關(guān)于農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的幾點思考

王心剛

〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村中學(xué)；美術(shù)教學(xué)；性質(zhì)；標準；評價；校外

資源

〔中圖分類號〕 G633.955 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）22—0068—01

農(nóng)村基礎(chǔ)教育中的美術(shù)教學(xué)，其角色定位在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀中是非常尷尬的，這給教師的教育教學(xué)帶來了非常大的困惑和干擾。農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)要想實現(xiàn)其特有的價值和功能，教師就必須要有科學(xué)的教育觀和課程觀。

一、要正確認識美術(shù)課程的性質(zhì)，明確中學(xué)美術(shù)教學(xué)的總目標

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。所以，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、實踐能力、美術(shù)素養(yǎng)、審美情操和完善的人格是教學(xué)中需要始終明確的總目標。

二、科學(xué)解讀課程標準，重視教學(xué)方法的改進

1.教學(xué)要遵循審美規(guī)律，多用比較、討論等方法，讓學(xué)生多體驗、思考、鑒別、判斷，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師在教學(xué)中要避免用滿堂灌的講解代替學(xué)生主動的感悟和思考，要以符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力；要讓學(xué)生大量接觸高水平的作品，豐富其形象儲存。農(nóng)村學(xué)生可充分感悟身邊豐富的自然、生活之美。

2.鼓勵學(xué)生多進行探究性學(xué)習，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)和提出并解決問題的能力。同時，還要讓學(xué)生在綜合運用各種知識中產(chǎn)生新的知識。農(nóng)村豐富的自然環(huán)境和社會生活可為學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供豐富的校外課程資源。

3.美術(shù)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生認識到人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性、社會的豐富性，還應(yīng)該讓學(xué)生通過了解歷史、文化、經(jīng)濟、地理等認識美術(shù)的內(nèi)涵，輔助學(xué)生樹立正確的文化價值觀。豐富的農(nóng)村生活和自然資源就是一種最好的文化情境。

4.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位。美術(shù)教師要讓教學(xué)喚醒學(xué)生的自我意識，要讓學(xué)生掌握自主、探究、合作的學(xué)習方法，要尊重學(xué)生的多樣性，迎合教學(xué)對象的多種需要。農(nóng)村學(xué)生在自我意識和自主人格的培養(yǎng)方面更具有其必要性。

5.鼓勵學(xué)生多進行綜合探究性學(xué)習。跟大自然和農(nóng)村生活的近距離接觸為學(xué)生提供了從書本走向生活，讓學(xué)生進行綜合化、個性化、主動化學(xué)習的便利，也讓機動的非課程化學(xué)習得以實現(xiàn)。

6.運用多種生動的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如，可運用電影、錄像、范畫、參觀、講故事、游戲、音樂等方式，增強學(xué)生的感受能力與想象能力。

7.運用計算機和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)可以讓教師非常便捷地獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法。目前，很多農(nóng)村學(xué)校都已配置了多媒體，使用起來很方便。

三、要進行科學(xué)的課程評價，這是改善和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

1.評價要以《美術(shù)課程標準》為依據(jù)，正確認識課程價值。農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟落后，應(yīng)試教育觀念根深蒂固，一些學(xué)校幾乎把所有的精力和財力全部集中到了應(yīng)試教育上，導(dǎo)致基礎(chǔ)美術(shù)教育面臨課程資源極為匱乏、教育評價極不公平等問題，教師應(yīng)該正確認識美術(shù)課程的價值。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力，評價要以學(xué)生的發(fā)展為主。讓學(xué)生進行自我評價的前提是教師必須提供符合美術(shù)課程學(xué)習特點和學(xué)生年齡特征的評價工具，并制訂出便于學(xué)生操作的評價指標體系。如，制訂學(xué)習檔案，一方面可以有效地提高學(xué)生學(xué)習的積極性；另一方面，可以讓教師更加全面地了解學(xué)生學(xué)習的全過程，及時給予有針對性的指導(dǎo)。

3.評價要重視過程，突出評價的整體性和綜合性。美術(shù)教育評價既要看結(jié)果，又要看學(xué)生在學(xué)習過程中的學(xué)習能力、態(tài)度、情感和價值觀方面的發(fā)展，即學(xué)生在美術(shù)活動中的表現(xiàn)。這就要求評價要通過觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的客觀行為，對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價。

4.注重完善教師評價體系。提高教師的自我評價能力，對建立科學(xué)的教師評價體系非常重要。另外，還要形成“領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長”共同參與的評價制度，使教師多渠道獲得反饋信息，改進教學(xué)。

四、要積極開發(fā)和利用校外課程資源，這是農(nóng)村基礎(chǔ)美術(shù)教育中非常有利的條件

在農(nóng)村的基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中，校內(nèi)課程資源嚴重缺乏，但其校外課程資源卻非常豐富。美術(shù)教師如果能對身邊豐富的自然環(huán)境、農(nóng)村生活、本地文物、民間藝術(shù)等資源有效地加以利用的話，那么它將無疑是一座巨大的寶藏，對豐富美術(shù)課程資源將會有不可估量的作用。？笙 編輯：王金梅endprint