用多媒體手段改進(jìn)思想政治課堂教學(xué)實(shí)踐

摘 要：多媒體教學(xué)作為思想政治課程資源之一，具有信息量大、傳輸快、音畫兼?zhèn)?、形象直觀等特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以處理一些傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的問題，并以課堂實(shí)例舉例說明。

關(guān)鍵詞：多媒體；政治課堂；學(xué)生

在提倡素質(zhì)教育的今天，如何使用信息技術(shù)改進(jìn)課堂顯得尤為重要。要使用信息技術(shù)更好地為思想政治課課堂教學(xué)服務(wù)。

一、展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境

通過適當(dāng)?shù)那榫匙プW(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，就容易取得良好的學(xué)習(xí)效果。而情境的創(chuàng)設(shè)從直觀的圖片入手，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)性、趣味性、探索性，將學(xué)生真切地置于生活背景中。例如，我在講授珍愛生命這一課時(shí)，用多媒體展示了一幅圖片，圖片內(nèi)容很簡單，瓦礫堆中一棵小草長出了嫩芽。然后又給學(xué)生講了一則故事，幾名礦工被困井下，但是最終獲救。啟發(fā)學(xué)生思考，他們?nèi)绾蝿?chuàng)造了生命的奇跡。我沒有告訴學(xué)生答案，相信學(xué)生已經(jīng)自己找到了答案。圖片創(chuàng)設(shè)的情境讓學(xué)生感受到生命的頑強(qiáng)，也使學(xué)生明白：肯定生命、尊重生命的人，無論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。這節(jié)課由于使用了多媒體，創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，留下了深刻的印象，起到很好的教育作用。

二、制作圖表，培養(yǎng)能力

思想政治課教學(xué)長期側(cè)重于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，而忽視了動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過制作圖表可彌補(bǔ)這一缺憾。例如，我在給初三學(xué)生復(fù)習(xí)中國特色的社會(huì)主義這一專題時(shí)，就把政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)五個(gè)方面列成表格，用多媒體手段展示出來。讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手完成。既抓住了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力。學(xué)生主動(dòng)參與，樂于思考，勤于動(dòng)手的生動(dòng)課堂?？梢栽鰪?qiáng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力；調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

三、擴(kuò)大閱讀量，加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系

從思想政治學(xué)科的綜合性看，內(nèi)容涉及人類社會(huì)的方方面面。學(xué)生求知欲強(qiáng)，他們需要了解和學(xué)習(xí)各學(xué)科的知識。教師可充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，以大量的“材料”或者“史實(shí)”或者“圖表”再或者是“錄像”等，融入各學(xué)科知識，喚起學(xué)生的熱情，為自主，合作，探索學(xué)習(xí)打開空間。例如，我在講中華文化時(shí)，為了更好地讓學(xué)生感受中華文化“源遠(yuǎn)流長，博大精深”的特點(diǎn)，我以多媒體手段出示一段材料，“豐富多彩的中華文化，像一條悠久的歷史長河，從遠(yuǎn)古流到現(xiàn)在，從現(xiàn)在流到未來。長河映照出中華民族幾千年風(fēng)雨煙塵的身影。關(guān)于這些，我們可以從多方面感受，例如故宮、漢字、粽子……”這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的心理氛圍，拉近了課本知識與現(xiàn)實(shí)的距離，拉近了思想政治課與語文課的距離。經(jīng)常這樣做，既可擴(kuò)大學(xué)生的知識面，又加強(qiáng)了與各學(xué)科的聯(lián)系。

四、培養(yǎng)學(xué)生政治思維

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的社會(huì)思維方式，批判思維。探究是學(xué)生獲得知識的重要途徑之一，通過親身探究獲得的知識是學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)起來的。只有通過探究，學(xué)生才可能領(lǐng)悟思維與學(xué)習(xí)的方法，分析材料，從矛盾的材料中得出自己的見解。例如，我在給初三學(xué)生上復(fù)習(xí)課時(shí)，講解辨析題時(shí)是這樣做的：以多媒體手段展示材料和問題，通過講解和分析，提出問題，使學(xué)生掌握基本知識點(diǎn)。學(xué)生通過討論、辯論的方式各抒己見，找到解決問題的方法。教師必須要在提供給學(xué)生充分的材料的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)，引導(dǎo)他們得出正確的結(jié)論，使課堂真正體現(xiàn)出人文教育的內(nèi)涵。

五、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，包括教學(xué)心理和教學(xué)環(huán)境的營造。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，而是要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，要給他們提供發(fā)表建議的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新意識。例如，我在講授“實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一”這課之前，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上網(wǎng)查閱有關(guān)香港、澳門、臺灣問題的由來。多媒體課件所提供的圖片、視頻和聲音等多媒體信息可以大大豐富學(xué)生的思維，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽提問，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

六、培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀

思想政治教學(xué)的主要目的不僅僅是為了向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，更是一種思想和價(jià)值觀的教育。通過中學(xué)思想政治教育在學(xué)生的心靈中播種敬廉崇潔的價(jià)值觀的種子，為今后步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。因而在教學(xué)過程中，可以結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。這方面的素材也很多。例如，講授“艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新”時(shí)，讓學(xué)生觀看“大禹治水”的動(dòng)畫片。使學(xué)生學(xué)習(xí)大禹艱苦奮斗，自強(qiáng)不息的品質(zhì)，有選擇地增加這些鮮活的人物，生動(dòng)的故事，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的目的。

作為思想政治課程資源之一的多媒體教學(xué)，已經(jīng)成為我國教育界積極推廣的教學(xué)形式和課程資源之一。

作者簡介：張新紅，女，1973年10月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市包鋼八中，研究方向：初中思想政治。endprint