當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中目標(biāo)管理的重要性

王會(huì)

摘 要：研究分析英語(yǔ)教學(xué)中目標(biāo)管理的重要性，該文通過對(duì)目標(biāo)管理在英語(yǔ)教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析。探討了目標(biāo)管理的原則、階段、評(píng)價(jià)方式等等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 目標(biāo)管理 重要性

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（a）-0125-01

我們當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)如何能夠更好的進(jìn)行，需要我們的英語(yǔ)教師不斷的去摸索，從筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，目標(biāo)管理在英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。

1 目標(biāo)管理

英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)管理是一個(gè)系統(tǒng)的工作，需要將英語(yǔ)教學(xué)的各環(huán)節(jié)和部門都進(jìn)行調(diào)度和整合，使其為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)與分級(jí)目標(biāo)、具體目標(biāo)不同，在英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)管理過程中，首先應(yīng)該確定其總體目標(biāo)，而總體目標(biāo)的確定應(yīng)依據(jù)各級(jí)教學(xué)大綱來(lái)把握，它是整個(gè)教學(xué)管理活動(dòng)需要實(shí)現(xiàn)的最終目標(biāo)。在總體目標(biāo)的統(tǒng)率下來(lái)實(shí)施各分級(jí)目標(biāo)的制定與管理。因此，在總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上確定英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)原則、目標(biāo)管理、目標(biāo)評(píng)價(jià)等過程。

2 教學(xué)目標(biāo)管理階段

強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)管理階段，是調(diào)動(dòng)工作積極性、創(chuàng)造性的重要過程，是管理工作科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的重要途徑。英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)管理可分為以下幾個(gè)階段。

2.1 聯(lián)系實(shí)際提出切實(shí)可行的管理目標(biāo)

英語(yǔ)教學(xué)作為一個(gè)信息活動(dòng)系統(tǒng)，其目標(biāo)是全方位、分層次的，其中促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握是教學(xué)最基本的目標(biāo)，二者并行不悖。例如，如果我們的英語(yǔ)目標(biāo)只注重了學(xué)生閱讀或口語(yǔ)的培養(yǎng)，而疏忽了實(shí)用寫作等能力方面的培養(yǎng)，而社會(huì)所需要的又恰好是英語(yǔ)實(shí)用能力方面的人才，那么就說(shuō)明學(xué)校一級(jí)的教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求不一致，這實(shí)際上就等于教學(xué)的失敗，至少是宏觀教學(xué)意義的失敗。再如，在制定中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)在總體目標(biāo)的設(shè)計(jì)上以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展為根本，突出對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，并設(shè)計(jì)分級(jí)目標(biāo)，在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，增加情感、策略、文化等方面的內(nèi)容與目標(biāo)。

2.2 努力實(shí)踐不斷完善目標(biāo)管理方法

確定管理目標(biāo)之后，就需要向著目標(biāo)前進(jìn)，讓目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，通過行動(dòng)然完成這一個(gè)過程。英語(yǔ)教學(xué)各部門應(yīng)負(fù)責(zé)目標(biāo)管理的組織、指揮和協(xié)調(diào)工作。

2.3 培養(yǎng)制度與教學(xué)模式的目標(biāo)管理

（1）教育思想與方案。教育思想是教學(xué)活動(dòng)的根本，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指導(dǎo)作用，其核心內(nèi)容是教育目的和培養(yǎng)什么人。在目標(biāo)管理過程中，要注重充分調(diào)動(dòng)每一位英語(yǔ)教師的積極性，要使教師樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀、人才觀，在傳授知識(shí)的同時(shí)，著重發(fā)展學(xué)生的智力，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。毫無(wú)疑問，英語(yǔ)學(xué)科有其獨(dú)特的特點(diǎn)，也自始至終對(duì)學(xué)生進(jìn)行著相關(guān)的教育。在目標(biāo)管理過程中，教學(xué)模式和教學(xué)方案必須反映教育思想。

（2）課程和計(jì)劃。課程與計(jì)劃是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行組織和編排的工作，學(xué)習(xí)通過課程來(lái)循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃有短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃，短期計(jì)劃是需要對(duì)當(dāng)節(jié)課程所要講解的內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的計(jì)劃，長(zhǎng)期計(jì)劃是整體教育的方面和所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)短期和長(zhǎng)期計(jì)劃進(jìn)行平衡，短期計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期計(jì)劃而為之的，而且英語(yǔ)教學(xué)和其他教學(xué)活動(dòng)都是一樣重要的，因此，英語(yǔ)課時(shí)有限，在對(duì)這些有限的課時(shí)進(jìn)行利用的時(shí)候，就需要有足夠強(qiáng)大的專業(yè)水平，能夠合理的利用和規(guī)劃。英語(yǔ)課程和教學(xué)計(jì)劃之間的平衡也是一個(gè)重要內(nèi)容，英語(yǔ)教學(xué)有口語(yǔ)、聽力、書寫等等內(nèi)容，如何規(guī)劃好這些課程的比例，讓學(xué)更加全面的提升，這是教學(xué)計(jì)劃的重要內(nèi)容。

（3）質(zhì)量和效益。教學(xué)質(zhì)量就是教學(xué)所獲得的成效，而教學(xué)質(zhì)量和效益是學(xué)校的基礎(chǔ)，也是學(xué)校努力去抓的重要內(nèi)容。教學(xué)管理過程中，需要有一個(gè)比較合適的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和監(jiān)管體系，這樣才能夠讓質(zhì)量和效益提上去。

2.4 教學(xué)過程的目標(biāo)管理

（1）任務(wù)分配。教學(xué)任務(wù)的設(shè)置應(yīng)該是科學(xué)合理的，英語(yǔ)教學(xué)中我們的時(shí)間有限，但是英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，起內(nèi)容比較多，知識(shí)面也比較廣，如何讓著短短的幾十分鐘就能夠把握住英語(yǔ)最重要的知識(shí)點(diǎn)，這是任務(wù)分配的關(guān)鍵，我們既要保證內(nèi)容的廣度足夠，同時(shí)要兼顧深度，且要控制好難度。

（2）教學(xué)運(yùn)行。這個(gè)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此該環(huán)節(jié)的制度、流程等等都是非常重要的影響因素，需要進(jìn)行檢查和管理，讓其能夠更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程都有著一定的規(guī)律性和實(shí)踐性，將這些流程進(jìn)行詳細(xì)的研究，能夠讓我們更好的進(jìn)行全面管理，加強(qiáng)監(jiān)督。

（3）評(píng)價(jià)方式。英語(yǔ)目標(biāo)管理缺少不了評(píng)價(jià)，主要是作業(yè)檢查、知識(shí)抽查、考試、測(cè)驗(yàn)等等方式，這些方式都有其側(cè)重的方面，能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)進(jìn)行比較全面的評(píng)價(jià)，如果單純的僅以測(cè)驗(yàn)來(lái)作為檢查的主要方式，那么比然就會(huì)讓評(píng)價(jià)失衡，學(xué)生的真實(shí)能力也得不到體現(xiàn)。

3 教學(xué)目標(biāo)管理評(píng)價(jià)

3.1 實(shí)踐與創(chuàng)新

實(shí)踐和創(chuàng)新是目標(biāo)管理的核心內(nèi)容。實(shí)踐是要求從根本情況出發(fā)，以現(xiàn)實(shí)問題來(lái)進(jìn)行研究分析，尋找解決方式，通過對(duì)目標(biāo)責(zé)任的劃分以及自我評(píng)定來(lái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)。在進(jìn)行總結(jié)分析的時(shí)候，既要考慮到傳統(tǒng)目標(biāo)管理重要性，同時(shí)也應(yīng)該要對(duì)其進(jìn)行改良，讓其能夠有創(chuàng)新內(nèi)容，能夠符合實(shí)際情況，獲得發(fā)展，保持活力。

3.2 定性與定量

定性和定量是相互矛盾和統(tǒng)一的關(guān)系，定性需要由量來(lái)保證，定量又是為了能夠獲得更好的定性，他們相互影響，將它們放置在一個(gè)平衡的位置上，才能夠讓目標(biāo)管理更加的有效，起目標(biāo)實(shí)踐也更加的順利，阻力也比較小。

3.3 計(jì)劃和變化

計(jì)劃是目標(biāo)管理開展的前提，是進(jìn)行目標(biāo)管理的依據(jù)，而變化是不可避免的，因?yàn)榄h(huán)境和個(gè)人因素的問題，總是會(huì)有一些新的情況出現(xiàn)，影響著計(jì)劃，這樣就需要對(duì)計(jì)劃進(jìn)行改變，使其符合變化的需求，讓變化的影響更小一些，計(jì)劃和變化的統(tǒng)一，是保證目標(biāo)管理能夠確實(shí)有效。

4 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)、復(fù)雜的工作，我們既要能夠顧全大局，同時(shí)還要兼顧細(xì)節(jié)，只有將這兩方面都處理好了，才能夠更加全面的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)目標(biāo)進(jìn)行管理是英語(yǔ)教學(xué)工作的重要內(nèi)容，能夠有助于我們隊(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率進(jìn)行提升，讓學(xué)生更加熟練的掌握英語(yǔ)技能，同時(shí)給英語(yǔ)教學(xué)提供活力和創(chuàng)新力量。將目標(biāo)管理應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)管理中來(lái)，可以讓師生的積極性都得到調(diào)動(dòng)，能夠給教師成就感和榮耀感，激勵(lì)教師更加努力的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。endprint