針對定格動畫技術(shù)在高職動畫專業(yè)課程中的作用研究

【摘 要】科技的發(fā)展，使得數(shù)字技術(shù)得以推廣和普及，尤其是在動畫藝術(shù)中的應(yīng)用，更是顯示出了其獨特的優(yōu)勢，而高職動畫作為目前最為熱門的專業(yè)之一，其在課程中科學(xué)應(yīng)用定格動畫技術(shù)，在提高了課堂實效性的同時，也能夠?qū)崿F(xiàn)動畫效果的生動性與鮮活性，文章介紹了定格動畫的含義，而后又將其在高職動畫教學(xué)中的作用進行了研究和分析。

【關(guān)鍵詞】定格動畫技術(shù)；高職動畫專業(yè)；作用

引言：

定格動畫技術(shù)在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的趨勢下，逐步展現(xiàn)出其特色的魅力，定格動畫技術(shù)要求非常嚴格，每一個制作環(huán)節(jié)都需要在非常謹慎小心的狀態(tài)下完成，因為定格動畫的制作方式是不能夠逆轉(zhuǎn)的，因此一旦出現(xiàn)錯誤，將會導(dǎo)致前面所有的制作都付諸東流。所以說只有具備精湛的技巧以及巨大的耐心才能夠做好定格動畫，現(xiàn)如今，定格動畫技術(shù)在高職動畫教學(xué)中的應(yīng)用越來越普及，對其教學(xué)所帶來的積極作用也更加明顯。

一、格動畫技術(shù)及其獨特魅力

（一）含義

談及定格動畫，我們首先要來探討一下什么是動畫：本質(zhì)上動畫應(yīng)該是如同電視，平面廣告，報紙雜志等一樣，是一種向人們傳遞信息的一種手段和方法。事實上，傳統(tǒng)二維動畫也是通過動檢等攝影設(shè)備的拍攝，使紙面的影像產(chǎn)生了連續(xù)播放的動畫，所以大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)及文獻中定格動畫的定義并不是十分的嚴謹，它只是簡單描述了動畫產(chǎn)生的技術(shù)方式，并沒有闡明定格動畫的實質(zhì)。

（二）魅力所在

1、畫面逼真，視覺質(zhì)樸

定格動畫區(qū)別其他動畫的顯著特點就是其具有很強烈的逼真感，畫面中的全部元素，都是人們在生活中能夠看到并且經(jīng)常接觸到的事物。例如，一個香蕉，一張床或者是藍天與云朵等等。這種動畫技術(shù)，可以將生活非常微小，普通的事件，過定格動畫進行模擬刻畫，從而使人或動物、物體的動作和姿態(tài)進行藝術(shù)的組合，變成一部有趣的故事畫面。各類物體材質(zhì)不同，定格拍攝出的畫面不經(jīng)電腦技術(shù)的加工雕琢，帶給人們的是真實藝術(shù)享受，呈現(xiàn)在人們面前的是一種手工制作般的樸實味道。

2、“偶然”醞釀，風(fēng)格獨特

定格動畫來自于純手工制作的“偶然”，在定格動畫制作過程中，只要樂于嘗試，就能得到不一樣的創(chuàng)新體驗。創(chuàng)作者在創(chuàng)作中通過物體動作姿態(tài)親手調(diào)試，從而形成風(fēng)格上的“偶然”醞釀，或在某個角色上留下指紋，或由于燈光光線等因素的變化，使定格動畫的畫面形成奇妙風(fēng)格，這種特色的效果是電腦動畫無法效仿的。

3、情感歸真，震撼觀眾

定格動畫具有視覺上的普質(zhì)感與真實感，并且具有生活化，隨意自然的風(fēng)格特點，拍攝方法來看，定格動畫采用的是原始電影的拍攝方法，通過對一些生活細節(jié)的體現(xiàn)和渲染，使動畫形象更加鮮活，更加真實，更加具有生命力，在思想上常常能夠引發(fā)人們的共鳴，正如《超級無敵掌門狗》的導(dǎo)演park所說：盡管人們可以利用動畫技術(shù)，將酷狗做成CG動畫形式，但是這種動畫不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)手法的定格動畫，因為定格動畫里呈現(xiàn)的是一種既美好又頗具神奇魔力的歸真藝術(shù)形式，它呈現(xiàn)給觀眾的是一種真實生活。正是因為定格動畫具備很多獨特之處，在其動畫形象上所體現(xiàn)出來的是一種略微粗糙的視覺感，這與精致的電腦動畫相比，在外形上非常遜色，但是它確實是動畫領(lǐng)域最為針對的藝術(shù)體現(xiàn)，是對于生活以人們行為最為真實的表現(xiàn)形式，雖然在計算機技術(shù)高度發(fā)展的背景下，CG技術(shù)日臻完善，但是外形相對遜色的定格動畫與其相比，其所展現(xiàn)的真實世界與情感，卻能夠更加打動人心。

二、定格動畫技術(shù)在高職動畫專業(yè)教學(xué)中的作用

上文對定格動畫技術(shù)做了簡要的闡述分析，下面對其在高職動畫教學(xué)中的作用進行具體研究，我國很多高職院校都設(shè)有動畫專業(yè)，但是實際應(yīng)用定格動畫技術(shù)的院校卻為數(shù)不多，有一部分院校認為定格動畫技術(shù)實用性不強，其實事實恰恰相反，具體分析如下：

（一）應(yīng)用定格動畫技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力

所有的藝術(shù)都源于生活而高于生活的，那么定格動畫作為動畫藝術(shù)的一種，其所有的創(chuàng)作也必然是以生活中的實際形象依托，以千變?nèi)f化的事物為創(chuàng)作的源泉，同時，這種技術(shù)的材料非常多元化，學(xué)生通過運用這種動漫技術(shù)，能夠?qū)芏嗌罴毠?jié)進行思考，尋找靈感，在這個心與自然交流的過程中，漸漸對很多事物和人有所感悟，并且，學(xué)生在學(xué)習(xí)定格動畫技術(shù)的過程中，還能充分體現(xiàn)實踐的快樂，通過自己的親身操作和觀察，展開其豐富的想象力，自由，隨意的去進場創(chuàng)作，去制作自己想象中，夢想化的動畫形象和場景。學(xué)生在這樣的實踐課程中，會逐漸實現(xiàn)對現(xiàn)實事物的特點以及自然規(guī)律的了解，從而對自己所設(shè)計的動畫作品進行不斷的完善和潤色，并在學(xué)習(xí)定格動畫技術(shù)的過程中，實現(xiàn)了其對世間萬物的理解和觀察，從而增強了發(fā)現(xiàn)問題，理解問題的能力，對學(xué)生的未來發(fā)展有著非常積極的現(xiàn)實意義。

（二）應(yīng)用定格動畫技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

從現(xiàn)階段我國的動畫藝術(shù)作品中，能夠發(fā)現(xiàn)一個共性，就是模仿的痕跡太重，很多作品都是模仿國外一些成功的作品，原創(chuàng)性以及新鮮感不足，這樣以來很難抓住廣眾的眼光，從而失去了其創(chuàng)作本身的意義?？梢哉f，目前我國的動畫制作領(lǐng)域，缺乏的不是能夠創(chuàng)作的技術(shù)，而是缺乏能夠賦予動畫藝術(shù)生命力以及藝術(shù)感染力的人，藝術(shù)創(chuàng)作需要激情，需要創(chuàng)造力，需要大膽的想象和獨特的創(chuàng)意，這也是我國動畫領(lǐng)域最為欠缺的。動畫制作技術(shù)當(dāng)然是完善和發(fā)展過程中，不可缺少的基礎(chǔ)因素，但是富有趣味性，生活性，寓意性的各種動畫創(chuàng)意，才是使動畫藝術(shù)鮮活起來的靈魂。也就說創(chuàng)意遠遠超過技術(shù)。而在高職動畫教學(xué)中，教師需要注意的是單一的動畫藝術(shù)培養(yǎng)，只能夠把學(xué)生變成動畫的工匠，只有合理進行定格動畫教學(xué)，才能夠使學(xué)生作品創(chuàng)作題材豐富起來，活潑起來，更加具有生活氣息以及生命力，定格動畫，可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，主動去思考，去想象，并創(chuàng)作出更多更好的定格動畫作品。

（三）應(yīng)用定格動畫技術(shù)，更好的普及學(xué)生動畫知識

定格動畫技術(shù)作為普及動畫知識的載體，在高職動畫教學(xué)中應(yīng)用此項技術(shù)，有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識量的增加。動畫專業(yè)具有實踐性，綜合性強的特點，很多高職院校的動畫教學(xué)中，還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，教師在課堂上占有主動地位，采用專業(yè)基礎(chǔ)到專業(yè)創(chuàng)作的教學(xué)方法，對學(xué)生釋放天性以及想象力的發(fā)揮造成了極大的束縛，動畫創(chuàng)作需要靈感，需要充分的發(fā)揮想象力以及創(chuàng)作力，所以說在動畫教學(xué)中，應(yīng)用定格動畫技術(shù)，學(xué)生通過簡單的制作流程，能夠輕松又快速的掌握到動畫制作的技巧和規(guī)律，在奠定的動畫創(chuàng)作基礎(chǔ)的同時，也能夠保有自由發(fā)揮的余地，所以說，定格動畫動畫技術(shù)是傳播動畫基礎(chǔ)知識的重要載體與途徑，是非常值得在高職動畫教學(xué)中應(yīng)用和普及的，并且定格動畫技術(shù)還具有很強的適應(yīng)性，在很多其他專業(yè)中，都能夠得以應(yīng)用，鮮活的教學(xué)方法，不斷提高了教學(xué)效率，活躍了課堂氣氛，還能夠使更多的學(xué)生了解動畫，喜歡動畫，從而有效促進動畫事業(yè)的發(fā)展和進步。

三、結(jié)束語

近些年來，高職教育越來越受到人們的青睞，市場對于各種技術(shù)型，實踐型，復(fù)合型的人才也迫切需求，因此，動畫作為熱門的高職專業(yè)之一，其教學(xué)方法以及技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，不管是對高職教育，還是對動畫行業(yè)，都具有非常積極的促進作用。高職動畫教育工作者，需要在教學(xué)過程中，立足于學(xué)生的個體差異性，科學(xué)運用定格動畫技術(shù)，因材施教，從而實現(xiàn)對學(xué)生動畫制作能力，創(chuàng)造力，想象力以及對生活感悟能力的提高，同時推動我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為社會輸送更多優(yōu)秀的動畫制作人才。

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作者簡介：

杜雪燕，女（1977.01-），漢族，湖北恩施人，碩士，講師，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，主要研究方向：動畫.