大學(xué)生人際交往效能感與成人依戀的關(guān)系研究

徐曉波+龐維國

摘要：本文采用謝晶編制的人際交往效能感問卷和Brennan等人編制的親密關(guān)系經(jīng)歷問卷為工具，隨機(jī)抽取199名本科生進(jìn)行調(diào)查，探討大學(xué)生人際交往效能感與成人依戀的現(xiàn)狀及其相互關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1） 女生在自我印象效能、自我價(jià)值感、依戀回避等維度均顯著高于男生，男生在情緒控制上則顯著優(yōu)于女生;人文社科類學(xué)生的自我印象效能顯著高于理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)生;大三學(xué)生在依戀回避上得分最低，但依戀焦慮現(xiàn)象最為嚴(yán)重;（2）在具體的依戀類型上，199名被試中安全型占7.5%，害怕型占52.3%，傾注型和輕視型分別占16.1% 和24.1%;（3）親和效能、自我價(jià)值感對(duì)依戀回避具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，自我印象效能對(duì)依戀焦慮具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用。

關(guān)鍵詞：人際交往;效能感;親密關(guān)系;成人依戀

一、前言

人際關(guān)系是影響大學(xué)生心理健康的主要因素之一[1]。而建立積極的親密關(guān)系，則是大學(xué)生人際交往過程中的重要課題[2]。

人際交往自我效能感是班杜拉的自我效能感理論在人際交往領(lǐng)域的具體應(yīng)用，它指的是個(gè)體在人際交往中對(duì)自己能否與他人進(jìn)行良好溝通，解決交往障礙，達(dá)成交往目的的信心、預(yù)期和自我評(píng)估[3]。謝晶[4]指出，人際交往效能感包含兩層含義：第一，人際交往效能感是個(gè)體對(duì)自己的行為能否達(dá)到某個(gè)交往目標(biāo)的主觀判斷;第二，人際交往效能感產(chǎn)生于交往活動(dòng)發(fā)生之前，是個(gè)體對(duì)自己能否完成某一交往活動(dòng)的預(yù)期。

依戀（attachment）是個(gè)體與特定他人形成牢固的情感紐帶的傾向。此概念最初由英國精神分析師Bowlby提出，他試圖理解嬰兒與父母分離后所體驗(yàn)到的強(qiáng)烈苦惱，并在習(xí)性學(xué)的基礎(chǔ)上整合了精神分析理論、信息加工理論與控制論，創(chuàng)立了依戀理論。Hazan和Shaver[5]則將依戀關(guān)系拓展到成人領(lǐng)域，認(rèn)為成人伴侶間出現(xiàn)的情感紐帶，同嬰兒與其照看者之間出現(xiàn)的情感紐帶一樣，都是依戀行為系統(tǒng)所導(dǎo)致的。此后，Bartholomew等[6]根據(jù)參照系的不同，又將依戀模型分為四類：安全型、傾注型、害怕型和輕視型。相對(duì)而言，安全型依戀的個(gè)體會(huì)在社會(huì)交往中投入更多的努力去建立和維護(hù)人際關(guān)系，對(duì)朋友更加信任和開放，能夠保持更長時(shí)間的友誼關(guān)系，因而在人際關(guān)系滿意度、社會(huì)支持等方面都處于更高的水平[7]。大學(xué)生正處在青少年向成人的過渡時(shí)期，大學(xué)時(shí)期能否建立安全型的成人依戀關(guān)系，對(duì)于其身心健康具有重要意義[8]。

在人際交往的過程中，個(gè)體的人際交往效能感對(duì)其交往行為起著控制和調(diào)節(jié)的作用[3]。成人依戀本質(zhì)上就是一種成人之間的親密關(guān)系，人際交往效能感無疑會(huì)影響成人依戀的質(zhì)量。因此，探討大學(xué)生人際交往效能感與成人依戀的現(xiàn)狀及其相互關(guān)系，有助于加深對(duì)成人依戀的心理機(jī)制的理解，并為改善親密關(guān)系提供針對(duì)性的建議，以期提高大學(xué)生的心理健康水平。

二、研究方法

（一）被試選擇

采用隨機(jī)取樣的方法在武漢地區(qū)兩所高校發(fā)放問卷245份，有效回收199份，有效回收率81.2% 。其中男生92人，女生106人;人文社科類99人，理工農(nóng)醫(yī)類99人;大一60人，大二38人，大三59人，大四42人。

（二）研究工具

1. 人際交往效能感問卷

本研究采用謝晶編制的人際交往效能感問卷[9]。該問卷由36個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，為6級(jí)評(píng)分（從完全不符合到完全符合）。該量表有六個(gè)維度：親和效能、印象管理效能、利他效能、溝通效能、情緒控制效能、自我價(jià)值感。在信度方面，該量表六個(gè)維度的克隆巴赫α系數(shù)在0.56～0.78之間。在效度方面，謝晶等采用鄭日昌等編制的人際關(guān)系綜合診斷量表作為效標(biāo)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)二者的相關(guān)系數(shù)高達(dá)0.82（p<0.01）。由此可見，該量表具有較好的信效度指標(biāo)。在本研究中，六個(gè)維度的克隆巴赫α系數(shù)在0.62～0.72之間。

2. 親密關(guān)系問卷

親密關(guān)系經(jīng)歷問卷（ECR，experiences in close relationships scale）是公認(rèn)的設(shè)計(jì)較合理、信效度較高的自陳式量表。此量表由Brennan，Clark和Shaver等人編制，共有36個(gè)項(xiàng)目，采用7級(jí)評(píng)分（從非常不贊成到非常贊成）。Brennan等人通過因素分析得到兩個(gè)維度：依戀焦慮和依戀回避，各由18個(gè)項(xiàng)目組成，并且兩個(gè)子量表的克隆巴赫α系數(shù)分別為0.91和0.93。本研究采用李同歸等修訂的中文版ECR量表[10]，該量表具有較好的同質(zhì)性信度和重測信度，其中依戀回避和依戀焦慮的克隆巴赫α系數(shù)分別是0.82和0.77。在本研究中，依戀回避和依戀焦慮的克隆巴赫α系數(shù)分別為0.82和0.74。

（三）研究程序

采用隨機(jī)抽取方式進(jìn)行取樣，量表為紙質(zhì)自陳式問卷，采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語，測試完成后當(dāng)場收回問卷。

（四）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

將問卷數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)后，使用SPSS16.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果

（一）大學(xué)生人際交往效能感的現(xiàn)狀

對(duì)大學(xué)生人際交往效能在不同性別、專業(yè)、年級(jí)上的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表1所示。

從表1可以看出，大學(xué)生在人際交往效能各維度的得分均高于中間值18分，其中溝通效能的平均得分最高，為25.12分，親和效能的平均得分最低，為21.89分。

采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)對(duì)不同性別、專業(yè)的大學(xué)生的人際交往效能進(jìn)行差異檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：女生在自我印象效能、自我價(jià)值感上顯著高于男生（t=2.97，p=0.003;t=2.86，p=0.005）;但男生在情緒控制上則顯著優(yōu)于女生（t=2.58，p=0.011）;人文社科類學(xué)生的自我印象效能顯著高于理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)生（t=3.04，p=0.003）。

采用單因素方差分析對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生的人際交往效能進(jìn)行差異檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不同年級(jí)大學(xué)生在自我印象效能上存在顯著差異，LSD事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生的自我印象效能顯著高于大三學(xué)生，均值差為2.29，p=0.004。

（二）大學(xué)生成人依戀的現(xiàn)狀

對(duì)大學(xué)生成人依戀在不同性別、專業(yè)、年級(jí)上的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下頁表2所示。

從表2可以看出，大學(xué)生在依戀回避和依戀焦慮兩個(gè)維度上的得分均低于中間值72分，女生在依戀回避上的得分高于男生，大二和大三學(xué)生在依戀回避和依戀焦慮上的得分要高于其他年級(jí)。采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)對(duì)不同性別、專業(yè)的大學(xué)生的成人依戀進(jìn)行差異檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在依戀回避維度上，女生得分顯著高于男生（t=2.11，p=0.036）;不同專業(yè)大學(xué)生的成人依戀得分沒有顯著差異。

采用單因素方差分析對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生的人際交往效能進(jìn)行差異檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不同年級(jí)大學(xué)生在依戀回避上存在顯著差異（F ?（3，195） =3.30，p=0.021），在依戀焦慮上存在邊緣顯著的差異（F（3，195） =2.57，p=0.056）。LSD事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在依戀回避得分上，大一學(xué)生和大二學(xué)生均顯著高于大三學(xué)生，均值差分別為6.27（p=0.008）、6.42（p=0.017）。在依戀焦慮得分上，大三學(xué)生顯著高于大一學(xué)生和大四學(xué)生，均值差分別為5.90（p=0.028）、5.91（p=0.045）。

依據(jù)費(fèi)舍公式，將大學(xué)生在依戀回避和依戀焦慮上的得分進(jìn)行轉(zhuǎn)換，可以得到4種成人依戀類型，如表3所示。

（三）大學(xué)生人際交往效能感與成人依戀的相關(guān)

對(duì)大學(xué)生人際交往效能感與成人依戀各維度進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果如表4所示。

從表4可以看出，親和效能、溝通效能、自我價(jià)值感均與依戀回避呈顯著負(fù)相關(guān)，自我印象效能和情緒控制效能與依戀焦慮呈顯著負(fù)相關(guān)。

（四）大學(xué)生人際交往效能感對(duì)成人依戀的回歸分析

為了進(jìn)一步探究人際交往效能感與成人依戀的關(guān)系，本研究以人際交往效能感各維度為自變量，分別以依戀回避和依戀焦慮為因變量，采用逐步回歸分析，結(jié)果如表5、表6所示。

從表5可知，親和效能、自我價(jià)值感對(duì)依戀回避具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，方程的決定系數(shù)R2=0.141。從表6可知，自我印象效能對(duì)依戀焦慮具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，方程的決定系數(shù)R2=0.083。

四、討論

（一）大學(xué)生人際交往效能感的現(xiàn)狀

本研究發(fā)現(xiàn)，女生在自我印象效能、自我價(jià)值感上顯著高于男生。究其原因，可能是因?yàn)榕纳戆l(fā)育早于男生，這一差異反應(yīng)在心理上，則表現(xiàn)為女生普遍比男生成熟，且自我意識(shí)更強(qiáng)[9]。而自我印象效能和自我價(jià)值感都與自我意識(shí)的發(fā)展有著相當(dāng)緊密的聯(lián)系，因此女生在這兩個(gè)方面相對(duì)更具優(yōu)勢。

另一方面，本研究發(fā)現(xiàn)男生的情緒控制效能顯著優(yōu)于女生，這與謝晶的研究結(jié)果有所不同。我們認(rèn)為，情緒控制效能的性別差異可能與男女生在人際交往過程中的情緒調(diào)控模式有關(guān)。一般來說，男生的情緒體驗(yàn)較為穩(wěn)定，在應(yīng)對(duì)情緒變化時(shí)更為理性，因而能較好地調(diào)控自己的情緒;相比之下，女生在人際交往中則可能有更多的情感投入，情緒體驗(yàn)更為細(xì)膩，遇到情緒問題時(shí)可能比較感性，更傾向于自然地表露出來，因此情緒控制效能感

較低。

本研究發(fā)現(xiàn)，人文社科類學(xué)生在自我印象效能上顯著高于理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)生，這可能與學(xué)業(yè)壓力、社交氛圍等因素有關(guān)。理工農(nóng)醫(yī)類課程相對(duì)繁重，學(xué)業(yè)壓力較大，社交范圍較小;人文社科類則相對(duì)輕松，時(shí)間安排上較為自由，用于社交活動(dòng)的時(shí)間也相對(duì)較多[11]。

本研究還發(fā)現(xiàn)，大三學(xué)生的自我印象效能最低。其原因可能在于，大三階段的專業(yè)課程壓力較大，且大部分學(xué)生需要對(duì)自己的前程作出明確的選擇：出國，工作，還是讀研[12]。因此，在評(píng)判、反思乃至重新規(guī)劃的過程中，大三學(xué)生可能會(huì)經(jīng)歷較長的迷茫期，導(dǎo)致自我印象效能感降低。

（二）大學(xué)生成人依戀的現(xiàn)狀

本研究顯示，女生在依戀回避維度上的得分上顯著高于男生。這可能和中國傳統(tǒng)的教養(yǎng)文化有關(guān)，女生在人際交往中一般更為含蓄、委婉，而男生則相對(duì)主動(dòng)。值得關(guān)注的是，大三學(xué)生依戀焦慮得分最高，依戀回避得分最低。正如前文所述，發(fā)展親密關(guān)系是大學(xué)生活的一個(gè)重要課題。對(duì)于多數(shù)大三學(xué)生來說，學(xué)校生活和專業(yè)學(xué)習(xí)都已較為熟悉，主動(dòng)地追求和發(fā)展親密關(guān)系已成為一個(gè)重要任務(wù)，因此可能導(dǎo)致依戀回避的程度較低。然而，大三階段的課業(yè)負(fù)擔(dān)較大，且面臨就業(yè)、升學(xué)、出國等多方面的抉擇，加之不少學(xué)生在處理親密關(guān)系時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致大三學(xué)生的整體依戀焦慮現(xiàn)象也最為嚴(yán)重。

本研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中安全型依戀的個(gè)體僅占7.5%，害怕型占52.3%，傾注型和輕視型分別占16.1% 和24.1%，這與國內(nèi)研究中的依戀類型分布[13，14]相似，以害怕型的比例最大。而在國外研究中，則呈現(xiàn)出不同的分布比例。譬如，Creasey[15]對(duì)145對(duì)戀人進(jìn)行依戀類型的測量，發(fā)現(xiàn)安全型占40%，輕視型占28%，傾注型占6%，未解決型占26%;Lopez[16]的研究結(jié)果顯示，大學(xué)生的依戀類型分別為安全型（46%）、懼怕型（20%）、冷漠型（19%）和專注型（15%）。

由此可見，國內(nèi)外大學(xué)生在成人依戀的類型分布上呈現(xiàn)出明顯不同的特點(diǎn)，國外研究中安全型依戀的比例最大，而國內(nèi)研究中則表現(xiàn)出害怕型依戀比例最大。產(chǎn)生這種差異的原因可能在于，中國文化更強(qiáng)調(diào)隱忍、含蓄、謹(jǐn)慎，不鼓勵(lì)直接的情感表達(dá)和強(qiáng)烈的身體接觸，導(dǎo)致大學(xué)生即便在情感上需要親密的關(guān)系，但在交往過程中又顧慮較多，很難相信他人[14]。

（三）大學(xué)生人際交往效能感對(duì)成人依戀的關(guān)系

本研究顯示，親和效能、溝通效能、自我價(jià)值感均與依戀回避呈顯著負(fù)相關(guān)，自我印象效能、情緒控制效能與依戀焦慮呈顯著負(fù)相關(guān)。更進(jìn)一步，回歸分析結(jié)果表明，親和效能、自我價(jià)值感對(duì)依戀回避具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，自我印象效能對(duì)依戀焦慮具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用。

如前所述，發(fā)展積極的親密關(guān)系對(duì)于大學(xué)生的個(gè)人成長和心理健康都具有重要意義[2]。面對(duì)大學(xué)生的戀愛和擇偶問題時(shí)，高校的管理者和學(xué)生工作者既不能將大學(xué)生戀愛視作洪水猛獸，四處設(shè)防，又不能視而不見，消極回避[17]。結(jié)合本研究的結(jié)論，從提高人際交往效能方面入手，或許能改善大學(xué)生的成人依戀模式，幫助他們建立更為積極的、安全的親密關(guān)系。

具體來說，針對(duì)那些在依戀回避維度上得分較高的大學(xué)生而言，學(xué)生工作者可以組織一些聯(lián)誼活動(dòng)，幫助他們拓寬交往范圍，舉辦一些社交禮儀和技巧方面的講座，講解并示范具體的交往策略，并對(duì)他們在人際交往中的主動(dòng)表現(xiàn)給予言語鼓勵(lì)等。通過這些方式來增強(qiáng)其親和效能和自我價(jià)值感，增強(qiáng)其在交往過程中積極的情感體驗(yàn)，提升交往的自信心，進(jìn)而減少對(duì)親密關(guān)系的回避心理。另一方面，針對(duì)那些在依戀焦慮維度上得分較高的大學(xué)生而言，學(xué)生工作者可以通過前面提到的社交禮儀、技巧講座來給予學(xué)生一般的指導(dǎo)，也可以針對(duì)學(xué)生在發(fā)展親密關(guān)系過程中遇到的實(shí)際困惑給予具體的建議，幫助他們逐步改善消極的自我印象，進(jìn)而降低依戀關(guān)系中的焦慮心理。

五、結(jié)論

通過對(duì)大學(xué)生人際交往效能感和成人依戀的調(diào)查，可以得出如下結(jié)論：（1） 女生在自我印象效能、自我價(jià)值感上顯著高于男生，男生在情緒控制上則顯著優(yōu)于女生，人文社科類學(xué)生的自我印象效能顯著高于理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)生，大一學(xué)生的自我印象效能顯著高于大三學(xué)生;（2）女生在依戀回避上顯著高于男生，大三學(xué)生在依戀回避上顯著低于大一、大二學(xué)生，但在依戀焦慮上顯著高于大一、大四學(xué)生;（3）在具體的依戀類型上，安全型占7.5%，害怕型占52.3%，傾注型和輕視型分別占16.1% 和24.1%;（4）親和效能、溝通效能、自我價(jià)值感均與依戀回避呈顯著負(fù)相關(guān)，自我印象效能、情緒控制效能均與依戀焦慮呈顯著負(fù)相關(guān);（5）親和效能、自我價(jià)值感對(duì)依戀回避具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，自我印象效能對(duì)依戀焦慮具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用。

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編輯 / 王抒文 終校 / 丁 堯

具體來說，針對(duì)那些在依戀回避維度上得分較高的大學(xué)生而言，學(xué)生工作者可以組織一些聯(lián)誼活動(dòng)，幫助他們拓寬交往范圍，舉辦一些社交禮儀和技巧方面的講座，講解并示范具體的交往策略，并對(duì)他們在人際交往中的主動(dòng)表現(xiàn)給予言語鼓勵(lì)等。通過這些方式來增強(qiáng)其親和效能和自我價(jià)值感，增強(qiáng)其在交往過程中積極的情感體驗(yàn)，提升交往的自信心，進(jìn)而減少對(duì)親密關(guān)系的回避心理。另一方面，針對(duì)那些在依戀焦慮維度上得分較高的大學(xué)生而言，學(xué)生工作者可以通過前面提到的社交禮儀、技巧講座來給予學(xué)生一般的指導(dǎo)，也可以針對(duì)學(xué)生在發(fā)展親密關(guān)系過程中遇到的實(shí)際困惑給予具體的建議，幫助他們逐步改善消極的自我印象，進(jìn)而降低依戀關(guān)系中的焦慮心理。

五、結(jié)論

通過對(duì)大學(xué)生人際交往效能感和成人依戀的調(diào)查，可以得出如下結(jié)論：（1） 女生在自我印象效能、自我價(jià)值感上顯著高于男生，男生在情緒控制上則顯著優(yōu)于女生，人文社科類學(xué)生的自我印象效能顯著高于理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)生，大一學(xué)生的自我印象效能顯著高于大三學(xué)生;（2）女生在依戀回避上顯著高于男生，大三學(xué)生在依戀回避上顯著低于大一、大二學(xué)生，但在依戀焦慮上顯著高于大一、大四學(xué)生;（3）在具體的依戀類型上，安全型占7.5%，害怕型占52.3%，傾注型和輕視型分別占16.1% 和24.1%;（4）親和效能、溝通效能、自我價(jià)值感均與依戀回避呈顯著負(fù)相關(guān)，自我印象效能、情緒控制效能均與依戀焦慮呈顯著負(fù)相關(guān);（5）親和效能、自我價(jià)值感對(duì)依戀回避具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，自我印象效能對(duì)依戀焦慮具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用。

[1]王君，張洪波，許娟，等. 安徽省大學(xué)生心身癥狀調(diào)查[J]. 中國心理衛(wèi)生雜志，2006，20（7）：481-481.

[2]賈曉明.學(xué)習(xí)建立親密關(guān)系：大學(xué)生戀愛心理分析[J].中國青年研究，2003（6）：67-69.

[3]來燕，邊玉芳.大學(xué)生人際交往效能感的結(jié)構(gòu)及其量表編制[J]. 中國健康心理學(xué)雜志，2009，17（4）：404-406.

[4]謝晶，張厚粲.學(xué)生人際交往效能感研究[J].心理研究，2009，1（6）：67-71.

[5]Hazan C，Shaver P.Romantic love conceptualized as an attachment process[J].Journal of personality and social psychology，1987，52（3）：511-524.

[6]Bartholomew K，Horowitz L M. Attachment styles among young adults：a test of a four-category model[J].Journal of personality and social psychology，1991，61（2）：226-244.

[7]何騰騰，鞏文冰，繆艷君，等.大學(xué)生成人依戀與人際交往的相關(guān)性分析[J]. 中國健康心理學(xué)雜志，2012，20（5）：782-784.

[8]李光裕，李俊曉.大學(xué)生情侶間親密關(guān)系的信任及期望水平[J].中國健康心理學(xué)雜志，2012，20（2）：293-295.

[9]謝晶，張厚粲.大學(xué)生人際交往效能感的理論構(gòu)念與測量[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2009 （3）：330-332.

[10]李同歸.成人依戀的測量：親密關(guān)系經(jīng)歷量表 （ECR） 中文版[J].心理學(xué)報(bào)，2006，38（3）：399-406.

[11]周文莉.大學(xué)生社交效能感的評(píng)估及與社交焦慮的關(guān)系研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2005.

[12]肖志玲.大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感與成就動(dòng)機(jī)關(guān)系研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2002.

[13]田瑞琪.大學(xué)生成人依戀的測量及相關(guān)人格研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2004.

[14]王宇.大學(xué)生成人依戀現(xiàn)狀及其與人際關(guān)系和心理健康水平的關(guān)系研究[D].遼寧：遼寧師范大學(xué)，2008.

[15]Creasey G. Associations between working models of attachment and conflict management behavior in romantic couples[J].Journal of Counseling Psychology，2002，49（3）：365-375.

[16]Lopez F G，Mauricio A M，Gormley B，et al.Adult attachment orientations and college student distress：The mediating role of problem coping styles[J].Journal of Counseling & Development，2001，79（4）：459- 464.

[17]趙勝利，高維.大學(xué)生成人依戀與人際交往自我效能感研究[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，2：27.

編輯 / 王抒文 終校 / 丁 堯

具體來說，針對(duì)那些在依戀回避維度上得分較高的大學(xué)生而言，學(xué)生工作者可以組織一些聯(lián)誼活動(dòng)，幫助他們拓寬交往范圍，舉辦一些社交禮儀和技巧方面的講座，講解并示范具體的交往策略，并對(duì)他們在人際交往中的主動(dòng)表現(xiàn)給予言語鼓勵(lì)等。通過這些方式來增強(qiáng)其親和效能和自我價(jià)值感，增強(qiáng)其在交往過程中積極的情感體驗(yàn)，提升交往的自信心，進(jìn)而減少對(duì)親密關(guān)系的回避心理。另一方面，針對(duì)那些在依戀焦慮維度上得分較高的大學(xué)生而言，學(xué)生工作者可以通過前面提到的社交禮儀、技巧講座來給予學(xué)生一般的指導(dǎo)，也可以針對(duì)學(xué)生在發(fā)展親密關(guān)系過程中遇到的實(shí)際困惑給予具體的建議，幫助他們逐步改善消極的自我印象，進(jìn)而降低依戀關(guān)系中的焦慮心理。

五、結(jié)論

通過對(duì)大學(xué)生人際交往效能感和成人依戀的調(diào)查，可以得出如下結(jié)論：（1） 女生在自我印象效能、自我價(jià)值感上顯著高于男生，男生在情緒控制上則顯著優(yōu)于女生，人文社科類學(xué)生的自我印象效能顯著高于理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)生，大一學(xué)生的自我印象效能顯著高于大三學(xué)生;（2）女生在依戀回避上顯著高于男生，大三學(xué)生在依戀回避上顯著低于大一、大二學(xué)生，但在依戀焦慮上顯著高于大一、大四學(xué)生;（3）在具體的依戀類型上，安全型占7.5%，害怕型占52.3%，傾注型和輕視型分別占16.1% 和24.1%;（4）親和效能、溝通效能、自我價(jià)值感均與依戀回避呈顯著負(fù)相關(guān)，自我印象效能、情緒控制效能均與依戀焦慮呈顯著負(fù)相關(guān);（5）親和效能、自我價(jià)值感對(duì)依戀回避具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，自我印象效能對(duì)依戀焦慮具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用。

[1]王君，張洪波，許娟，等. 安徽省大學(xué)生心身癥狀調(diào)查[J]. 中國心理衛(wèi)生雜志，2006，20（7）：481-481.

[2]賈曉明.學(xué)習(xí)建立親密關(guān)系：大學(xué)生戀愛心理分析[J].中國青年研究，2003（6）：67-69.

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[8]李光裕，李俊曉.大學(xué)生情侶間親密關(guān)系的信任及期望水平[J].中國健康心理學(xué)雜志，2012，20（2）：293-295.

[9]謝晶，張厚粲.大學(xué)生人際交往效能感的理論構(gòu)念與測量[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2009 （3）：330-332.

[10]李同歸.成人依戀的測量：親密關(guān)系經(jīng)歷量表 （ECR） 中文版[J].心理學(xué)報(bào)，2006，38（3）：399-406.

[11]周文莉.大學(xué)生社交效能感的評(píng)估及與社交焦慮的關(guān)系研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2005.

[12]肖志玲.大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感與成就動(dòng)機(jī)關(guān)系研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2002.

[13]田瑞琪.大學(xué)生成人依戀的測量及相關(guān)人格研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2004.

[14]王宇.大學(xué)生成人依戀現(xiàn)狀及其與人際關(guān)系和心理健康水平的關(guān)系研究[D].遼寧：遼寧師范大學(xué)，2008.

[15]Creasey G. Associations between working models of attachment and conflict management behavior in romantic couples[J].Journal of Counseling Psychology，2002，49（3）：365-375.

[16]Lopez F G，Mauricio A M，Gormley B，et al.Adult attachment orientations and college student distress：The mediating role of problem coping styles[J].Journal of Counseling & Development，2001，79（4）：459- 464.

[17]趙勝利，高維.大學(xué)生成人依戀與人際交往自我效能感研究[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，2：27.

編輯 / 王抒文 終校 / 丁 堯