淺談新課改下中小學(xué)舞蹈教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

摘 要：舞蹈是人類最早的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，是一種能表達(dá)人的思想感情和反映社會的綜合藝術(shù)形式。舞蹈教師作為美育活動的主體，對人才素質(zhì)培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。

關(guān)鍵詞：教師；新課改理念；素質(zhì)

在當(dāng)今迅速發(fā)展的時代中，素質(zhì)教育已經(jīng)成為人們備受關(guān)注的熱門話題。與其他學(xué)科相比，舞蹈作為美育的一項重要內(nèi)容，在塑造美、展示美、傳播美以及增進(jìn)人們情感交流溝通方面，有其獨特的功能和優(yōu)勢，它能夠強(qiáng)化人們的感知力、記憶力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力等。舞蹈藝術(shù)教育作為組織實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，舞蹈教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，起著關(guān)鍵性的作用。

舞蹈訓(xùn)練是一項長期的艱苦訓(xùn)練，要把人體自然形態(tài)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)動作，基本功的教學(xué)是無可避免的?，F(xiàn)在我國各中小學(xué)正陸續(xù)開展舞蹈社團(tuán)課，去發(fā)展和提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因為傳統(tǒng)的舞蹈教育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生技術(shù)方面的要求，嚴(yán)格要求學(xué)生腿踢多高、腰壓多軟，加強(qiáng)對學(xué)生身體的各韌帶、肌肉進(jìn)行延展訓(xùn)練，這種“強(qiáng)迫式”的舞蹈教學(xué)在普通中小學(xué)里，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣逐漸下降，甚至?xí)饾u消失，并為一種厭煩的情緒所代替。

以往我們中小學(xué)音樂課上舞蹈教育的目標(biāo)意識只停留在每學(xué)期音樂課計劃中有唱歌、舞蹈及樂器的內(nèi)容就行了。唱歌跳舞都是學(xué)生跟著教師簡單地唱跳，欣賞音樂活動中也都是教師枯燥講解，學(xué)生被動接受，打擊樂也都是單一的機(jī)械的訓(xùn)練，舞蹈幾乎都沒有，忽略了學(xué)生的整體發(fā)展。

在“藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科教育所不可替代的特殊作用”的今天，對我們舞蹈教師提出了更高的要求。作為以新課改標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)的舞蹈教育的目的就是為了提高人的藝德、文化素質(zhì)、舞蹈文化素質(zhì)，從而從整體上提高人的素質(zhì)。

我認(rèn)為，新課改下中小學(xué)舞蹈教師應(yīng)具備以下專業(yè)素質(zhì)：

一、教學(xué)理念上的改進(jìn)

1.重視學(xué)生的整體發(fā)展

真正藝術(shù)教育的含義不是培養(yǎng)什么“家”，而應(yīng)該是育人。舞蹈教育的首要任務(wù)，應(yīng)該是為大多數(shù)的將來不是單純舞蹈家的孩子著想，幫助他們并使他們也能參與舞蹈活動、能成為積極的參與者和有一定水平的舞蹈欣賞者，能從舞蹈中享受樂趣，增強(qiáng)能力，發(fā)展個性。同時，也為今后能從事舞蹈藝術(shù)的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

2.注重學(xué)生的主動活動

現(xiàn)在新《綱要》中明確強(qiáng)調(diào)：中小學(xué)的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引領(lǐng)學(xué)生生動、活潑、主動活動的教育過程。作為舞蹈教師，應(yīng)重視舞蹈課環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，豐富舞蹈素材，使教學(xué)活動建立在為學(xué)生的終身著想，鼓勵學(xué)生有自己的思考方法，對舞蹈獨立的見解，發(fā)揮個性特點，充分發(fā)揮其主動性和積極性。鼓勵學(xué)生在展示表演活動過程中去探索、去發(fā)現(xiàn)，去提高舞蹈素質(zhì)，增強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

在舞蹈活動中，教師應(yīng)該充分地關(guān)注學(xué)生的能力。如，低年級的學(xué)生剛接觸舞蹈時，先讓他們自由地比劃動作，任意擺出各種造型，很快會發(fā)現(xiàn)舞蹈動作千變?nèi)f化，引起他們的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，體驗舞蹈所帶來的樂趣。例如，在教低年級學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈《金孔雀，輕輕跳》時，在孩子回憶孔雀的樣子的基礎(chǔ)上，用舞蹈動作表現(xiàn)了孔雀鶴立，孔雀開屏，孔雀飲水等，讓學(xué)生學(xué)會從觀察到表現(xiàn)，從體驗到創(chuàng)造的過程……

二、知識結(jié)構(gòu)上的深化

作為一名舞蹈教師應(yīng)具備過硬的專業(yè)水平——正確的動作示范表演能力、組合的創(chuàng)編能力以外，其次，舞蹈教師的知識結(jié)構(gòu)必須深化——知識涵養(yǎng)是舞蹈教師的素養(yǎng)之本。

中小學(xué)舞蹈教師不僅要傳授舞蹈知識，能創(chuàng)造性地調(diào)控多學(xué)科知識。教育學(xué)教授謝維和先生認(rèn)為教師的專業(yè)知識包括三大類，即關(guān)于學(xué)生的知識，關(guān)于課程的知識，關(guān)于教學(xué)實踐的知識和技術(shù)。

我認(rèn)為，中小學(xué)舞蹈教師應(yīng)具備以下知識層面：

1.精深、扎實的專業(yè)知識

我們處在一個科技日新月異的時代，同時，隨著國際的廣泛交流與合作，舞蹈領(lǐng)域也勢必體現(xiàn)為多元化框架。同時還要意識到，在多元文化背景下，勢必會引起諸如傳統(tǒng)與現(xiàn)代、外來與本土等不同舞蹈文化之間的碰撞與沖突，由此引發(fā)的新思潮、新觀念，這就需要我們教師運用自身的文化眼光和素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取有用的滋養(yǎng)。

2.當(dāng)代社會綜合基本知識

舞蹈學(xué)科是在橫跨學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展形成的，很自然地就與音樂、舞臺表演、舞美、社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)等學(xué)科聯(lián)系到了一起。因此，舞蹈課不是一門單一的課程，而是一門綜合的學(xué)科。有一句話是這樣說的：要真正地認(rèn)識事物，就必須把握、研究它的一切方面，一切聯(lián)系，作為舞蹈教師只有具備深厚豐富的文化知識，才能把舞蹈課講得形象、透徹、生動，從而激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈作品進(jìn)行全面深入的學(xué)習(xí)。

3.必須掌握現(xiàn)代教育心理學(xué)

舞蹈教師從事的是舞蹈教育工作，因此，只有掌握舞蹈教學(xué)的規(guī)律，并根據(jù)各個年齡階段的學(xué)生的心理特征去組織教學(xué)，才能使舞蹈教學(xué)科學(xué)化，才能少走彎路，避免工作中的盲目性，從而提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

4.要實施因材施教和學(xué)以致用的策略

“人不同，則教的東西、教的方法、教的分量、教的次序都跟著不同了。自擔(dān)任中學(xué)舞蹈社團(tuán)工作5年以來，在舞蹈課的教學(xué)工作中，我認(rèn)為作為舞蹈老師不能操之過急，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動作的要求和要領(lǐng)，制訂有效的練習(xí)步驟。

例如，在教授舞蹈時，首先讓學(xué)生熟悉音樂節(jié)奏，隨后是動作練習(xí)，最后才是情緒表達(dá)。對于那些剛開始接觸舞蹈的初中生，接受能力比較慢，所以作為老師，語言要生動、形象，不能過于嚴(yán)厲，過于生硬，反之學(xué)生易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，作為老師，要不斷鼓勵他們、啟發(fā)她們，讓她們對舞蹈產(chǎn)生興趣。那么，“舞蹈教師應(yīng)當(dāng)掌握專業(yè)知識及綜合知識，必須在知識結(jié)構(gòu)上有所深化”，這一點在教學(xué)中體現(xiàn)得更加明顯。如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈時，首先我要向?qū)W生介紹有關(guān)新疆地區(qū)的相關(guān)知識常識，風(fēng)土人情等，讓學(xué)生了解新疆舞蹈的來源及要領(lǐng)。例如，新疆雪蓮花，那么維族舞蹈的基本手型就來自于此——蓮花手。

通過自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為在新的時期，在我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力推行新課程改革的背景下，新的形勢、新的舞蹈教育現(xiàn)狀、新的教育理念，都迫使我們廣大舞蹈教育者應(yīng)具備舞蹈教育者的全面素質(zhì)。未來的社會對舞蹈教學(xué)提出了更高的要求，舞蹈教師不僅是舞蹈知識的傳播者，也是舞蹈教學(xué)活動的策劃者、組織者和參與者。因此，舞蹈教師具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要前提。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂藝生.舞蹈教育學(xué).上海音樂出版社，2000-04.

[2]耿問俠，蘇國安.教師的專業(yè)素質(zhì).河北人民出版社，2006-08.

作者簡介：楊尚珊，女，1986年10月出生，本科，現(xiàn)就職于南京秦淮外國語學(xué)校，高效音樂課堂的實踐研究。endprint