué)習(xí)成果。并由每月評出的“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”“勞動之星”“紀(jì)律之星”談獲獎感言，在全班樹立榜樣，激勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

總之，高中班級的常規(guī)管理工作是學(xué)生獲得良好發(fā)展的必不可少的重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)不斷探索和改進(jìn)班級常規(guī)管理，充分認(rèn)識學(xué)生既是學(xué)習(xí)活動的主體，又是自我教育、自我管理的主體，努力培養(yǎng)學(xué)生主人翁精神，增強(qiáng)他們的自尊心、自信心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性，從而有效地推進(jìn)學(xué)校教育的健康發(fā)展。