高職院校黨組織服務(wù)青年教師工作的實(shí)踐與思考

鄭學(xué)文

[摘 要]本文在調(diào)研的基礎(chǔ)上闡述了高職院校青年教師群體的特點(diǎn)、職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及高職院校黨組織服務(wù)青年教師工作的主要做法。針對(duì)產(chǎn)生的主要問題和青年教師需求，提出了黨組織在新形勢(shì)下進(jìn)一步做好青年教師服務(wù)工作的若干對(duì)策。

高職院校黨組織；服務(wù)；青年教師

[關(guān)鍵詞]

[中圖分類號(hào)] G715.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-928X（2014）12-0042-03

高職院校青年教師隊(duì)伍是推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育改革的核心要素。筆者所在課題組在調(diào)研了上海市部分高職院校青年教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀后認(rèn)為，當(dāng)前高職院校應(yīng)更多關(guān)注并加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)。

一、高職院校青年教師隊(duì)伍情況

結(jié)合上海地區(qū)高職院校實(shí)際，課題組采用文獻(xiàn)調(diào)研、問卷調(diào)查、座談交流、個(gè)別訪談等方式，對(duì)上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校、上海出版印刷高等?？茖W(xué)校、上海健康職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校4所公辦高職院校開展調(diào)研。問卷調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方式，對(duì)上述院校40歲以下的青年教師開展了調(diào)查。共發(fā)放問卷378份，回收有效問卷365份，回收率96.5%，利用SPSS13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過調(diào)研，課題組對(duì)高職院校青年教師群體的主要特點(diǎn)、職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及其反映出的主要問題有了一定了解。

（一）高職院校服務(wù)青年教師群體特點(diǎn)。高職院校青年教師中較多是“80后”的青年人，學(xué)歷層次總體較高，新上海人較多，文化背景和生活習(xí)慣具有多源性、多樣性。他們中較多是“從校門到校門”的高校畢業(yè)生，還有些是來源于企業(yè)的“雙師型”專業(yè)人才，處于個(gè)人與職業(yè)發(fā)展的成長期?？傮w而言，他們的思想政治素質(zhì)有待提高，對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)略有不足，綜合能力素質(zhì)與適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育改革的發(fā)展要求還有一定差距。

（二）高職院校青年教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。在思想認(rèn)識(shí)方面，高職院校青年教師對(duì)職業(yè)發(fā)展的關(guān)注度較高、對(duì)黨組織的認(rèn)同度還有待提高。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇“有明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)并為之不斷努力”的占52.1%；當(dāng)問及“除了專業(yè)知識(shí)和技能以外，您首要考慮提升的能力或素質(zhì)是哪些”，有20%的受訪者選擇“人文素養(yǎng)”、19.5%選擇“外語能力”、14.2%選擇“社會(huì)交往能力”、14%選擇“管理能力”。這說明青年教師在提升個(gè)人職業(yè)發(fā)展力上有比較明確的目標(biāo)和方向。在問及“當(dāng)您遇到困難和困惑時(shí)，會(huì)向哪些對(duì)象尋求幫助”，受訪者的選擇依次為：與父母家人商量（占32.8%）、找同事或朋友溝通（占32.7%）、依靠個(gè)人力量（占26%）、尋求黨組織幫助（占6.7%）、咨詢相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)（占1.5%）。這說明高職院校黨組織需要關(guān)注并加強(qiáng)在青年教師中的凝聚力和影響力。

在工作與生活方面，高職院校青年教師面臨的困惑和壓力主要有三方面：職稱職級(jí)晉升困難、工作量較大、經(jīng)濟(jì)收入偏少。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“工作中投入的時(shí)間（精力）有多少”，66.6%的受訪者選擇“大部分精力”，有23.3%選擇“幾乎全部精力”。當(dāng)被問及“有沒有在休息時(shí)間被緊急召回工作的經(jīng)歷”，有19.7%的受訪者選擇“經(jīng)?！保?2.9%的受訪者選擇“偶爾”。對(duì)于“您覺得工作壓力的主要來源是”，排列前三項(xiàng)的依次是：職稱職務(wù)晉升占55.6%，科研與項(xiàng)目任務(wù)占53.6%，教學(xué)任務(wù)占28.9%。對(duì)于“您覺得收入和工作付出相比如何”，有41.4%的受訪者選擇“略低于自身付出”，有26%選擇“遠(yuǎn)低于自身付出”，只有24.4%選擇“基本匹配”。對(duì)于“目前職業(yè)覺得哪些方面不太滿意”，排列前三項(xiàng)的依次是：收入待遇偏低（占64.7%），晉升發(fā)展較難（占53.7%），工作任務(wù)較重（占40.7%）。這些調(diào)查結(jié)果一定程度地反映出高職院校在人力資源配置、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、師資待遇等方面還存在一定瓶頸和不足。

二、高職院校黨組織服務(wù)青年教師工作開展情況

（一）高職院校黨組織服務(wù)青年教師工作的現(xiàn)狀。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校青年教師對(duì)目前高職院校黨組織貫徹黨管人才原則、做好服務(wù)青年教師工作的滿意度上，選擇“滿意和較滿意”占65%，選擇“基本滿意”的占22%，選擇“不滿意”的占13%。此外，青年教師希望學(xué)校和黨組織在以下三方面給予更多關(guān)注，依次是：搭建更多實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)；完善收入分配、職稱評(píng)聘等激勵(lì)機(jī)制；加強(qiáng)民主管理，讓青年教師有更多參與決策咨詢的話語權(quán)。

（二）高職院校黨組織服務(wù)青年教師工作的主要做法。一是加強(qiáng)教育，做到思想上主動(dòng)引導(dǎo)。高職院校黨委認(rèn)真貫徹中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等精神要求，利用重大節(jié)慶、重大活動(dòng)等契機(jī)，推出系列專題類教育實(shí)踐活動(dòng)，通過文化建設(shè)、黨內(nèi)活動(dòng)、集中培訓(xùn)、專題類比賽、社會(huì)實(shí)踐等方式途徑，激勵(lì)青年教師堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的責(zé)任意識(shí)。

二是創(chuàng)新機(jī)制，做實(shí)工作上的鍛煉培養(yǎng)。有的高職院校在服務(wù)型黨組織創(chuàng)建中出臺(tái)了實(shí)施辦法，其中明確提出了做好服務(wù)青年教師工作的有關(guān)內(nèi)容和要求。有的高職院校通過創(chuàng)新黨員干部服務(wù)聯(lián)系群眾的有效載體，推進(jìn)黨管人才工作，調(diào)動(dòng)各級(jí)干部提高服務(wù)青年教師的行動(dòng)自覺和工作能力。有的高職院校推出加快培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部和優(yōu)秀青年教師的制度舉措，從制度層面保障了青年教師在專業(yè)發(fā)展、選拔任用、崗位實(shí)踐、國際視野提升等多方面的鍛煉提高。

三是關(guān)注需求，做好生活上的熱情關(guān)心。一些高職院校針對(duì)青年教師提出的優(yōu)化年度體檢項(xiàng)目的要求，結(jié)合實(shí)際，改進(jìn)并落實(shí)了相關(guān)工作，建立了常態(tài)化的服務(wù)保障機(jī)制，確保青年教師健康發(fā)展。針對(duì)一些高職院校出現(xiàn)的“高學(xué)歷+大齡”未婚青年教師日趨增多的情況，學(xué)校工會(huì)、團(tuán)委等相關(guān)部門主動(dòng)關(guān)心，充分利用各種資源，搭建交友平臺(tái)，努力為大齡青年解決擇偶困難。

三、高職院校黨組織服務(wù)青年教師工作面臨的主要問題

（一）學(xué)校層面。當(dāng)前高職院校青年教師隊(duì)伍建設(shè)還跟不上現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展的要求。主要表現(xiàn)為：一些高職院校面臨著專業(yè)帶頭人的“老齡化”，缺乏能獨(dú)當(dāng)一面的高層次的優(yōu)秀青年人才；青年教師科研與創(chuàng)新的整體能力不強(qiáng)、個(gè)體人文素質(zhì)有待提升；青年教師培養(yǎng)工作碎片化、缺乏過程考核與結(jié)果評(píng)價(jià)等整體性規(guī)劃性的培養(yǎng)機(jī)制。此外，雖然近年來高職院校加大了招賢納士的力度，但由于專業(yè)性強(qiáng)的高端人才比較緊缺，再加上退休和離職人員不在少數(shù)，總體而言，高職院校人力資源配置與建設(shè)還不能滿足學(xué)生逐年增多、建設(shè)任務(wù)不斷增加的發(fā)展需求。

（二）個(gè)體層面。社會(huì)價(jià)值多元化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)功利取向不同程度地影響著青年教師的人生觀和價(jià)值觀。一些青年教師黨員，在學(xué)生期間入黨時(shí)，更多考慮是為了在就業(yè)時(shí)多一個(gè)砝碼。進(jìn)入工作單位后，面臨購房、結(jié)婚等現(xiàn)實(shí)壓力，感到黨組織難以給予實(shí)質(zhì)性幫助，出現(xiàn)了理想信念淡化、組織觀念不強(qiáng)、價(jià)值取向趨于現(xiàn)實(shí)等問題。一些黨支部在黨員教育管理的方式和內(nèi)容上比較單一，工作方法不多，工作的針對(duì)性和實(shí)效性有待提高，使得一些青年教師黨員對(duì)黨組織的認(rèn)同感、歸屬感下降，對(duì)黨內(nèi)事務(wù)參與度較低，主體作用發(fā)揮不明顯，黨在青年教師中的影響力部分被削弱。

四、進(jìn)一步做好高職院校黨組織服務(wù)青年教師工作的思考

高職院校黨委應(yīng)切實(shí)履行統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，充分發(fā)揮下屬黨組織的創(chuàng)新活力和政治核心作用，以問題為導(dǎo)向，以青年教師需求為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步從思想、工作、生活等多方位擴(kuò)大服務(wù)的內(nèi)涵、提高服務(wù)的針對(duì)性有效性。

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)黨管人才工作。貫徹黨管人才原則，高職院校黨委要積極發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，通過加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、完善政策、創(chuàng)新機(jī)制、抓好干部等方面為青年教師健康成長和發(fā)揮作用奠定組織基礎(chǔ)和制度保障。

學(xué)校黨委要組織、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做好青年人才隊(duì)伍建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)制定中長期的青年人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，明確責(zé)任分工，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面力量加以推進(jìn)落實(shí)。對(duì)于青年教師反映集中的涉及他們切身利益和職業(yè)發(fā)展的問題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，指導(dǎo)相關(guān)部門從合理化、科學(xué)性、發(fā)展觀的角度進(jìn)一步優(yōu)化完善配套政策和工作措施，逐步建立鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、公開透明的長效工作機(jī)制，營造良好的環(huán)境和氛圍，促進(jìn)各類人才競(jìng)相發(fā)展。

加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)聯(lián)系服務(wù)青年教師工作的前提保證。針對(duì)群眾反映的一些黨員干部群眾觀念淡薄、做群眾工作能力較弱等現(xiàn)象，學(xué)校黨委要加強(qiáng)干部思想作風(fēng)建設(shè)，通過培訓(xùn)，教育干部樹立為民務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，引導(dǎo)干部多聽、實(shí)做，不做虎頭蛇尾或不貼合青年需求的項(xiàng)目，不要僅僅停留于嘴上說說或者只是將面上調(diào)研的情況口頭“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”等形式主義，而要真心實(shí)意地關(guān)心周圍青年教師，盡力幫助他們解決困難。

（二）積極引導(dǎo)青年教師把個(gè)人成長與大學(xué)育人的使命緊密結(jié)合起來。首先，面對(duì)信息時(shí)代各種思潮的相互激蕩和紛繁多變，黨組織要以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，鼓勵(lì)引導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、從容自信、堅(jiān)定自勵(lì)。其次，通過各種方式和途徑，主動(dòng)引導(dǎo)青年教師堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)公共關(guān)懷與參與意識(shí)，自覺把個(gè)人成長和國家建設(shè)、學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)他們的奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新意識(shí)。再次，把加強(qiáng)青年教師思想政治教育與促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)更緊密有效地結(jié)合起來。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些高職院校積極拓展青年教師實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，建立了鼓勵(lì)青年教師參與學(xué)生思想政治教育工作的長效機(jī)制。比如，以制度形式保障和鼓勵(lì)專任教師兼任輔導(dǎo)員或班主任，組織青年教師擔(dān)任學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)老師和社團(tuán)指導(dǎo)教師，組織青年教師結(jié)對(duì)“三困生”或?yàn)橄挡繉W(xué)生入黨申請(qǐng)人上黨課等。從實(shí)施效果來看，目前這些方式方法還呈碎片化傾向，有些做法帶有“剛性”約束的效力，需要思考能真正激發(fā)青年教師自覺參與學(xué)生工作的內(nèi)生動(dòng)力機(jī)制。

（三）加大青年教師培養(yǎng)工作力度。針對(duì)當(dāng)前高職院校在培養(yǎng)青年教師工作中存在的主要問題，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和需求，學(xué)校黨委要重視領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用，在人才引進(jìn)、“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)、分類管理與評(píng)價(jià)等方面加以完善和推進(jìn)。

首次，針對(duì)高職院校專業(yè)帶頭人和高層次中青年人才缺乏的實(shí)際，創(chuàng)新機(jī)制，拓寬思路，面向行企業(yè)、海內(nèi)外等，加大專業(yè)帶頭人和高層次中青年人才的引進(jìn)、培育和支持力度。同時(shí)，區(qū)分類別和層次，為“校內(nèi)本土”人才提供更多發(fā)展機(jī)遇和更大發(fā)展空間。

其次，深入推進(jìn)高職院校業(yè)務(wù)教師進(jìn)行企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的制度建設(shè)，及時(shí)修訂或廢止一些不適應(yīng)的工作機(jī)制，建立健全激勵(lì)保障、過程管理、分類考核評(píng)價(jià)等措施，促進(jìn)業(yè)務(wù)教師將這一培育舉措真正內(nèi)化為提升自我發(fā)展的自覺動(dòng)力和壓力。

再次，建立并完善高職院校業(yè)務(wù)教師與管理部門教師分類管理與分類評(píng)價(jià)工作，深化干部人事制度改革。對(duì)業(yè)務(wù)教師，重點(diǎn)加強(qiáng)以教學(xué)技能為主的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。對(duì)管理部門教師，進(jìn)一步拓寬成長鍛煉的渠道，探索職員職級(jí)制改革，在提升業(yè)務(wù)技能、人文素養(yǎng)等綜合能力方面為他們積極創(chuàng)造條件。注重發(fā)揮資深老教師和退休老同志的經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)知識(shí)和技能、管理方法、職業(yè)修養(yǎng)、為人處事等方面做好“傳幫帶”，給青年教師起好示范表率作用。

（四）提升高職院校黨組織工作有效性。高職院校黨委要高度重視下級(jí)黨支部建設(shè)。注重培養(yǎng)選拔優(yōu)秀青年教師黨員擔(dān)任黨支部書記，加強(qiáng)支部書記和支委干部隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高黨支部服務(wù)青年教師的能力水平。立足黨支部內(nèi)青年教師黨員占多數(shù)的情況，黨支部要注重加強(qiáng)青年教師黨員的黨性修養(yǎng)和素質(zhì)提高，結(jié)合黨支部所在部門發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的要求，有計(jì)劃地開展專題教育培訓(xùn)。比如指導(dǎo)個(gè)人結(jié)合實(shí)際和崗位職責(zé)，制定年度創(chuàng)爭(zhēng)計(jì)劃，并關(guān)心指導(dǎo)其創(chuàng)爭(zhēng)計(jì)劃完成情況。豐富黨組織生活會(huì)的內(nèi)容和形式，發(fā)揮青年教師黨員的創(chuàng)新活力，比如將組織生活與業(yè)務(wù)活動(dòng)相結(jié)合，建立黨支部微信群等，使黨支部工作更加貼近和融入青年教師的學(xué)習(xí)、工作和生活。根據(jù)青年教師個(gè)體情況和需求，以工作項(xiàng)目為依托，黨組織發(fā)起建立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以便在工作中及時(shí)地、細(xì)微地給予青年教師思想上、生活上的關(guān)心幫助。借鑒“雙培養(yǎng)”工作經(jīng)驗(yàn)，挖掘和引導(dǎo)優(yōu)秀青年教師向黨組織靠攏，把青年教師黨員中的優(yōu)秀人才培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干，以此不失時(shí)機(jī)地呈現(xiàn)“黨就在你身邊”的影響力。

（五）擴(kuò)大服務(wù)青年教師的平臺(tái)和渠道。充分利用學(xué)校現(xiàn)有的各種舉措、載體、平臺(tái)，通過社會(huì)實(shí)踐、輪崗交流、掛職鍛煉、文化建設(shè)、人文關(guān)懷等，加強(qiáng)青年教師的實(shí)踐歷練，推進(jìn)青年骨干人才與后備干部隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)青年教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感。在推進(jìn)依法治校和民主管理中，擴(kuò)大青年教師對(duì)學(xué)校重大改革事項(xiàng)的知情權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。比如，堅(jiān)持做好每周校領(lǐng)導(dǎo)接待日工作，為青年教師提供能經(jīng)常性與校領(lǐng)導(dǎo)“面對(duì)面”的交流平臺(tái)，讓更多一線普通的青年教師能有機(jī)會(huì)參與學(xué)校組織的各類座談會(huì)、通報(bào)會(huì)等，而不只是幾張“老面孔”，從而多方位建立校領(lǐng)導(dǎo)與群眾聯(lián)系的“觸角”。

本文為上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校2014年?？蒲谢痦?xiàng)目（課題編號(hào)為2014rw021）階段性成果

作者系上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校黨委組織部部長

責(zé)任編輯：姚 東