如何在中學化學教學中滲透環(huán)境保護教育

李福建

【摘要】 隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學污染對環(huán)境的危害，越來越受到全社會的普遍關(guān)注，所以在中學化學教學中加強對學生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)，并通過他們，向他們身邊的人宣傳環(huán)境保護意識，就顯得尤為重要。在中學化學教學中，如何滲透環(huán)境保護教育，本人認為應(yīng)該從如下幾個方面進行。

【關(guān)鍵詞】 中學 化學教學 環(huán)境保護教育

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）03-117-01

一、結(jié)合課堂教學進行環(huán)保教育

中學化學新教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容不少，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學與環(huán)境保護教育有機地結(jié)合起來呢？這就要做到適時，適當。在教學進程中，當涉及到環(huán)保的內(nèi)容時，就應(yīng)及時向?qū)W生進行環(huán)保教育，并可適當介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。如結(jié)合鹵素知識介紹臭氧層空洞，結(jié)合二氧化硫性質(zhì)介紹酸雨，結(jié)合氮的氧化物性質(zhì)介紹城市環(huán)境污染，結(jié)合高分子聚合物介紹“白色污染”，如在“空氣污染”的教學中，向?qū)W生介紹我國的空氣污染的情況，又如磷元素引起水體富營養(yǎng)化，造成水體變黑、變臭。再比如我們經(jīng)常使用的電池，如果爛在地里，能使一平方米的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使600噸水受污染，相當于一個人一生的飲水量。

這樣在課堂教學中強調(diào)環(huán)境問題與化學知識的密切關(guān)系，既能增強學生的環(huán)保意識，又能激發(fā)學生危機感、責任感和使命感。使“愛護自然，保護環(huán)境”成為他們自覺的行動。

二、結(jié)合化學實驗進行環(huán)保教育

實驗是化學教學的重要環(huán)節(jié)，也是進行環(huán)境教育的極好時機。我們可以利用實驗教學培養(yǎng)學生環(huán)境保護的態(tài)度和行為。實驗需要使用各種試劑，會排出相當數(shù)量的廢物、廢水、廢渣，它們對周圍環(huán)境構(gòu)成一定危害。我們在實驗教學時強調(diào)按用量使用藥品，以減少污染物的排放量；規(guī)定要將實驗廢棄物放到統(tǒng)一地點，統(tǒng)一回收處理，在實驗前講明道理，使學生自覺規(guī)范自己的行為。

在化學實驗中我們要鼓勵學生自主創(chuàng)新，不斷改進化學實驗裝置。在不影響實驗結(jié)果、觀察效果的前提下改進實驗內(nèi)容及儀器裝置，或改變實驗的形式，從而盡量減少實驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染，不僅有利于學生對化學知識的學習，更是加強對學生環(huán)境教育的極好機會。如許多實驗毒氣外泄，其中一個原因就是裝置漏氣。這就要求教師要嚴格教育好學生，在實驗前首先要做好氣密性檢驗。在一些有毒氣體的制備和性質(zhì)實驗里，增加尾氣處理裝置，或者及時燒掉，把有毒氣體轉(zhuǎn)化成無毒或毒性降解物。

三、結(jié)合化學講座進行環(huán)保教育

開展環(huán)境保護講座，可以擴大學生的知識面，了解自己身邊發(fā)生的事件對環(huán)境構(gòu)成的影響，讓學生把學到的知識見之于行動，從自己做起，保護環(huán)境。

例如：警惕油墨中的“敵人”——多氯聯(lián)苯。

先介紹多氯聯(lián)苯對小白鼠的實驗，并把實驗結(jié)果告之學生，小白鼠的肝臟便會腫大，持續(xù)喂養(yǎng)三個月，小白鼠便患有可怕的癌癥，而這種化學物質(zhì)就存在于我們身邊。如人們朝夕相處的報紙、雜志等印刷品的油墨中有多氯聯(lián)苯。

通過講座，學生認識到不可以用舊報紙、舊雜志來包裹芝麻糖、早點等食品。此外，課堂教學中，選擇一些有關(guān)環(huán)境保護的投影片、錄像片，以圖文并茂的畫面，生動形象的語言配合教學，能增加課堂容量，增強教育效果。

四、結(jié)合化學考試進行環(huán)保教育

在考試試題中體現(xiàn)環(huán)境保護，于近幾年的高考中已有體現(xiàn)。環(huán)境保護試題自1988年“露面”以來，就一直是高考化學試卷中的“常客”。這些題的落點仍在化學的基礎(chǔ)知識上，如88年的酸雨問題，94年的大氣污染問題，95年的臭氧層破壞問題，1995年高考上海卷的光化學煙霧，1999年高考全國卷考查了城市禁用含鉛汽油的原因，有些知識教材都沒有提到。近年來在化學高考中又涉及了較多與日常生活有關(guān)的環(huán)保知識，如2000年的高考又考到了酸雨和大氣污染問題，以及05年廣東卷的鉛中毒，命題者的意圖是發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用和教育功能，引導(dǎo)學生關(guān)心社會、了解社會，推動中學的素質(zhì)教育，提高學生對環(huán)境保護的認識。

作為一線的化學教師在平時測試中要設(shè)計一些有環(huán)保，又具有思維性的題目，給學生營造一個重視環(huán)境保護的氛圍，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學生多了解環(huán)保常識，既啟發(fā)學生思維，又能解決環(huán)境教育問題。

五、結(jié)合課外活動進行環(huán)保教育

在課外活動中進行環(huán)保教育更有利于學生主體作用的發(fā)揮。為了使環(huán)保教育更結(jié)合生產(chǎn)實際，可以到現(xiàn)場去教學，我們可以組織學生（如參觀造紙廠、自來水廠、污水處理廠等），去看一看，了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面做了哪些具體的工作，用什么樣的設(shè)備來轉(zhuǎn)化“三廢”，還可以探討尚有哪些不足之處，讓學生開動腦筋，設(shè)想對尾氣的處理意見和廢液的轉(zhuǎn)化利用，如何變廢為寶等。通過實地環(huán)保教育，更能培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

如組織學生開展“室內(nèi)裝修會遇到哪些環(huán)境污染問題“的專題調(diào)查活動。學生自編調(diào)查問卷，跑市場了解家居裝修材料性質(zhì)，到圖書館查找文獻資料，撰寫調(diào)查報告。通過活動的開展，學生了解到許多環(huán)境知識，如地面裝修選用大理石會增加氡污染，墻面漆的使用會揮發(fā)出甲醛，活動的開展也將會大大提高學生的環(huán)保意識。

通過這樣一些課外活動，讓學生活動在環(huán)保第一線，把平時所學的知識用到實處，親身參與環(huán)?；顒樱嬲媲星畜w會到環(huán)保任務(wù)的艱巨性，有利于學生把被動的培養(yǎng)環(huán)保意識轉(zhuǎn)為自發(fā)的主動的培養(yǎng)自身的環(huán)保意識。

環(huán)保教育也是教育的一個組成部分，所以在中學化學中開展環(huán)境保護教育是我們化學教育工作者的使命，要把環(huán)境保護教育識貫穿于化學教學的始終，達到培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識的目的。