現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境下護(hù)理人才培養(yǎng)的創(chuàng)新

【摘 要】就我國目前的情況來看，由于受各種外界因素和自身因素的影響，社會(huì)對(duì)衛(wèi)生職業(yè)教育專業(yè)護(hù)理的重視程度不夠。部分衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)院校也找不準(zhǔn)自身發(fā)展的定位及發(fā)展的優(yōu)勢，這些院校往往走向了一條錯(cuò)誤的、不適合自己的路，導(dǎo)致培訓(xùn)出來的護(hù)理人員專業(yè)素質(zhì)不高，特別是護(hù)理人員現(xiàn)代化意識(shí)不強(qiáng)，模式陳舊，不能解決現(xiàn)代護(hù)理人才素質(zhì)的需求。以下，本文就護(hù)理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境下護(hù)理人才培養(yǎng)的創(chuàng)新做法兩方面展開討論，現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境下護(hù)理人才培養(yǎng)的創(chuàng)新做法。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息化；護(hù)理人員；培養(yǎng)

1.目前護(hù)理人才培養(yǎng)存在的問題

我國目前護(hù)理人才培養(yǎng)存在的問題主要分為院校發(fā)展方向不正確、學(xué)生自身素質(zhì)不高、教學(xué)主旨不夠先進(jìn)三方面。

1.1院校發(fā)展方向不正確

就我國目前的情況來，專業(yè)護(hù)理這一服務(wù)行業(yè)仍舊處于不受重視的情況，大多數(shù)人仍舊本著士農(nóng)工商的觀點(diǎn)，認(rèn)為專業(yè)護(hù)理人員是一個(gè)并不高貴的職業(yè)，只有沒出息的人才會(huì)去做。在這種情況下，部分院校根本不能培訓(xùn)出專業(yè)的護(hù)理人員，更不要說接觸到先進(jìn)的服務(wù)理念了，接觸不到先進(jìn)的服務(wù)理念，就不能找準(zhǔn)自己適合自己院校的那條路，不知道院校的自身優(yōu)勢在哪。這些種種因素疊加在一起，導(dǎo)致大多數(shù)院校都是見風(fēng)使舵，看見某一院校走的好了、走的對(duì)了，就盲目的跟風(fēng)、隨大流，卻不知道適合自己的才是最好的。因此，創(chuàng)新的護(hù)理人員培養(yǎng)方式首先要找到適合自己院校的發(fā)展方向。

1.2學(xué)生自身素質(zhì)不高

我國一直推行著以高考的方式，“一考定終身”的做法。這讓青少年在學(xué)習(xí)這條路和專業(yè)護(hù)理這條路相比，大多數(shù)還是更愿意走風(fēng)吹不到，雨淋不到的學(xué)習(xí)之路，只有對(duì)學(xué)習(xí)徹底死心的、不喜歡學(xué)習(xí)的青少年才會(huì)考慮其他的、可以在未來謀其一條生路的院校，如職業(yè)高中、藝術(shù)學(xué)院等。這樣的學(xué)生來源，導(dǎo)致了院校的學(xué)生自身素質(zhì)并不會(huì)很高，在校園紀(jì)律、教學(xué)效率、校風(fēng)校貌等方面會(huì)有諸多不盡人意的地方。因此，創(chuàng)新的護(hù)理人員培養(yǎng)方式就要改變這樣的校風(fēng)校貌。

1.3教學(xué)主旨不夠先進(jìn)

前面說過，服務(wù)行業(yè)的培訓(xùn)院校接觸不到高端的、先進(jìn)的服務(wù)理念，這樣的情況就讓院校培養(yǎng)專業(yè)護(hù)理人才的時(shí)候不能向他們提供最新的護(hù)理理念，接觸不到最新的護(hù)理理念，這讓培訓(xùn)出來的護(hù)理人員在為人服務(wù)時(shí)總有許多令患者不滿意的地方，專業(yè)護(hù)理作為一門服務(wù)行業(yè)，令患者不滿意，就意味著社會(huì)對(duì)這類職業(yè)的否定，這讓正處于發(fā)展階段的護(hù)理行業(yè)如何能夠在我國高速起來。所以，要想高速發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、專業(yè)發(fā)展護(hù)理行業(yè)，就一定要在現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)護(hù)理人才。

2. 現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境下護(hù)理人才培養(yǎng)的創(chuàng)新做法

現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境下護(hù)理人才培養(yǎng)的創(chuàng)新做法主要分為糾正院校發(fā)展方向，做到正確發(fā)展；提高學(xué)生自身素質(zhì)，做到文明發(fā)展；引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念，做到高速發(fā)展三個(gè)方面。

2.1糾正院校發(fā)展方向，做到正確發(fā)展

要想在現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境下創(chuàng)新方式去培養(yǎng)護(hù)理人才，就要從根源上抓起，從培養(yǎng)專業(yè)護(hù)理人員的院校抓起。院校的發(fā)展水準(zhǔn)和發(fā)展方向直接影響著專業(yè)護(hù)理人才的工作方向和工作水準(zhǔn)。所以，院校應(yīng)認(rèn)真思考自身院校存在的優(yōu)勢。例如：學(xué)生畢業(yè)后是否能夠保證安排到工作；學(xué)校內(nèi)部是否有擁有具有自己特色的科目；學(xué)生畢業(yè)參與工作后病人反應(yīng)哪些方面比較滿意，哪些方面感到不足；學(xué)生在工作時(shí)，感到哪些方面有些力不從心等許多可以思考的地方，考慮到這些因素后，院校就會(huì)了解到自身優(yōu)勢在哪些方面，自身的不足在哪些方面。走上一條正確的路，自然會(huì)創(chuàng)新學(xué)生的培養(yǎng)方式。

2.2提高學(xué)生自身素質(zhì)，做到文明發(fā)展

院校的改革是一方面，另一方面，也要從學(xué)生自身的因素上考慮起。護(hù)理專業(yè)學(xué)生，大多數(shù)文化知識(shí)相對(duì)薄弱，為尋求出路，選報(bào)了護(hù)理專業(yè)。這樣的學(xué)生本身在原來的文化學(xué)?？赡芫褪且粋€(gè)“刺頭”，自身就是厭惡學(xué)習(xí)，反感學(xué)習(xí)，來到了另一個(gè)學(xué)校，這所學(xué)校中可能有著很多和他有相同習(xí)慣和相同想法的同學(xué)，這讓學(xué)生在院校內(nèi)與以前相比可能會(huì)變本加厲，讓學(xué)校的校風(fēng)校貌不堪入目，所以，提高學(xué)生素質(zhì)可謂是迫在眉睫。例如：首先，在學(xué)校中開設(shè)各種體育項(xiàng)目，從學(xué)生的精神面貌開始抓起。其次，我們要在專業(yè)教育的同時(shí)，不要忘記讓學(xué)生了解一些社會(huì)上的好人好事，讓他們了解到這個(gè)社會(huì)陽光的一面，讓他們從心底陽光起來，讓學(xué)校中的校風(fēng)校貌逐漸變得具有學(xué)習(xí)氛圍起來。在學(xué)生們都具有積極向上的一面后，我們?cè)賱?chuàng)新教學(xué)方式，在現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行護(hù)理人才專業(yè)培養(yǎng)便會(huì)事半功倍了。

2.3引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)主旨，做到高速發(fā)展

做到了以上兩個(gè)方面，在學(xué)校和學(xué)生兩個(gè)方面做到了盡善盡美，那么我們就要真正的開始做到創(chuàng)新護(hù)理人才的專業(yè)培養(yǎng)了。首先，我國目前的護(hù)理行業(yè)由于不被社會(huì)所重視，可能在理念方面落后于其他國家一部分，所以，在創(chuàng)新方式的時(shí)候一定不要急于求成，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)把落下的東西、其他的國家學(xué)習(xí)到的我們卻沒有學(xué)習(xí)到的補(bǔ)上，向他們灌輸一些理念上的問題，如病人情緒不好，脾氣暴躁等各種情況的發(fā)生后，不應(yīng)該一味的承受，國際上認(rèn)為最佳的解決方式應(yīng)該是什么等，讓學(xué)員把這些知識(shí)消化理解了，在向他們展示一些國外優(yōu)秀護(hù)理人員的工作方式和工作節(jié)奏等，利用上信息技術(shù)給專業(yè)護(hù)理人員帶來的好處，做到在現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境下以創(chuàng)新的方式培養(yǎng)護(hù)理人才。

3.總結(jié)

可以預(yù)見，護(hù)理人才創(chuàng)新性的培養(yǎng)，將會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)護(hù)理人才。要將創(chuàng)新性的護(hù)理人員培養(yǎng)做到先進(jìn)，與世界接軌，將成為今后一個(gè)很長時(shí)間里，需要更多的專業(yè)人士共同努力的目標(biāo)。誠然，要想造就一批素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)水平較高的護(hù)理人才，將是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，今后需要付出更多的努力，做出更多的爭取，營造有利于優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才脫穎而出的良好環(huán)境，從而確保人才的健康成長，全面推動(dòng)我國護(hù)理事業(yè)健康和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈小平、葉萌、王娟、張惠銘；現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境下護(hù)理人才培養(yǎng)的創(chuàng)新[J]；《醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志》2010年05期.

[2] 沈小平、葉萌、王娟、張惠銘、李斌；現(xiàn)代信息化護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與高職護(hù)理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J]；《全國護(hù)理教育研討會(huì)暨第2次護(hù)理學(xué)院校長論壇論文集》2010年.