巧用班級(jí)QQ群培養(yǎng)中職學(xué)生的情商

邢少軍

〔關(guān)鍵詞〕 中職學(xué)生；QQ群；情商；培養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G712 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）21—0034—01

情商是中職學(xué)生綜合素質(zhì)的核心部分，情商的培養(yǎng)教育對(duì)于中職學(xué)生具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義。作為教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)思維方式，轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念，利用各種有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育。當(dāng)然，培養(yǎng)中職學(xué)生情商的方法有很多，利用QQ群對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育就是其中的一種。下面，我將從如下幾個(gè)方面談?wù)勅绾卫冒嗉?jí)QQ群培養(yǎng)中職學(xué)生的情商。

一、利用QQ群對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)性情和思想品德教育

人的社會(huì)性情主要包括道德感、理智感和美感，其他的情感是這三者的具體和綜合。教師通過QQ群與學(xué)生進(jìn)行交談以及學(xué)生之間的討論，可以幫助學(xué)生明辨是非，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，從而潛移默化地影響和教育學(xué)生，幫助學(xué)生理智地看待自己，看待社會(huì)和人生。如，我班有一位女學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)就濃妝艷抹地出現(xiàn)在教室里，個(gè)性化的發(fā)型吸引了眾多學(xué)生的目光，同學(xué)戲稱其為“刺猬妃子”。我對(duì)她進(jìn)行過正面的說教，但并未使其改變裝束。然而一次偶然的機(jī)會(huì)我進(jìn)入到了她的QQ空間，于是我利用QQ的無約束性先給她介紹了幾部青春的勵(lì)志電影，而后轉(zhuǎn)發(fā)了一些青春美少女的圖片并告訴她：擁有智慧的頭腦、樂觀積極的心態(tài)和陽光般笑容的女孩，才是最美麗的女孩，一學(xué)期之后她主動(dòng)改變了裝束。還有，在一次學(xué)校的遠(yuǎn)離毒品法制大會(huì)后，教師將“一個(gè)吸毒者的最后十九天”上傳到QQ群的BBS上，觸目驚心的照片和詳細(xì)的文字說明使學(xué)生受到了很大的震動(dòng)，許多學(xué)生發(fā)表了自己的感想并進(jìn)行了激烈的討論，教育效果非常明顯。

二、利用QQ群對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行美的教育

根據(jù)觀察，中職學(xué)生比較喜歡訪問QQ好友的空間日志，并對(duì)日志進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。利用這一特點(diǎn)，教師可在自己的日志中自創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文學(xué)作品、攝影作品、美術(shù)作品、音樂欣賞等對(duì)學(xué)生的身心健康有益的內(nèi)容。例如，王明（化名）從小父母離異，跟著奶奶生活，在中職二年級(jí)時(shí)，奶奶的去世給他沉重的打擊，使他一度想放棄學(xué)業(yè)。我通過QQ群發(fā)現(xiàn)了他的想法之后，先后給他轉(zhuǎn)載了汪峰和樸樹的歌曲，打開了他的心扉；而后還將林語堂的小品文轉(zhuǎn)發(fā)給他，慢慢地幫助他走出了困境，后來他還成了我們班上的語文課代表。此外，我還把名作欣賞、美文細(xì)讀、中國(guó)古塔欣賞、中國(guó)最美的100個(gè)地方、文明禮儀等內(nèi)容上傳至QQ群文件中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感悟美、欣賞美，激發(fā)他們創(chuàng)造美的熱情。學(xué)生在優(yōu)美、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中接受了知識(shí)和情商的教育，有時(shí)學(xué)生也會(huì)仿照教師的方法布置自己的QQ空間，搜集整理好的文章和素材供大家分享。這個(gè)收集、整理的過程，就是選擇接受美的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中既增長(zhǎng)知識(shí)又陶冶情操，既開闊視野又合理健康地利用網(wǎng)絡(luò)資源，相對(duì)于空洞的說教，這種方式會(huì)取得事半功倍的教育效果。

三、利用QQ群對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

中職學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們沒有兄弟姐妹傾訴衷腸、分享快樂，遇到挫折不能通過正常渠道排解，極易誘發(fā)心理障礙，表現(xiàn)出自控能力差、自尊心強(qiáng)、承受挫折的能力弱、適應(yīng)環(huán)境的能力差等特點(diǎn)。如，李磊（化名）和我在QQ上聊天時(shí)說他不想上學(xué)了，原因是自己暗戀的女孩不喜歡他，他干什么事都沒有自信心。我靜靜地看著屏幕上跳出的一串串字符，正思考著如何開導(dǎo)他，奇怪的是他說完后發(fā)過來一個(gè)微笑的表情說：“老師，告訴你這些之后，我心里暢快多了，我一定努力學(xué)習(xí)，老師一定要替我保密哦！”可見，充當(dāng)一個(gè)好的傾聽者，我分擔(dān)了他的喜怒哀愁，化開了他心中的陰郁，同樣也達(dá)到了對(duì)他進(jìn)行心理健康教育的目的。

實(shí)踐證明，教師將基本的心理健康知識(shí)發(fā)布到QQ群中，引導(dǎo)學(xué)生了解和閱讀，對(duì)那些自信心不足、不便公開批評(píng)的學(xué)生可以起到引導(dǎo)作用。此外，由于QQ的匿名性和無約束性給學(xué)生帶來很大的放松性，教師還可以利用QQ和學(xué)生聊天，解決學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)困難和人際關(guān)系等問題，這種方式縮短了教師和學(xué)生間的距離，避免了師生面對(duì)面的不適和尷尬，學(xué)生愿意把老師作為自己的傾訴對(duì)象，會(huì)將自己的心里話告訴老師，教師也更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，同時(shí)也保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

？笙 編輯：王金梅