重視高中生德育教育，提升班主任德育工作的實(shí)效性

賀建鑫

【摘要】? 隨著新課改素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校、家長、社會(huì)越來越重視學(xué)生德育教育。重要的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，人的人生觀、價(jià)值觀遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)生的成績更重要，尤其是高中階段的學(xué)生正處于未成年人與成年人的交界處，高中班主任更要注重班級的思想品德教育，依據(jù)高中生自身的特點(diǎn)開展德育教育，具體問題具體分析，采用多元化、立體化的教育方式。本文基于高中生生活的基本特點(diǎn)，對高中班主任德育工作更具實(shí)效性的開展展開深入的分析探究，并對此提出相應(yīng)具體的策略。

【關(guān)鍵詞】? 高中班主任 德育教育 實(shí)效性 策略

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-278-01

高中班主任德育教育工作的實(shí)效性直接影響著學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提升，因此在班主任日常工作教學(xué)過程中要重視起德育教育的作用，采用切實(shí)有效的方法提升德育教育工作，在學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)幫助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，更好的提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，為我國培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀人才。

一、高中班主任開展德育教育的重要性

學(xué)生只有具備了正確的思想品德素養(yǎng)才能確保學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，高中階段的學(xué)生面臨著來自家庭與學(xué)校的雙重壓力，在這一關(guān)鍵時(shí)期若班主任不能展開開導(dǎo)工作，學(xué)生及易出現(xiàn)心理扭曲、抑郁等情況，同時(shí)來自高考的壓力學(xué)生也正處于迷茫期，人生觀、價(jià)值觀尚未完全確立，很容易被其它不良事物所誘導(dǎo)從而形成錯(cuò)誤的道德觀念。因此更需要班主任的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立正確的是非觀，明確道德準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生道德意識，為學(xué)生日后步入大學(xué)步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提升高中班主任工作德育實(shí)效性的具體策略

（一）不斷提升高中班主任工作的開放性

德育工作的教育方式具有很強(qiáng)的實(shí)效性。要充分提起高中生參與活動(dòng)的興趣，就需要班主任改進(jìn)德育工作的方式方法，將德育內(nèi)容進(jìn)行開放式的講解與提升，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識，通過對生活的觀察與了解，來提高自身道德素養(yǎng)與情操。

例如，班主任可以組織學(xué)生參與各種社會(huì)公益活動(dòng)，讓學(xué)生們自己體驗(yàn)。如街頭采訪、同學(xué)幫助、敬老愛幼、軍民合作等活動(dòng)，讓學(xué)生們在幫助他人與他人合作的同時(shí)養(yǎng)成換位思考的精神思想，讓學(xué)生認(rèn)識到社會(huì)道德素養(yǎng)、道德情操、價(jià)值觀念以及必須具備的政治觀念。只有讓學(xué)生們與社會(huì)接軌，德育活動(dòng)才能發(fā)揮其真正的實(shí)質(zhì)作用，讓學(xué)生們在完成任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)出積極進(jìn)取的精神、公平競爭的思想、創(chuàng)新創(chuàng)造的精神及融入社會(huì)需要的優(yōu)秀心理素質(zhì)。

（二）注重隱性教育，采用民主教育方案

經(jīng)過多方面的研究調(diào)查，在中小學(xué)德育教育過程中大多都是隱性教育方式。而隱性教育方式的好處在于學(xué)生更加容易接受德育價(jià)值觀念，高中班主任應(yīng)多注重隱性教育方式在德育工作中的作用，合理安排德育教育的內(nèi)容，利用良好的環(huán)境來指導(dǎo)和教育學(xué)生。

例如，從班主任開展初期，就采用民主的管理方式，采用流動(dòng)班干部的管理機(jī)制，并鼓勵(lì)他們努力工作珍惜機(jī)會(huì)表現(xiàn)才華為班級爭榮譽(yù)，重新塑造自己。在民主選舉之前班主任要細(xì)心觀察班內(nèi)每位同學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長、能力，組織協(xié)調(diào)能力。每位同學(xué)有了當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)感到責(zé)任重大。由于他們不斷克服自身缺點(diǎn)從嚴(yán)要求，積極向上展露自己的才華，形象改變了，信心也回來了，偏見也少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。營造良好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，調(diào)動(dòng)班級中所有學(xué)生的道德思想，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、蓬勃向上的班級。

（三）班主任應(yīng)為學(xué)生樹立良好榜樣

在實(shí)際教學(xué)管理當(dāng)中高中班主任要格外注重自己一言一行，無形之中自己的言行就會(huì)成為高中生模仿的對象，因此若想有效提升高中德育教育的實(shí)效性，班主任就要以身作則不斷增強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立一個(gè)良好學(xué)習(xí)榜樣，提升學(xué)生自身的道德品質(zhì)，更為高效、快速的開展高中班主任工作。

例如，班級中的一些小事情、小細(xì)節(jié)，班主任不要覺得無所謂，其實(shí)班級中的每一雙眼睛都在盯著自己，學(xué)生有可能在背后議論評價(jià)你。若班主任教師行不正、言不雅，學(xué)生就難以信服班主任，給班級管理帶來十分不利的影響。因此班主任老師一定要特別自愛、自尊、自強(qiáng)、自信，做到為人師表的榜樣作用，讓自身良好行為風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服;要求學(xué)生做到首先自己要先做到，自己做不到的不強(qiáng)加于學(xué)生身上，做到既教書又育人。如此一來學(xué)生才能從情感上真正接納你，給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班級的德育教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行無聲而有力的鞭策。

（四）落實(shí)德育工作增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)

在具體教學(xué)過程中，高中班主任應(yīng)積極落實(shí)德育工作，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高他們的實(shí)踐能力，教師要依據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展多元化、立體化的德育教育活動(dòng)，通過豐富多樣的活動(dòng)潛移默化地提升學(xué)生自身的思想道德素養(yǎng)。只有通過真實(shí)情感體驗(yàn)，學(xué)生才能把道德知識、德育觀念轉(zhuǎn)化為自己的道德認(rèn)知，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為道德行為。

例如，在班里內(nèi)展開青年志愿者、愛心募捐等活動(dòng)，業(yè)余時(shí)間開展社區(qū)調(diào)查增強(qiáng)學(xué)生的語言交際與動(dòng)手操作能力，傳遞愛心與正能量;興趣小組、主題班會(huì)、小組競賽、體育活動(dòng)鍛煉學(xué)生體質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的同時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力。另外，高中班主任應(yīng)該建立長效機(jī)制，建立完善的監(jiān)督體系，加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，以提高德育工作的有效性，提升學(xué)生的思想水平。

結(jié)束語

綜上所述，高中生處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，需要班主任從自身出發(fā)進(jìn)行德育教育，并通過有效的教學(xué)方法，提升德育教學(xué)工作的實(shí)效性。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的內(nèi)心狀況，解決他們的生活問題和學(xué)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提升自身的道德修養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]李蘭清.新課改背景下高中班主任德育探索[J].中國教師，2018（S1）：182.

[2]邱寶全.高中班主任德育能力的提升與德育教育方式解讀[J].