移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教學(xué)新方式探討

【摘 要】介紹了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的概念，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)提供了隨時(shí)隨地在線學(xué)習(xí)環(huán)境，移動(dòng)設(shè)備普及及網(wǎng)絡(luò)的成熟，學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐漸形成，為教育行業(yè)帶來了更多的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式， 這種改變會(huì)逐漸改變現(xiàn)存的高校教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；高校；教學(xué)，碎片化，移動(dòng)學(xué)習(xí)，社交

2014年5月工業(yè)和信息化部電信研究院發(fā)布《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)白皮書》，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為最大的信息消費(fèi)市場(chǎng)、最活躍的創(chuàng)新領(lǐng)域。2013年全球智能手機(jī)出貨量近 10 億部，達(dá)到 PC的 3 倍，移動(dòng)芯片年度出貨量則達(dá)到 PC 芯片的 5 倍。全球計(jì)算平臺(tái)中移動(dòng)操作系統(tǒng)的占比超過 50%，伴隨技術(shù)與平臺(tái)遷移的是技術(shù)發(fā)展模式變革，高等學(xué)校也不可避免地會(huì)受到發(fā)展的影響。本文針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特性，分析其將會(huì)對(duì)高等學(xué)校教學(xué)方式產(chǎn)生的影響，并提出了一些將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與高校教學(xué)相結(jié)合的方式。

一、 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)概念

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是移動(dòng)和互聯(lián)網(wǎng)融合的產(chǎn)物，繼承了移動(dòng)隨時(shí)隨地隨身和互聯(lián)網(wǎng)分享、開放、互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，是整合二者優(yōu)勢(shì)的“升級(jí)版本”，即運(yùn)營(yíng)商提供無線接入，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提供各種成熟的應(yīng)用。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)被稱為下一代互聯(lián)網(wǎng)web3.0?！兑苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)白皮書》數(shù)據(jù)表明移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)整出于高速發(fā)展時(shí)期。

二、傳統(tǒng)教學(xué)與泛在學(xué)習(xí)需求

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生越來越依賴網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。在社會(huì)生活中經(jīng)常有這樣的情況：當(dāng)面對(duì)一個(gè)新名詞或新事物時(shí)，首先想到的不再是向老師或同學(xué)請(qǐng)教，而是到通過網(wǎng)絡(luò)搜索，比如“百度”，或查維基百科等方式。而且，學(xué)生已不會(huì)滿足于這種基于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)上公開課資源為學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)某個(gè)課程的機(jī)會(huì)，這種近年出現(xiàn)的在線學(xué)習(xí)方式形成了對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。另外，學(xué)生還希望這種通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)可以不受時(shí)間和空間限制而隨時(shí)隨地利用身邊的智能移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行，即泛在學(xué)習(xí)，又名無縫學(xué)習(xí)、普適學(xué)習(xí)、無處不在的學(xué)習(xí)等，顧名思義就是指無時(shí)無刻的溝通，無處不在的學(xué)習(xí)。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將促進(jìn)高校教學(xué)方式改革

豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和移動(dòng)終端設(shè)備的廣泛使用都將促進(jìn)傳統(tǒng)大學(xué)教學(xué)方式優(yōu)化甚至產(chǎn)生革命性改變?？梢栽囅胍幌?，教師利用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上精心組織和加工而成的教學(xué)視頻、借助于網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)一位教師向全互聯(lián)網(wǎng)的海量學(xué)生傳授知識(shí)的規(guī)模化教學(xué)將會(huì)給一個(gè)教室中有幾十名學(xué)生的傳統(tǒng)大學(xué)帶來的沖擊。而現(xiàn)在的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生可以方便將手機(jī)和平板等便攜的移動(dòng)設(shè)備帶入課堂，相對(duì)于傳統(tǒng)課堂上填鴨式教學(xué)的教師講述，學(xué)生只需要簡(jiǎn)單的滑動(dòng)手指即可在網(wǎng)絡(luò)上獲取到課堂上所學(xué)的知識(shí)。這樣的情況相信在未來的大學(xué)課堂會(huì)越來越多，大學(xué)教師有必要采取一些行動(dòng)來應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，講傳統(tǒng)教學(xué)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)想結(jié)合，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)及時(shí)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

四、 結(jié)合方式

將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)教學(xué)，這里提出一些結(jié)合方式。

（一）網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)有豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，但是也有很大比例的的無序資源，比如網(wǎng)絡(luò)上大量的微知識(shí)點(diǎn)，微視頻，這些資源很適合移動(dòng)設(shè)備，但通常不方便進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，教師可結(jié)合學(xué)生實(shí)際提前收集好資源，為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，通過推送到學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備，學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)方案對(duì)這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況比也可以通過移動(dòng)設(shè)備反饋給教師。教師在之后的課堂上集中解決疑問，并可以根據(jù)學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)起討論。

（二）課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)及數(shù)據(jù)采集.

在傳統(tǒng)課堂上，教師在一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)講授結(jié)束后，往往難以全面獲取各個(gè)學(xué)生的掌握情況。在移動(dòng)互聯(lián)的場(chǎng)景下，教師可以即時(shí)提出問題，學(xué)生通過智能移動(dòng)設(shè)備作答，教師端即可通過移動(dòng)設(shè)備實(shí)時(shí)收集每個(gè)學(xué)生掌握情況，可以進(jìn)行進(jìn)一步的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并將結(jié)果實(shí)時(shí)推送給教師，教師可及時(shí)調(diào)整或補(bǔ)充。

（三）社交化

根據(jù)馬斯洛需求層次理論以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，社交化是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的另一個(gè)重要的手段，人類是群居動(dòng)物，社區(qū)里經(jīng)驗(yàn)的分享、游戲式的激勵(lì)更容易促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?？梢越Y(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)學(xué)習(xí)社區(qū)，將有共同學(xué)習(xí)需求公共學(xué)習(xí)內(nèi)容甚至不同年級(jí)的學(xué)生集合起來，通過社交手段互相激勵(lì)，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（四）高校網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)方向

高校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)不能止步于數(shù)字化轉(zhuǎn)化、購(gòu)買電子文獻(xiàn)或網(wǎng)絡(luò)教育資源下載等建設(shè)方式，應(yīng)該考慮加大數(shù)據(jù)庫的開發(fā)利用，并考慮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)和移動(dòng)設(shè)備的需求，可考慮加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)資源建設(shè)，以微知識(shí)為單位的系統(tǒng)化知識(shí)庫建設(shè)等。

五、結(jié)語

當(dāng)今高校教育也正在像其他的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)一樣面對(duì)新興信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能不受時(shí)空限制地被學(xué)習(xí)者獲取。在傳統(tǒng)大學(xué)從事教育工作的大學(xué)教師應(yīng)該有心理準(zhǔn)備去迎接移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，并采取一些積極的行動(dòng)。本文僅就移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下教學(xué)新方式做了一些探討，除教學(xué)方式，在教育的其他環(huán)節(jié)也應(yīng)該注意運(yùn)用泛在學(xué)習(xí)理念結(jié)合實(shí)際發(fā)展創(chuàng)新。

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