基于項目教學法的高職“數(shù)字攝影”課程改革與實施

李娜

摘 要：“數(shù)字攝影”是高職圖形圖像制作專業(yè)的一門必修課程。本文結(jié)合項目教學法和“數(shù)字攝影”課程的特點，通過實踐探索將項目教學法應(yīng)用于“數(shù)字攝影”課程教學的可行性及有效性。

關(guān)鍵詞：數(shù)字攝影；項目教學；實施

1 什么是項目教學法

“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。其最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內(nèi)的教學內(nèi)容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調(diào)動學習的積極性。

2 “數(shù)字攝影”課程進行基于工作課程改革的必要性

隨著數(shù)字時代的到來，數(shù)碼攝影基本取代了傳統(tǒng)攝影，無論從器材還是從技術(shù)方面都有了革新。數(shù)碼攝影可以更好的結(jié)合多媒體進行教學，比如可以在拍完后立即使用投影設(shè)備進行觀看，這非常有利于課堂授課的發(fā)揮，更直觀的展現(xiàn)知識，也有利于增強師生互動。

作為高職高專圖形圖像制作專業(yè)必修的一門專業(yè)課程，“數(shù)字攝影”課程具有很強的實踐操作性和廣泛的應(yīng)用性，這決定了它在授課時必須將理論與實踐相結(jié)合，將技術(shù)與藝術(shù)并舉。并要求攝影者隨著被攝對象和場景的變化，具備靈活應(yīng)用及應(yīng)變的能力。綜合以上，該課程尤其適合采用項目教學法進行教學。

3 項目教學法在“數(shù)字攝影”課程教學中的應(yīng)用

3.1 典型教學項目設(shè)計

項目化教學設(shè)計是將“數(shù)字攝影”傳統(tǒng)課程轉(zhuǎn)化為項目化課程的重要環(huán)節(jié)，依照“數(shù)字攝影”課程大綱以及行業(yè)崗位對職業(yè)能力的要求，教師在實施教學前將課程體系中的教學內(nèi)容設(shè)計為一個或多個相對獨立的教學項目。項目設(shè)計的內(nèi)容首先要具有真實性、趣味性，這樣能更好的激發(fā)學生的學習興趣。綜合利用工作室的燈光布景等器材設(shè)備、校園的外景資源以及周邊景區(qū)，結(jié)合教學目標進行項目的設(shè)計。使項目化教學具有實戰(zhàn)性和可行性；同時，將項目作品與學校相關(guān)宣傳活動要求相結(jié)合，更好地幫助學生樹立職業(yè)崗位意識。該課程部分典型教學項目設(shè)計見表1。

3.2 教學項目的實施過程

設(shè)計好典型項目之后，就是項目的施實施過程。在項目實施前，需要對學生充分講解項目的目的意義、過程，以及項目需要的必要理論知識，激發(fā)學生對項目的興趣和創(chuàng)作欲望。通過典型項目的完成，提升學生的知識、情感、審美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。

按照任務(wù)需要，對參與項目的學生進行分組，一般按照自由組合為宜，每5-7人為一組，每組選出一名組長，每組執(zhí)行前先確定好任務(wù)方向。

教師在項目實施過程中，應(yīng)實施有效的監(jiān)控和指導。因為分組較多，教師不能每組都跟進進行實時指導，可以結(jié)合學生創(chuàng)作主題的難易程度、創(chuàng)作的新穎獨特情況予以指導。為防止部分學生依賴個別能力較強的同組學生，需對小組或進行有效的控制，項目的分工要細化到個人，使每名學生均明確自己的任務(wù)和職責，在指導中盡可能讓學生自己動手，做到“做中學”，在動手中積累經(jīng)驗建構(gòu)知識，體會到項目成功帶來的成就感。

3.3 成果展示與評價

完成項目之后，要進行項目的總結(jié)、展示與評價環(huán)節(jié)，這是檢驗項目完成效果的重要環(huán)節(jié)。教師可以安排每組中的一名學生作為代表，使用投影設(shè)備進行成果展示。要求說明創(chuàng)作的目的、過程、每張照片拍攝時使用的技術(shù)手段、表達的主題等。學生講解完畢后，要回答其他小組提出的問題，這樣可以使不同小組成員之間互相切磋，互相學習。

4 結(jié)語

項目教學法在“數(shù)字攝影”課程中的應(yīng)用取得了一定的研究成果。通過課程學習，我校圖形圖像專業(yè)學生的拍攝能力、自學能力、團隊合作能力均得到了提高，為今后從事相關(guān)工作打下了良好的基礎(chǔ)。同時對學生的學習態(tài)度產(chǎn)生了積極的影響，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的審美能力。

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