打造教師隊(duì)伍 促進(jìn)專業(yè)成長

打造教師隊(duì)伍 促進(jìn)專業(yè)成長

華中師范大學(xué)附屬萬科金色城市小學(xué) 曾德才

教育大計(jì)，教師為本，教師是最寶貴的辦學(xué)資源。我校現(xiàn)有教師54人，均為本科及以上學(xué)歷。其中，青年教師居多，絕大部分為近三年的大學(xué)本科以上畢業(yè)生，其中全日制碩士研究生15人。他們學(xué)歷和個(gè)人素質(zhì)較高，工作積極性高，但實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)欠缺。為了使他們盡快適應(yīng)教學(xué)，快速成長，學(xué)校主要通過以下五個(gè)層面來打造教師隊(duì)伍，促進(jìn)其專業(yè)成長。

一、學(xué)校層面

1.規(guī)范教學(xué)行為。為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長，學(xué)校專門制訂了《教師教學(xué)工作手冊》，手冊的內(nèi)容包括課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、聽課記載、學(xué)情反饋和教情反思、教研活動(dòng)記載、參加培訓(xùn)記載、讀書筆記或教學(xué)筆記、教案互查記載、作業(yè)互查記載、教學(xué)論文和案例、教學(xué)工作總結(jié)等。每月由教研組檢查，每學(xué)期期末學(xué)校檢查驗(yàn)收后收入教師成長檔案。

2.師徒結(jié)對。學(xué)校組織教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對，簽訂《師徒合同》，對青年教師跟蹤輔導(dǎo)，相互聽課，進(jìn)行傳、幫、帶，以老帶新。每學(xué)期一小結(jié)，每學(xué)年一總結(jié)，并在相關(guān)會議上交流經(jīng)驗(yàn)。三年期滿，教務(wù)中心檢查驗(yàn)收，學(xué)校行政會議審核，頒發(fā)出師證和導(dǎo)師證，評選最佳師傅和徒弟，并通報(bào)全校。

3.聽“三課”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽推門課、跟蹤課和通知課“三課”。對所有的教師聽“推門課”：領(lǐng)導(dǎo)大面積聽常規(guī)課，事先不通知被安排聽課的教師，直接進(jìn)班聽課，課后及時(shí)反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)意見和建議；對重點(diǎn)教師聽“跟蹤課”：在大面積聽“推門課”的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)苗子，重點(diǎn)培養(yǎng)，跟蹤輔導(dǎo)，不定期聽“跟蹤課”；對問題教師聽“通知課”：對在“推門課”中發(fā)現(xiàn)問題較大的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知其另行準(zhǔn)備上課內(nèi)容，接受領(lǐng)導(dǎo)的聽課，如果領(lǐng)導(dǎo)還不滿意，再上一節(jié)，直到滿意為止。

4.教學(xué)沙龍。教學(xué)沙龍活動(dòng)由上課、說課、議課等環(huán)節(jié)構(gòu)成，分三個(gè)階段進(jìn)行：一是在備課小組內(nèi)進(jìn)行，備課小組內(nèi)人人上課、說課，小組成員議課，評課；二是在教研大組內(nèi)進(jìn)行，由每個(gè)備課小組推薦兩人，分語文、數(shù)學(xué)、體音美、綜合四大教研組開展上課、說課和議課；三是在全校范圍內(nèi)進(jìn)行，由四大教研組分別選拔兩名教師在全校進(jìn)行展示，先由授課教師上課，接著說課，然后全體教師暢所欲言，進(jìn)行沙龍互動(dòng)。實(shí)踐表明，教學(xué)沙龍活動(dòng)立竿見影，教師受益匪淺。

5.教學(xué)比武。學(xué)校制訂教師教學(xué)比武辦法，確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，先在各教研組內(nèi)進(jìn)行，接著各組按規(guī)定比例遴選優(yōu)勝者在全校比武，然后學(xué)校評選出一、二等獎(jiǎng)若干名，最后獲一等獎(jiǎng)的教師在全校展示，并進(jìn)行交流互動(dòng)。

二、市、區(qū)層面

一是請市、區(qū)教研員上“下水課”、聽課、評課、講座輔導(dǎo)，一對一聽，一對一評；

二是推薦和組織教師參加市、區(qū)組織的寒暑假各科培訓(xùn)。

三、大學(xué)層面

1.開展“四個(gè)一”活動(dòng)。由華中師范大學(xué)教育發(fā)展部選派華師附小骨干教師到學(xué)校開展“上一節(jié)課、聽一節(jié)課、說一節(jié)課、評一節(jié)課”的“四個(gè)一”活動(dòng)。“上一節(jié)課”是指華師附小的骨干教師到學(xué)校上一節(jié)課，“聽一節(jié)課”是指華師附小的骨干教師聽一節(jié)學(xué)校教師上的課，“說一節(jié)課”是指華師附小的骨干教師說自己所上的課，“評一節(jié)課” 是指華師附小的骨干教師評價(jià)所聽的學(xué)校教師的課。這一活動(dòng)指向明確，效果明顯。

2.跟崗培訓(xùn)。在華中師范大學(xué)教育發(fā)展部的統(tǒng)一安排下，每月派兩名教師到華師附小分學(xué)科一對一安排到班級跟崗培訓(xùn)。

3.集中培訓(xùn)。日常培訓(xùn)：包括教師培訓(xùn)和校長培訓(xùn)。主要是聽專家報(bào)告、輔導(dǎo)講座和匯報(bào)交流教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)等。假期培訓(xùn)：今年暑假全校所有教師分兩批培訓(xùn)，一批到華師隨州附小，另一批到華師海南附中，先集中聽專家講座，再按學(xué)科分班管理，名師輔導(dǎo)，上課磨課，評課互動(dòng)，進(jìn)行“魔鬼式”訓(xùn)練。

四、名師、專家層面

1.引進(jìn)名師工作室。一是請名師工作室的導(dǎo)師上示范課；二是請名師工作室成員一對一地對教師進(jìn)行教材輔導(dǎo)培訓(xùn)；三是學(xué)校教師上研討課，名師工作室的成員評課、議課。此舉大大提高了我校教師適應(yīng)教學(xué)的能力。

2.聘請名師、專家蹲點(diǎn)輔導(dǎo)。我校聘請了一位名師、專家對教師進(jìn)行蹲點(diǎn)輔導(dǎo)，每周五的上午為蹲點(diǎn)輔導(dǎo)時(shí)間，先是由名師、專家聽兩節(jié)課，然后是評課、盤課，一對一聽，手把手教，促進(jìn)了我校青年教師的快速成長。

3.名師、專家講座和上示范課。一是請全國、省、市、區(qū)名師上示范課；二是請大學(xué)教授、博導(dǎo)和專家舉辦教育教學(xué)、課改和科研專題講座。這對開闊教師視野、更新教育觀念意義重大，影響深遠(yuǎn)。

五、外派層面

為了使教師及時(shí)了解和捕捉最新課改信息，取人之長，補(bǔ)己之短，學(xué)校先后派出多名教師分別聽全國小學(xué)數(shù)學(xué)比賽課、全國小學(xué)語文比賽課、中國好課堂比賽課、中南六省美術(shù)課堂教學(xué)比賽課、武漢市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽課等。

以上可謂眾措并舉、多管齊下，下大力、出重拳，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

學(xué)校開辦一年來，在洪山區(qū)所有的五項(xiàng)課堂教學(xué)比賽中，我校各派1名教師參賽，取得了4個(gè)一等獎(jiǎng)和1個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績。教師撰寫的論文和案例共有24人分別獲市、區(qū)一、二等獎(jiǎng)或發(fā)表。