精品課程思想用于高職語文教學(xué)指導(dǎo)

羅雯怡

【摘要】高等職業(yè)教育是我國高等教育的構(gòu)成部分，在社會專業(yè)人才培養(yǎng)方面起到了重要作用。語文是高職教育不可缺少的一門課程，綜合提升了大學(xué)生個人文化素質(zhì)水平，為其他類專業(yè)教學(xué)發(fā)揮了輔助性的作用。為了進一步提升高職生的語文學(xué)習(xí)水平，本文分析了“精品課程”思想的概念內(nèi)涵，應(yīng)用于語文教學(xué)指導(dǎo)的實際意義，最后提出切實可行的語文教學(xué)改革方案。

【關(guān)鍵詞】高職語文；精品課程；內(nèi)涵；教學(xué)措施

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A

近年來，國家對高等職業(yè)教育政策給予了多方面重視，努力培養(yǎng)大學(xué)生文化綜合素質(zhì)是新教改目標(biāo)。語文作為高職教育的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)好語文知識可為其他課程學(xué)習(xí)提供幫助，讓大學(xué)生更好地完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)。教師需深入研究“精品課程”的概念內(nèi)涵，適時調(diào)整原有的語文教學(xué)方案。

一、精品課程概念

“精品課程”是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程；是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。伴隨著高等教育事業(yè)快速發(fā)展，高職語文教學(xué)模式實現(xiàn)了優(yōu)化轉(zhuǎn)變，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為中心的教學(xué)方案得到認可。因此，未來高職語文走“精細化”教學(xué)是必然的改革策略，只有這樣才能符合時代教育之趨勢，才能滿足專業(yè)人才培養(yǎng)之需求。

二、高職語文推廣精品課程意義

語文一直以來都是文化教育的主要課程，高職院校設(shè)定語文課程固然有其作用。盡管高職語文步入高等化教育階段，但語文教學(xué)活動依舊起到了多方面作用，為大學(xué)生人才綜合化培養(yǎng)提供幫助。精品課程思想用于高職語文教學(xué)的實際意義：

1.思想價值。注重語文課程的精品化建設(shè)，從思想上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念意識，為大學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了更先進的思維模式。精品課程思想價值體現(xiàn)于教學(xué)思想的優(yōu)化轉(zhuǎn)變，課程思想的全面升級，這些都是當(dāng)代高等教育必須具備的先進條件。此外，高職語文推廣精品課程，也能從思想上激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，深入理解不同層次的語文課程知識。

2.改革價值。改革是高等教育發(fā)展之動力，任何一門課程只有不斷改革才能實現(xiàn)“質(zhì)變”。“精品課程”用于高職語文教學(xué)指導(dǎo)，一方面拓寬了大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，有機會接觸到國內(nèi)外課程資源，提高了語文課程的知識面；另一方面，精品課程概念用于語文教學(xué)指導(dǎo)，也體現(xiàn)出了時代教育背景下高等教育改革之路，從課程模式上進行優(yōu)化轉(zhuǎn)變，必然帶動教學(xué)質(zhì)量水平的全面提升。

三、高職語文教學(xué)改革的綜合措施

隨著精品課程思想的深入發(fā)展，高職院校也開始調(diào)整原有的教學(xué)方案，用新思想指導(dǎo)語文教學(xué)活動。結(jié)合筆者工作經(jīng)驗，基于精品課程思想下，高職語文教學(xué)改革需從課程規(guī)劃、隊伍建設(shè)、授課方法、課程教材等方面優(yōu)化。

1.課程規(guī)劃。各高等學(xué)校要在語文課程建設(shè)全面規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校定位與特色合理規(guī)劃精品課程建設(shè)工作。一般來說，要以語文精品課程建設(shè)帶動其他課程建設(shè)，通過精品課程建設(shè)提高學(xué)校整體教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)活動的最優(yōu)化水平。

2.隊伍建設(shè)。語文精品課程要由學(xué)術(shù)造詣較高、具有豐富授課經(jīng)驗的教授主講，要通過精品課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實驗教師。

3.授課方法。要合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理。例如，多媒體應(yīng)用于高職語文教學(xué)活動，為大學(xué)生提供了獨特的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了其參與語文課程的積極性。

4.教材建設(shè)。精品課程主講教師可以自行編寫、制作相關(guān)教材，也可以選用國家級優(yōu)秀教材和國外高水平原版教材。除了國內(nèi)現(xiàn)有的教材內(nèi)容，教師需努力引入國外教學(xué)資源，讓大學(xué)生接觸到更為豐富的語文教材。

4.結(jié)合實踐。精品課程主講教師要親自主持和設(shè)計實踐教學(xué)，要大力改革實驗教學(xué)的形式和內(nèi)容，鼓勵開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實驗和研究型課程，鼓勵本科生參與科研活動。堅持理論與實踐相統(tǒng)一，為高職語文現(xiàn)代化教學(xué)活動創(chuàng)造條件，這也是時代教育必然趨勢。

6.科學(xué)評價。各高等學(xué)校要采取切實措施，要求教授上講臺和承擔(dān)精品課程建設(shè)，鼓勵教師、教學(xué)管理人員和學(xué)生積極參加精品課程建設(shè)。評價是為了更好地開展教學(xué)活動，對語文精品課程評價有助于改進課程教學(xué)模式，幫助學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)思想。

四、結(jié)論

高職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要基地，每年為社會輸送了大量技能型人才，滿足企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營活動需求?！熬氛n程”思想應(yīng)用于高職語文教學(xué)，不僅適應(yīng)了高等教育體制改革要求，也符合高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)要求，對未來高等教育事業(yè)發(fā)展起到了促進作用。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）