小學體育課堂氣氛存在的主要問題與調(diào)控

洪翠

小學階段的課堂氣氛是指存在于教與學雙邊活動中的情緒特征和經(jīng)常表現(xiàn)的行為風格，如緊張的氣氛、活躍的氣氛、平靜的氣氛等。如何有效控制課堂氣氛，關鍵在于教師的主導作用，教師只有激發(fā)學生的興趣，才能使課堂氣氛生動活潑，而興趣在體育教學中的作用是十分重要的，學生的興趣是教師組織教學不可缺少的條件，課堂氣氛生動活潑，學生的積極性十足，情緒高漲，是保證和提高教學質量的重要因素。

一、存在的問題及因素

通常體育課表現(xiàn)為嚴肅、緊張有余;生動、活潑不足，課堂氣氛的節(jié)奏韻律沒有體現(xiàn)，影響體育課氣氛的主要因素來源于教師的主導作用。

1.教師品質。教師對待事物的態(tài)度是否積極，直接可以影響學生參與的積極性。

2.教育態(tài)度。教師是否能夠深入了解學生，公正地評價學生。

3.教育手段。教師能否鉆研教材，提高自身素質，采用靈活多變的教育方法及手段。

二、調(diào)控的主要策略與方法

教師的主導作用是影響課堂氣氛的主要因素，因此體育教師應從以下幾個方面入手：

1.發(fā)揮教師主導作用，調(diào)動學生積極性

體育教學是教與學的雙邊活動過程，體育教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容，用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運動技藝，活潑、生動的形象教育和影響學生，在教學中發(fā)揮主導作用。教師應根據(jù)《新課程標準》和學校體育的目的任務以及自己豐富的知識、技能和良好的道德風尚，積極主動地教育學生，啟發(fā)學生學習的自覺性。首先，教師的語言要有感染力，語言是教師完成教學任務的主要手段，一定程度上決定著學生的學習效率。在教學講解過程中，教師的語言要簡短精煉;在練習過程中，教師的語言要循循善誘;在隊列練習中，教師的語言要短促宏亮，這樣給學生一種無形的感染力，調(diào)動他們的情緒。其次，教師的表揚與批評要適度，從心理學習角度講，每個個體都盼望得到認可與肯定。因此，我在教學中關注體能較弱和協(xié)調(diào)性較差的學生，當這些學生在課堂教學練習過程中，我經(jīng)常走到他們身邊，小聲地或摸著他們的頭說：“有進步，了不起！”同時也恰到好處地評價特長生，讓他們體驗到當榜樣的樂趣，有效地培養(yǎng)學生的學習熱情。

2.靈活運用方法，激發(fā)學生主動參與

教學方法多樣化是使課堂氣氛生動活潑的重要因素。首先，在體育教學中，教學方法的選擇，必須符合教材的特點，運動規(guī)律和學生實際。教師在運用具體教法時要遵循由簡到繁，由易到難，由靜到動，由慢到快循序漸進的原則，并緊扣教材內(nèi)容和課堂任務，準備活動要采用多樣形式進行。根據(jù)課的內(nèi)容除一般的徒手操外，還可以進行拍手操、鏡式操、雙人操、行進操，也可采用多種器械：如繩操、球操、啞鈴操、沙巾操、彩帶操等，還可以采用武術操、藝術體操、健美操等多種形式。 經(jīng)常變換做操形式，可以引起學生對準備活動的新鮮感，激發(fā)練習興趣。還可以根據(jù)教材需要，組織游戲，達到準備活動的目的。其次，教師講解示范要調(diào)控課堂參與氣氛，教師可以采用以下三種方法提高學生興趣，調(diào)控課堂氣氛。

（一）游戲法

教育家陳鶴琴說過：“小孩子生來是好動的，以游戲為生命?！边@說明孩子們對游戲有著特殊感情，而游戲是調(diào)控體育課堂氣氛的有效手段，尤其是中低年級，大都是利用游戲來完成教學任務的，在學習技術過程中，學生往往對單一練習產(chǎn)生厭倦，而在此時適當插入游戲會調(diào)節(jié)沉悶的課堂氣氛，使學生有好奇感，輕松感，效果也明顯提高。因此，體育課中我們要充分利用兒童好奇、喜新、好勝的心理需求，設計有趣的游戲。如投擲運動游戲，利用壘球作“炮彈”，設計模擬“放人”目標，讓學生對準目標，奮勇殲“敵”，訓練結束比戰(zhàn)績。學生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂又發(fā)展了投擲能力，何樂而不為呢？

（二）競賽法

競賽也是體育教學中調(diào)控課堂氣氛的有效手段。體育教育要充分抓住學生不甘落后的心理，讓課堂成為“賽場”，比如爬山登頂、奪紅旗追趕“逃敵”“開火車”“劃龍船”“火速到達”“安全轉移”等方法來提高學生的參與性，通過競賽可使學生情緒調(diào)節(jié)到興奮狀態(tài)，如在投擲、短跑、立定跳遠練習中采用競賽形式，既增加了練習密度、強度，又調(diào)節(jié)了學生情緒，使學生始終處于興奮之中，有利于教學內(nèi)容的完成，達到了教學目的。

（三）循環(huán)練習法

幾項不同的復習教材或素質練習內(nèi)容編為一組，按規(guī)定的練習次數(shù)完成后進行循環(huán)練習，稱為“循環(huán)練習法”。學生在此練習中，往往不會感到枯燥，還可以提高學生的練習興趣，有利于身體的勞逸結合，課堂氣氛也能得到調(diào)控。

總之，體育教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，以身作則贏得學生的信賴和尊重，體育教師與學生接觸面廣、時間長，自身的形象、言談舉止對學生有直接或潛移默化的影響。所以教師要把握好教材，掌握好動作要領，使自己的示范動作優(yōu)美準確，給人以美的感受，激發(fā)學生學習的積極性，提高課堂教學質量，取得更好的教學效果。

（責任編輯 劉新蕊）