高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)研究

張恒

摘 ? ?要： 在新課程改革的背景下，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，因此有效性教學(xué)也就成為當(dāng)前教育的重要關(guān)注點(diǎn)。本文對(duì)有效性教學(xué)的實(shí)施方式及措施進(jìn)行了較系統(tǒng)的探討和論述，以期為教育改革提出建議。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) ? ?有效性教學(xué) ? ?實(shí)施措施

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)并且?guī)в泻軓?qiáng)應(yīng)用性的基礎(chǔ)學(xué)科，它是許多高新技術(shù)的思維基石，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。由于高中數(shù)學(xué)所涉及的知識(shí)面非常廣泛，理論性也很強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生理解能力、分析能力和空間思維能力的要求都比較高，因此，現(xiàn)代的數(shù)學(xué)課程已經(jīng)不只是對(duì)于學(xué)生思維能力提高的一種手段，它更是一種理性思維的標(biāo)志和基礎(chǔ)。很多高中生對(duì)于數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生厭學(xué)心理，害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其中的根本原因就在于課堂教學(xué)的低效性。因此，如何在課堂教學(xué)中提高教學(xué)的有效性就成為教師關(guān)注和探索的重點(diǎn)。

一、備課的有效性

作為教學(xué)前期的準(zhǔn)備工作，備課對(duì)于課堂教學(xué)效果的強(qiáng)化有著重要作用，教師應(yīng)該做好以下方面。

1.備課要用好教材

教師在備課時(shí)，應(yīng)該從多個(gè)角度對(duì)教材進(jìn)行研討鉆研，對(duì)于教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的理解，要和教材內(nèi)容之間進(jìn)行良好的對(duì)話，把“教教材”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹钡挠^念。教師不僅要全面準(zhǔn)確地掌握該學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，還必須做到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，從整體上對(duì)該學(xué)科的知識(shí)體系進(jìn)行把握，進(jìn)而做到對(duì)教材的創(chuàng)造性使用。

2.備課要注重研究教學(xué)的對(duì)象

課堂教學(xué)要面對(duì)學(xué)生，因此備課時(shí)就不能脫離學(xué)生的認(rèn)知能力范圍。不少教師在備課時(shí)往往只關(guān)注教材而不考慮學(xué)生的接受能力，從而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確。在授課前，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、實(shí)踐能力等有充分的掌握和了解，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行有的放矢的備課，這樣授課時(shí)就會(huì)有很強(qiáng)的針對(duì)性，這種因材施教的方式能有效強(qiáng)化教學(xué)效果。

3.備課時(shí)要充分考慮“預(yù)設(shè)”與“生成”之間的關(guān)系

備課從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是“預(yù)設(shè)”，而教學(xué)課堂的實(shí)際情況才是真正的“生成”，因此，在“預(yù)設(shè)”和“生成”之間往往會(huì)產(chǎn)生一些偏差，這就需要教師對(duì)于課堂教學(xué)中可能發(fā)生的各種狀況進(jìn)行充分考慮，并制定出相應(yīng)的對(duì)策，這樣才能保證在課堂教學(xué)中的游刃有余。

二、教學(xué)過(guò)程的有效性

1.創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境

一個(gè)好的問(wèn)題情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。首先，應(yīng)該構(gòu)建真實(shí)的問(wèn)題情景，所謂真實(shí)也就是說(shuō)要和學(xué)生的生活有緊密關(guān)聯(lián)。其次，問(wèn)題情境的設(shè)置應(yīng)該緊扣教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的就是要使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中形成學(xué)習(xí)和思考的能力。最后，所設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)該生動(dòng)有趣。比如，在講解線性規(guī)劃的時(shí)候，可以先引入怎樣在給定資金的前提下獲得最大的利潤(rùn)，這樣會(huì)使學(xué)生感到有趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.組織有效的探究活動(dòng)

首先，采用靈活的探究學(xué)習(xí)形式，可以讓學(xué)生個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行探究，也可以讓學(xué)生臨時(shí)組成小組進(jìn)行探究，還可以組織班級(jí)進(jìn)行集體探究等。在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)不同的情況，采用一種探究方式或者是幾種方式交叉進(jìn)行，以便讓探究活動(dòng)更深入。其次，對(duì)于學(xué)生的探究活動(dòng)，教師應(yīng)該積極熱情地參與其中。這樣可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的鼓勵(lì)作用，教師的熱情也會(huì)對(duì)學(xué)生形成一種強(qiáng)烈的感染力，激發(fā)起學(xué)生探究的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生有效開(kāi)展探究活動(dòng)。最后，要促進(jìn)學(xué)生在探究活動(dòng)中的交流互動(dòng)。教師要促進(jìn)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)交流，還要鼓勵(lì)各小組之間進(jìn)行交流對(duì)話，以便讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.學(xué)生參與的有效性

首先，教學(xué)過(guò)程中要始終堅(jiān)持以人為本的理念，要以學(xué)生的發(fā)展為基本點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。其次，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師要努力營(yíng)造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多提出不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)，即使這些意見(jiàn)是錯(cuò)誤的，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，也才會(huì)提高學(xué)習(xí)的有效性。

4.課堂練習(xí)的有效性

教師必須對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。新課改要求教師把學(xué)生看成是具體的、有個(gè)性的獨(dú)立個(gè)體，要按照學(xué)生的具體情況及課堂的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)學(xué)生都有自己表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。因此，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，教師要注重形式的多樣化，注意學(xué)生的覆蓋面，讓學(xué)生積極參與到課堂練習(xí)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)和練習(xí)的高效。

5.課堂時(shí)間使用的有效性

一節(jié)課的時(shí)間是很短暫的，這就要求教師在課堂上必須使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡釋問(wèn)題，不允許說(shuō)和課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的話。為了有效利用課堂上的寶貴時(shí)間，教師要注意幾點(diǎn)：一是必須講解課堂的核心內(nèi)容，必須講解解題的思路及方法，必須講解學(xué)生遇到的疑難點(diǎn);二是不講那些學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容，不講學(xué)生會(huì)的內(nèi)容，不講學(xué)生聽(tīng)了講解后也不會(huì)的內(nèi)容。此外，教師的講解和學(xué)生的練習(xí)一定要到位，教師的點(diǎn)評(píng)和對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)也要到位，這樣才會(huì)更好地提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)輔導(dǎo)的有效性

首先，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，主要是在課堂上對(duì)需要輔導(dǎo)的學(xué)生多加關(guān)注，多讓其練習(xí)，并及時(shí)訂正。其次，針對(duì)班級(jí)的中等生，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用小組輔導(dǎo)的形式。比如，女同學(xué)一般對(duì)立體幾何圖形的識(shí)別不太容易掌握，男同學(xué)行為散漫不愿意做計(jì)算和練習(xí)，教師可以把他們分成小組，然后進(jìn)行比賽，這樣會(huì)調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。最后，教師還可以針對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行整體性輔導(dǎo)?？梢圆捎孟染毩?xí)然后教師點(diǎn)評(píng)的方式，教師在點(diǎn)評(píng)和講解時(shí)一定要注意舉一反三，對(duì)于各類(lèi)題型要講解多種方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知情況選擇適合自己的方法。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性

首先，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)技能的掌握理解程度，又要關(guān)注他們的情感態(tài)度的發(fā)展情況;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性、自信心、獨(dú)立思考的能力、合作交流的意識(shí)等變化發(fā)展情況。其次，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，要關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)性差異，評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和熱情。最后，在教學(xué)活動(dòng)中，教師還要善于展開(kāi)自我評(píng)價(jià)，對(duì)于教學(xué)中的問(wèn)題要多進(jìn)行反思，以便不斷提高自身的教學(xué)能力，進(jìn)而為有效教學(xué)的開(kāi)展積累更豐富的經(jīng)驗(yàn)。

新的時(shí)代，教師的教育觀念也要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該多在課堂教學(xué)中總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，以便讓自己的教學(xué)活動(dòng)更富有成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]高湘江.高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)初探[J].科教文匯，2007（02）.

[2]劉琦.提高高中數(shù)學(xué)課堂有效性的途徑[J].教學(xué)論壇，2010（14）.

[3]孫華.高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程有效性策略探析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010（07）.