如何激發(fā)學生學習專業(yè)課的興趣

顧德峰

摘 要：從課堂教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣的問題出發(fā)，立足中職學生的認知現(xiàn)狀及培養(yǎng)目標，從四個方面探討電子類專業(yè)課程在教學中激發(fā)學生學習興趣的方法和策略。

關鍵詞：實習實訓；多媒體應用；師生關系；評價體系

電子類專業(yè)課程是一門實踐性很強的學科，涉及面廣，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，電子職業(yè)技術(shù)教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。這主要表現(xiàn)在，一是教材嚴重滯后，遠遠跟不上時代的發(fā)展；二是所學知識面較窄，難以適應社會行業(yè)需要；三是學校實驗條件差，使學生很難有較多的實踐操作機會。因此，如何改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，調(diào)動學生的學習主動性，成為困擾中職學校教師的難點問題。筆者認為，興趣是創(chuàng)造一個友好和諧的教學環(huán)境的重要途徑之一。實踐證明，興趣是誘發(fā)學生學習動機和學習注意力的重要因素。下面就教學中學生學習專業(yè)課興趣的培養(yǎng)談幾點心得與體會。

一、在教學過程中應從實習實訓中培養(yǎng)學生的興趣

對于一般中專生來說，具有學習程度參差不齊，并且理論基礎水平較薄弱的特點，面對復雜且枯燥的理論推導以及難記的式子，學生往往缺乏學習熱情。所以，在教學過程中應采用重實訓、輕理論的策略。但是，一般學校由于實驗設備簡陋老舊，提不起學生的實驗興趣，往往是應付了事。這樣的實驗是收不到應有的效果的。若能把一些實際單元電路小制作搬到課堂上，把教材需要掌握的知識融合起來，就能取得較好的效果，當然在實驗報告編排上也要下點工夫。如在教學中，筆者安排了一個收音機的安裝制作，其中包含電源、放大、功放電路等，并在電路中設置一些測試點。通過實驗可達到以下幾個目的：學習萬用表的使用，用示波器演示信號的放大過程。學生的學習熱情大大提高，他們加班加點制作，就是為了早點看看自己的處女作是否成功。教師在整個實驗過程中主要是教學生安裝調(diào)試并幫學生解決出現(xiàn)的問題，講解安全等注意事項。學生在實驗中出現(xiàn)的問題又可拿來作為例子，避免其他學生犯同樣的錯誤。采用這種教學方法不但可以使學生得到感性認識，實驗成功后，學生的自信心可大大增加，而且老師與學生之間的關系也會變得比較融洽。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學生的學習專業(yè)課興趣

例如，《電子線路》課堂教學是培養(yǎng)學生思維能力和分析解決問題能力的重要環(huán)境，無論是概念的引入，還是對一些客觀的現(xiàn)象進行判斷、推理及計算，都需要一系列的邏輯思維過程。這一過程對職高生來講是枯燥乏味的，如果利用多媒體課件作為教學載體，就可以很好地解決學生的學習興趣問題。多媒體課件應用文字、圖像、聲音和動畫等對學生的視聽覺進行多樣化刺激和誘導，對許多現(xiàn)象加以形象描述，來調(diào)動學生的學習積極性。例如，在講解三極管的基本工作原理時，利用動畫來顯示電子的流向和分配關系，幫助學生更好地接受三極管的電流放大過程，理解放大原理的實質(zhì)是電子的控制過程。在三極管工作時，應用多媒體課件講解，一下子就抓住了學生的注意力，使學生感到有趣，并產(chǎn)生強烈的欲望，很快進入學習狀態(tài)，思考：怎樣進行放大？放大過程的信號波形？電路工作有怎樣的特點？所以選擇適合的多媒體課件，對學生的興趣和知識進行有效整合，可以使《電子線路》課堂教學生動活潑，學生的參與興趣大增。

三、改變傳統(tǒng)教學的評價體系

由于中職學生輕理論重實踐，用傳統(tǒng)的考試分數(shù)來評價學生的方式顯然不能客觀評價一個學生的實際能力，而且也不利于激發(fā)學生學習的興趣。因此要以“學生為中心，能力為本位”來評價學生，應從知識應用能力、技能掌握能力、參與研究性學習的態(tài)度三方面考慮。具體操作可以如下：每堂課或每一個知識技能模塊完成后均要測試，期終綜合知識技能測試，個人評價和集體評價相結(jié)合，輔助評價加分，將以上各項進行綜合評定作為學生的學業(yè)成績。如此評價更加客觀和更有激勵作用，更利于提高學生能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，也能進一步激發(fā)學生學習的興趣。

四、要處理好對學生尊重愛護和嚴格要求的師生關系

教學是通過外在的科學、合理、嚴格的要求，逐漸內(nèi)化為學生認知的需要和實際行動。學生學習缺乏認知需要，缺乏內(nèi)在動力，對學習不感興趣。為了尋找心理平衡，他們往往以違反課堂紀律而宣告自己的存在。他們存在一系的列心理矛盾：自高而自卑，堅毅而脆弱，獨立而依附，進取而自棄。我們要尊重他們的獨立個性，愛護他們脆弱的自尊心，耐心地疏導和熱情地幫助，清除他們的對立情緒和對學習的困惑，同時要有一套嚴格合理的措施。尊重學生是嚴格要求的前提，只有真誠地關懷和尊重學生，相信他們的力量和能力，才能提出中肯的、合理的嚴格要求；也只有在尊重和信任的基礎上提出嚴格的要求，才能促使學生克服困難，自覺地履行要求，逐漸形成堅強的意志和性格，使他們朝自身認知發(fā)展的正確方向前進，實現(xiàn)其人生價值追求。

上述是筆者根據(jù)自己教學的經(jīng)驗，從教學內(nèi)容處理、教學方法和手段、評價體系、教學中師生關系等幾個方面簡單談了一下如何激發(fā)學生學習專業(yè)課的興趣。

參考文獻：

[1]陳其純.電子線路[M].北京：高等教育出版社，2002（12）.

[2]張新龍.電子技術(shù)基礎[M].北京：高等教育出版社，2003.

（作者單位 江蘇省沭陽中等專業(yè)學校）