淺談?wù)Z境在初中英語教學(xué)中的作用

摘 要：語境是語言發(fā)展過程中不可或缺的組成部分。所以英語教師在課堂教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來設(shè)置語境，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)生的語言交往能力。英語課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言技能、傳授學(xué)生語言知識和提高學(xué)生語言綜合素質(zhì)的重要渠道，語境的設(shè)置可以更好地滿足于上述需求，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語境；初中英語教學(xué)；運(yùn)用效果

語境，即語言環(huán)境，其主要是產(chǎn)生語言活動的環(huán)境，運(yùn)用語言進(jìn)行交際的具體場合，包括空間、時間、語言活動的目的和語言交際參與者等等。語言活動的各個環(huán)節(jié)都離不開語境，如果沒有語境的支持，很多詞義都無法理解。同時良好的語境設(shè)置可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語交際能力。所以，語境是英語教學(xué)中不可忽視的組成部分，下面對其相關(guān)作用給予介紹。

一、語境有利于對詞義的準(zhǔn)確理解

如今英語詞匯已經(jīng)成為英語課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)橛⒄Z詞匯量比較大，不僅一個單詞有多個意思，而且多個單詞的意思還很接近，并且用到不同的語境中具有不同的含義。脫離語言環(huán)境，單從詞匯表去認(rèn)識和掌握詞匯，會導(dǎo)致所學(xué)的詞匯缺乏一定的活力，記憶效果不理想，并且在使用過程中經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤現(xiàn)象。然而，在英語教學(xué)階段，將詞匯放入合適的語境，可以使學(xué)生更好地理解和掌握。通過語境的運(yùn)用，可以使詞匯的意思具體化、單一化，有助于學(xué)生的理解、掌握和運(yùn)用。例如：His mother went last year.如果不了解其語境的人，很容易翻譯成“他的母親去年死了”或者“他母親去年去了某地”，如果事先了解了該語句的語境，就能夠?qū)ζ溥M(jìn)行準(zhǔn)確的理解和翻譯。

二、加強(qiáng)對英語語法的理解和運(yùn)用

語篇是由一系列的句子或語法組成的，其不僅可以是眾人交談的語句，也可以是獨(dú)白或?qū)υ?；其可以是書面敘述，也可以是口頭表達(dá)；可以是長篇巨著，也可以是寥寥數(shù)語。該語篇反映的是交際的特征，而不是文字的多少，是特定的語境下一篇文字的交際功能。語篇與語境是相互依存，缺一不可的，語篇是語境的重要組成部分，又產(chǎn)生于語境。所以，要想對語法意義有個全面的理解和掌握，就需要相關(guān)語境的支持，而教師在英語教學(xué)中就要選擇合適的語境。

例如：The China Daily newspaper says 26 people died in a severe ocean storm last week in Guangdong and the newspaper had earlier reported only one death.

此語篇來自于新聞報紙，具有很強(qiáng)的時代感，準(zhǔn)確地運(yùn)用了過去完成時態(tài)與過去時態(tài)。其不僅可以幫助學(xué)生更好地了解所發(fā)生的事情，而且還提高對相關(guān)詞匯的理解。

三、語境可以幫助學(xué)生了解詞匯的文化意義

語言屬于歷史文化發(fā)展的載體，能夠充分體現(xiàn)一個民族的歷史、政治、文化、宗教信仰、生活習(xí)俗、價值觀念等。而且不同的詞語在不同的文化語境中代表不同的意義。如：

Tom：Lucy，how do you like the movie hero？

Lucy：Wow，the movie is really bad！I want to watch it again.

當(dāng)我們剛看到這句話的時候，很難對其有個清楚的了解，Lucy嘴中的電影是好看還是不好看？既然不好看，為什么還要去看呢？然而通過對語境進(jìn)行分析，可以得知在這里“bad”并不是“糟透了”的意思，而是指“太棒了”，因?yàn)閣ow這個單詞具有欽佩或驚奇之意，所以可以得知Lucy非常喜歡這部電影。

語言能力在英語書面表達(dá)中具有重要的作用，但是其并不能代表語境的掌握和應(yīng)用能力，離開語境就談不上對語言的運(yùn)用。在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何去掌握具體的語境，并將其正確地應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)之中。因此，英語教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時，要通過設(shè)置特定語境，來培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和人際交往能力，讓學(xué)生更好地去了解和認(rèn)識中西方文化的差異，從而學(xué)到更加純正的英語。

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作者簡介：劉淑琪，女，1986年10月出生，本科，就職于山西省晉城市澤州縣周村鎮(zhèn)葦町初級中學(xué)校，研究方向：初中英語。

編輯 薛直艷endprint