關(guān)于通用技術(shù)實(shí)踐的初步思考

一、充分做好準(zhǔn)備工作

1.掌握動(dòng)手實(shí)踐的理論知識(shí)和技能

一方面教師在授課前要熟悉動(dòng)手實(shí)踐課中相關(guān)的技術(shù)與技能的基本方法、基本原理 ，以便教師在教學(xué)過程中使學(xué)生不光 “ 知其然 ”，還能夠做到 “ 知其所以然 ”；另一方面教師要正確掌握動(dòng)手實(shí)踐過程中的相關(guān)技術(shù)與技能的操作要領(lǐng)，在教學(xué)之前，教師應(yīng)該按照教學(xué)要求，將制作過 程至 少先 做一遍，使自己的操作動(dòng)作做到規(guī)范 、熟練 ，同時(shí)預(yù)見學(xué)生在操作過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，真正做到心中有數(shù)。

2.準(zhǔn)備好工具與材料

動(dòng)手實(shí)踐課的正常實(shí)施需要借助相關(guān)的工具與材料。教師要依據(jù)方案準(zhǔn)備必須的工具與材料，還可以準(zhǔn)備一些可替代的工具與材料 ，以便學(xué)生選擇使用。對(duì)于一些特殊的工具與材料，可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備。

3. 考慮動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容的可行性

只有當(dāng)學(xué)生掌握了相關(guān)的理論知識(shí) ，具備了相關(guān)的技能 ，站在了一定的知識(shí)與技能的 “ 平 臺(tái)”上之 后 ，才有可能順利實(shí)施動(dòng)手實(shí)踐課的相關(guān)內(nèi)容 。例 如，學(xué)生在使用某種常用工具之前，必須首先了解這種工具的名稱、結(jié)構(gòu)以及使 用的場(chǎng)合等 ，其次要想使用這種工具還必須掌握這種工具的操作要領(lǐng) ，知道如何正確、規(guī)范的使用這種工具 。

二 、注重教學(xué)實(shí)施過程中學(xué)生能力的培養(yǎng)

1.注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)

在動(dòng)手實(shí)踐課中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力是很重要的一個(gè)方面，在課程實(shí)施 過程中教師要密切關(guān)注學(xué)生的操作行為，及時(shí)幫助學(xué)生掌握正確操作。如果是一些難度較大的操作技能，教師可以將步驟進(jìn)行分解，一步一步的演示給學(xué)生。教師在演示時(shí)也可以將具體操作動(dòng)作的原理講解給學(xué)生，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí) 際操作聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成規(guī)范的操作技能 。

2.注重學(xué)生良好技術(shù)行為習(xí)慣的培養(yǎng)

教師首先要培養(yǎng)學(xué)生正確 、合理的運(yùn)用所學(xué)技術(shù)的意識(shí)，再將這種意識(shí)逐漸 內(nèi)化為學(xué)生的行為習(xí)慣。如教師在使用工具進(jìn)行操作動(dòng)作的演示時(shí)，每一個(gè)都要 做到正確 、規(guī)范 ；在使用材料時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約材料的意識(shí)，對(duì)于一些還可以使用的邊角余料不能隨意、扔掉，應(yīng)該讓學(xué)生收集起來以便下次課再使用；對(duì)于課堂上的一些沒用的廢料，教師應(yīng)該讓學(xué)生扔到廢紙簍中，不能隨便丟到地 上?？傊?，教師要通過自己的言傳身教來影響學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的技術(shù)行為習(xí)慣 。

3， 注重學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)

在動(dòng)手實(shí)踐課上 ，教師的演示和口授僅僅是一個(gè)方面，還需要學(xué)生自身練習(xí)與摸索。在這實(shí)踐與摸索過程中，實(shí)際上就已經(jīng)體現(xiàn)了學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)與問題解決的能力。在教學(xué)過程中教師要適當(dāng)?shù)谋Ａ粢稽c(diǎn)問題的空間，讓學(xué)生自己去發(fā) 現(xiàn)、解決問題，從而提高學(xué)生的問題解決能力。

4.注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

教師在教學(xué)過程中要處理好技能傳授與探究能力培養(yǎng)的關(guān)系，通過技能學(xué)習(xí)過 程來培養(yǎng)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)的能力。教師可以針對(duì)技能學(xué)習(xí)過程中的某一技術(shù)環(huán) 節(jié)向?qū)W生提出問題，學(xué)生通過自己的動(dòng)手實(shí)踐主動(dòng)尋找答案，以原有知識(shí)、技能 為支撐去探索，從中發(fā)現(xiàn)一些全新的內(nèi)容或規(guī)律。

5.注重學(xué)生交流與表達(dá)能力的培養(yǎng)

在動(dòng)手實(shí)踐過程中， 學(xué)生不是孤立的，他們往往是由幾 個(gè)人組成的一組共同完成同一件作品 ，即使是一個(gè)學(xué)生自己制作作品也不可能完全脫離其他學(xué)生 ，學(xué)生之間肯定要相互交流。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生交流的能力，幫助學(xué)生能夠更好 的相互交流與溝通 。

三 、重視學(xué)生評(píng)價(jià)

1.重視個(gè)體差異

動(dòng)手實(shí)踐課中，對(duì)于結(jié)果評(píng)價(jià)，教師可以通過書面考試 、最終方案和作品考試等來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)于過程性評(píng)價(jià)，教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異，不能用 同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的學(xué)生 。

2.建立成長檔案

將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過程記錄卡、書面考試、作品評(píng)價(jià)等全部裝入一個(gè)文件袋，然后定期召開會(huì)議，整理記錄袋的材料，讓學(xué)生了解自己的成長過程，幫助他們改善自己的不足 。

3.加強(qiáng)情感領(lǐng)域的評(píng)價(jià)

教師除了注意學(xué)生作業(yè)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律表現(xiàn)等，也要觀察學(xué)生好奇、發(fā) 問、批判、創(chuàng)造等高級(jí)情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生建立精益求精、實(shí)事求是的態(tài)度 ，養(yǎng)成與他人良好合作精神和克服困難、解決問題的意志。