提升高職《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》課程教學(xué)質(zhì)量的研究

【摘 要】《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》是網(wǎng)絡(luò)工程、電氣、電器、電機(jī)自動化等專業(yè)的必須課程，該課程的學(xué)習(xí)是為了《電工基礎(chǔ)》、《高等數(shù)學(xué)》等基礎(chǔ)課程更好的學(xué)習(xí)，也為《電機(jī)試驗》、《電機(jī)制造工藝與裝備》、《控制電機(jī)》等課程打下良好的基礎(chǔ)?！峨姍C(jī)與拖動基礎(chǔ)》作為電機(jī)與電器專業(yè)的重點課程，教育部門以及學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財力，不斷改善教學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)過程，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，從而提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量。本文主要探討了高等職業(yè)院校中提高《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》課程教學(xué)質(zhì)量方法。

【關(guān)鍵詞】《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》 高等職業(yè)院校 教學(xué)質(zhì)量 方法 教材

《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》不僅要對專業(yè)知識進(jìn)行分析以及抽象敘述，還要用電工、物理等基礎(chǔ)理論對比較復(fù)雜的帶有磁、電、機(jī)綜合性的工程實際問題進(jìn)行分析研究，這不僅是這門課程的難點，也是這門課程的特點，但是高等職業(yè)院校中的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，所以要想根據(jù)行業(yè)需求、后續(xù)課程的銜接以及學(xué)生具體的認(rèn)知特點等，上好這門課程，需要對其進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究。

1 編寫有特色的優(yōu)質(zhì)教材

教師進(jìn)行教學(xué)需要教材，符合高等職業(yè)院校特色的優(yōu)質(zhì)教材，高等職業(yè)院校的教材不應(yīng)該是本科教材的理論壓縮版，也不應(yīng)該是中等職業(yè)院校教材的技能提高版，高等職業(yè)院校的教材必須符合高等職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，增強(qiáng)實踐性和實用性，理論知識要專業(yè)，從而形成科學(xué)的課程體系。

1.1 根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向編制教材

編寫高等職業(yè)院校的《電機(jī)與拖動基礎(chǔ)》教材時，不僅要根據(jù)21世紀(jì)計算機(jī)技術(shù)和電力電子計算的發(fā)展，結(jié)合工業(yè)上直流電機(jī)應(yīng)用已遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于三相異步電動機(jī)應(yīng)用的行業(yè)現(xiàn)狀，還要考慮高等職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后從事一線生產(chǎn)工作的實際情況。所以，高等職業(yè)院校《電機(jī)與拖動基礎(chǔ)》教材的框架應(yīng)該以三相異步電動機(jī)的應(yīng)用和原理作為核心或者主線，詳細(xì)的介紹三相異步電動機(jī)的新結(jié)構(gòu)、新型號等，重點突出三相異步電動機(jī)的應(yīng)用和拖動，強(qiáng)化、增加三相異步電動機(jī)的變頻調(diào)速、斬波調(diào)速、軟啟動等新技術(shù)內(nèi)容。對于直流電機(jī)換向、磁場、電機(jī)繞組等內(nèi)容可以根據(jù)實際情況適當(dāng)刪減，精選直流電動機(jī)的拖動等內(nèi)容，刪除直流發(fā)電機(jī)的特性的內(nèi)容。

1.2 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點編制教材

編寫高等職業(yè)院校的《電機(jī)與拖動基礎(chǔ)》教材時，不僅要考慮專業(yè)理論知識的應(yīng)用、分析以及描述，還要根據(jù)高等職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知特點，對于高深的理論知識，如交流電機(jī)的磁通勢等專業(yè)知識，可以通過刪除繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)、圖解分析等方法進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)變壓器的等效電路時，可以先出圖，再敘述，巧妙避開復(fù)雜的參數(shù)推導(dǎo)過程；對大量公式進(jìn)行學(xué)習(xí)時，如電磁轉(zhuǎn)矩公式、直流電動公式等，可以采用注重物理意義的分析和應(yīng)用、推導(dǎo)從簡等方法；計算三相異步電動機(jī)的制動時，可以根據(jù)實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喕?；同步電動機(jī)利用功率因素解析調(diào)節(jié)V型曲線的成因時，可以不采取復(fù)雜的向量圖和公式推導(dǎo)；對電動機(jī)的特性進(jìn)行原理分析、描述時，可以電動機(jī)的應(yīng)用為核心，簡要的進(jìn)行介紹。采用這樣的方法編制高等職業(yè)院校中的《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》教材，既可以保持教材內(nèi)容的相對穩(wěn)定性和連貫性，并且通俗易懂、深入淺出，更適合高等職業(yè)院校教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2 精心制作多媒體課件

提高教學(xué)質(zhì)量不僅需要優(yōu)質(zhì)的教材，還需要精心制作、效果優(yōu)良的多媒體課件，對教材內(nèi)容進(jìn)行重新組織和升華。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該科學(xué)的組織需要傳授的知識，并把這些專業(yè)知識應(yīng)用到對技術(shù)問題的分析和講解上，以便學(xué)生加強(qiáng)對知識和問題的理解，更好的掌握知識。

2.1 多媒體課件應(yīng)繼承傳統(tǒng)板書的特點

標(biāo)題、要點、概念、公式、結(jié)論等內(nèi)容要逐一出現(xiàn)，有條理性，特別在對公式進(jìn)行演算時，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，同時留下一小段時間讓學(xué)生思考、記筆記，以便學(xué)生的思維可以跟上教師的講解。在對每一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，最后畫龍點睛。制作多媒體課件時，要避免過多的“飛入”內(nèi)容，否則會使學(xué)生眼花繚亂、目不暇接。此外，一節(jié)課要使用的圖形、公式和概念等在相應(yīng)的多媒體課件中要重復(fù)出現(xiàn)，既繼承傳統(tǒng)板書的優(yōu)勢，也使教師的講解有據(jù)可依。

2.2 有機(jī)組合各種形式的教學(xué)信息

要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，就必須將像、聲、圖、文等不同形式的教學(xué)信息進(jìn)行有機(jī)組合，不僅要直觀、形象，還要生動，使高等職業(yè)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時，可以感覺到這門課程的直觀性和立體感，以便更好的理論聯(lián)系實際。首先，通過各種教學(xué)信息的有機(jī)結(jié)合，可以將課堂教學(xué)變得更為輕松、愉快。如：三相交流電機(jī)的磁場是摸不著、看不到的枯燥內(nèi)容，借助于圖解法，適當(dāng)加入一些動畫效果，就可以很好的說明磁場的轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)速、性質(zhì)等知識，并且讓學(xué)生更樂于接受。其次，跟上時代的腳步，更新、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容更為方便，如：可及時將國內(nèi)外超高壓傳輸電、核電、風(fēng)電等新成果及時補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容只中。再次，可以色彩鮮明、動靜結(jié)合的表現(xiàn)過程和內(nèi)容的先后順序，立體的展現(xiàn)彼此之間的關(guān)系，如：直流電動機(jī)先是從載流導(dǎo)體在磁場中獲得電磁轉(zhuǎn)矩而旋轉(zhuǎn)，然后是從旋轉(zhuǎn)導(dǎo)體感應(yīng)反電動勢，反電動勢小于電壓時，才可以繼續(xù)旋轉(zhuǎn)。再次，將語言難以表述的內(nèi)容通過其他形式更好的展現(xiàn)在學(xué)生面前，如：不同類型電機(jī)的結(jié)構(gòu)，通過多媒體課件，可以將電機(jī)從內(nèi)到外各種零部件讓學(xué)生一目了然，形象、直觀。最后，通過多媒體課件，可以將某種機(jī)器的工作過程連貫的、完整的展示在學(xué)生面前，如：對步進(jìn)電動機(jī)的步進(jìn)原理進(jìn)行完整的演示，切換電源時，扭斜磁力線，從而形成磁阻轉(zhuǎn)矩，驅(qū)動轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)過一個步距角，一個通電循環(huán)轉(zhuǎn)過一個轉(zhuǎn)子齒距。

3 結(jié)語

《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》具有非常強(qiáng)的實踐性、綜合性以及理論性，是高等職業(yè)院校教師普遍認(rèn)為最難教、最難學(xué)的課程，所以必須對這門課程進(jìn)行深入的分析，不斷提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量。

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