小場地玩足球游戲更精彩

黃令忠 余錫垣 趙啟良 陳月堅 （廣東省肇慶市第七小學，526020）

小場地玩足球游戲更精彩

黃令忠 余錫垣 趙啟良 陳月堅 （廣東省肇慶市第七小學，526020）

拜讀了《中國學校體育》雜志2015年第3期邱永誠老師撰寫“加強‘中小學校園足球’若干問題的思考”文章后，筆者對“出于學校場地限制及校園安全方面的考慮，足球、器械體操等教學內(nèi)容在普通中小學嚴重弱化甚至幾乎被取消。”這句話陷入深思，葉瀾教授曾指出：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定的線路而沒有激情的行程”。體育教師既然改變不了場地就拓展場地及玩法，筆者經(jīng)過多次的教學實踐，總結(jié)出小場地玩足球游戲的有趣方法，供大家研討。

一、你追我跑比賽游戲

1.比賽分組：全班分成數(shù)組，每一組4個人，隨機抽簽以淘汰的形式進行每兩組比賽，各組每次可討論自派戰(zhàn)將與對方進行對戰(zhàn)，小組討論可安排戰(zhàn)將對戰(zhàn)順序。贏的小組進入上半?yún)^(qū)決賽，輸?shù)男〗M進入下半?yún)^(qū)決賽，名次依次從上半?yún)^(qū)決賽到下半?yún)^(qū)決賽順序來排名。

圖1

2.比賽方法：如圖1所示，把一張墊子兩邊撐起放在直徑4米的圓圈中間，兩組隊員分別站在圓圈外即面對體操墊一側(cè)對立而站，每隊有3次追和3次跑的機會。比賽哨聲響起同時開始運球，隊員通過腳內(nèi)側(cè)控制球，圍繞支撐體操墊運球，你追我趕（見圖2），追上踢到對方的球算贏一人次，踢出圈或踢進支撐體操墊里面算輸一人次(見圖3），直到4人次追趕完，贏人次多隊勝。如果在追逐過程中踢倒或者碰倒體操墊，比賽重新開始，故意踢倒算輸一人次。如果雙方分不出勝負，再進行比賽直到分出勝負為止。

圖2

圖3

3.設計意圖：將體操墊擺成等腰三角形作為追逐參照物，目的是讓學生體驗用左腳內(nèi)側(cè)或右腳內(nèi)側(cè)運球繞障礙物追逐，減少經(jīng)?？辞蜻\球習慣，更好地掌握運球動作技術、控球球感和控球速度快慢，進一步培養(yǎng)學生團隊合作和作戰(zhàn)精神。

4.教學建議與拓展：由于學生比賽有急切贏的心理，只追求速度忽略控球球感，建議用腳內(nèi)側(cè)勻速控制球的方向與速度進行追逐。在此基礎上可以拓展到用兩個體操墊，體操墊距離1至2米左右，加大追逐范圍或拓展到S型追逐比賽游戲。

二、你踢我守比賽游戲

1.比賽分組：全班分成數(shù)組，每一組6個人，每人一球，隨機抽簽以淘汰的形式進行每兩組比賽，贏的小組進入上半?yún)^(qū)決賽，輸?shù)男〗M進入下半?yún)^(qū)決賽，名次依次從上半?yún)^(qū)決賽到下半?yún)^(qū)決賽順序來排名。

圖4

2.比賽方法：如圖4所示，根據(jù)小學水平一（1～2年級）、二（3～4年級）、三（5～6年級）不同階段，小學水平一、二、三的射門距離分別為6、10、14米，現(xiàn)以小學水平三為例，兩組隊員排成一條縱隊分別站在兩條距離14米橫線外兩端，兩條橫線中間擺放一個跨欄架做足球門。當一組的第一位隊員進行原地腳內(nèi)側(cè)擊球射門（見圖5），另一組的第一位隊員接球，如果射球的人把球從跨欄架里面射到對方去，則另一隊接球的人要把球歸還（見圖6），如果射的球不是從跨欄架里面過去，就會被對方?jīng)]收球（放入呼拉圈內(nèi)），然后射完球的人排到自己隊伍的后面去。每組每人分別輪流射門，沒球的隊員不能參加射門，直到自己隊員贏到球后經(jīng)過討論給誰，誰就有資格再一次參加比賽，比賽直到一組的球被另一組全部贏了，比賽游戲才能結(jié)束。

圖5

圖6

3.設計意圖：讓學生體驗到小場地也能射龍門。將跨欄架當作足球門，目的是讓學生體驗射龍門的感覺，激發(fā)學生練習足球的興趣，在教學過程中玩中學、玩中練，不知不覺掌握射龍門技術動作，以及培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。

4.教學建議與拓展：由于用腳背正面踢球球速太快，容易造成對方損傷，不建議用腳背正面抽擊球。建議用腳背內(nèi)側(cè)推擊球，擺踢動作順暢、腳觸球面積大，出球平穩(wěn)，適合用來做游戲。在比賽的時候建議每個等待的隊員都用腳踩著球，目的是為了比賽的順利進行和學生的安全著想。你踢我守比賽游戲目的是為了提高腳內(nèi)側(cè)擊球射門的準確性，也可以拓展加長射門距離和助跑一步推擊球射門，加大踢球速度和接球難度。

三、守踢突擊比賽游戲

1.練習分組：以全班40人為例，把全班分成10個小組，每小組4人，每人發(fā)1個球，畫10個小場地同時進行龍虎榜擂臺賽，在比賽中剩下最后的那個隊員為贏得這次擂臺賽，例如，通過8場擂臺賽，看誰贏的第一名最多進行龍虎榜排名。

圖7

2.比賽方法：如圖7所示，8個隊員在直徑為8米的圓圈內(nèi)進行你守我踢的突擊比賽游戲，在比賽過程中通過自我保護自已球的同時可以突擊其他同學的球（見圖8），通過尋找突擊機會，主動快速發(fā)動進攻，減少競爭對手（見圖9）。如果被別人把球踢出圓圈外，自己要去撿球及出局，站回自己隊伍觀看比賽，最后一個留在圈內(nèi)的為勝利。

圖8

圖9

3.設計意圖：通過在限制的范圍內(nèi)，通過撥、扣、拉球等動作保護好球，進一步去突擊其他同學的球，讓其他組的同學出局。讓學生通過守踢突擊比賽游戲把學習過的運球基本動作發(fā)揮的淋漓盡致，進一步發(fā)展學生的靈敏和反應速度等素質(zhì)，達成體驗運動樂趣與成功、掌握運動技能和方法、培養(yǎng)團隊合作意識與團隊精神的目標。

4.教學建議與拓展：強調(diào)學生必須在比賽過程中運用撥、扣、拉球等運球動作突擊其他同學的球，讓游戲富有競爭性和不定性，激發(fā)學生對上足球課的興趣，為學生終身參加體育鍛煉奠定良好的基礎。建議同學們不要用眼睛看著運球，用眼睛判斷其他同學運球的弱點進行突擊，同時自己做出相應的防衛(wèi)措施。游戲也可以拓展到縮小圓圈的直徑，提高學生用腳控球難度。