合唱指揮的案頭工作

徐青

【摘要】 案頭工作是一名合唱指揮者在排練一首作品前所需要做的準(zhǔn)備工作，就像老師在上課前備課寫教案一樣。案頭工作是指揮的一項(xiàng)核心任務(wù)，排練前的案頭工作除了包括分析、研讀作品，還包括對(duì)作品音響的理解、對(duì)作品風(fēng)格的把握、指揮的設(shè)計(jì)、設(shè)定排練計(jì)劃、設(shè)計(jì)舞臺(tái)表演，等等。

【關(guān)鍵詞】 合唱指揮；案頭工作；音響觀念；排練計(jì)劃

[中圖分類號(hào)]J61 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

案頭工作，據(jù)《當(dāng)代漢語詞典》（中華書局出版）解釋是：“導(dǎo)演、演員對(duì)劇情分析、演出場景、角色的表演要求等所做的文字工作?！敝笓]就像一個(gè)導(dǎo)演一樣，通過研究作品來設(shè)計(jì)排練的全過程，直到作品完成演出。由此可見，案頭工作是一個(gè)指揮完成作品的前提和關(guān)鍵。沒有完善的案頭工作，指揮就可能在排練中毫無計(jì)劃，甚至誤讀作品、曲解作品。

20世紀(jì)下半葉，中國的合唱活動(dòng)主要還是群眾歌詠的形式，演唱的作品基本上是以革命歌曲為主，歌譜也主要是簡譜，因此指揮在做案頭工作時(shí)只要能夠分析歌詞內(nèi)容，簡單地研讀總譜就可以開始排練了。這一時(shí)期的合唱作品總量不多，而且演唱的作品基本上是同一種風(fēng)格。而進(jìn)入改革開放以后，特別是信息技術(shù)的普及，合唱藝術(shù)開始進(jìn)入百花齊放的年代，合唱作品蜂擁出現(xiàn)，合唱指揮者也開始重新審視合唱的案頭工作。著名的合唱指揮大師馬革順先生在他的《合唱學(xué)新編》提到的“有關(guān)合唱作品的選材、準(zhǔn)備、排練及演出的一些建議”就是對(duì)指揮的案頭工作的要求。而著名指揮家楊鴻年教授編著的“全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)教材”《合唱》一書中，在每個(gè)作品前均附有“參考提示”，對(duì)作品的背景、作者、曲式結(jié)構(gòu)、音樂風(fēng)格作了簡要的闡述，尤其對(duì)作品中的難點(diǎn)、排練中需要重點(diǎn)注意的地方，以及排練的方法都作了較為詳細(xì)的提示，這為指揮者提供了一個(gè)案頭工作的基本范本。本文根據(jù)兩位大師的要求，結(jié)合筆者在合唱排練工作中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)針對(duì)當(dāng)下合唱比賽和演出的要求，對(duì)合唱指揮的案頭工作提出一些新的理解。筆者認(rèn)為合唱指揮的案頭工作至少應(yīng)當(dāng)包括作品分析、總譜研讀、風(fēng)格定位、排練計(jì)劃、指揮設(shè)計(jì)、演出編排這六個(gè)方面的內(nèi)容。

一、作品分析

指揮對(duì)合唱作品的分析，不僅僅是了解詞曲作者那么簡單，首先應(yīng)當(dāng)了解作品的時(shí)代背景、詞曲作者的基本情況、歌詞的中心思想，最好能理解詞曲作者在創(chuàng)作該作品時(shí)的思想，這樣才能準(zhǔn)確地把握作品的基本風(fēng)格。如果是中國作品中有關(guān)少數(shù)民族的題材，還要有意識(shí)地了解甚至分析少數(shù)民族典型的音樂特征，例如具有蒙古族音樂特點(diǎn)的作品《八駿贊》、具有藏族音樂風(fēng)格的作品《天路》以及云南著名作曲家劉曉耕創(chuàng)作的《水母雞》、《撒里啰》等等。這些作品都是現(xiàn)在不少合唱團(tuán)參賽的作品，但是如果不能把握作品中民族音樂的典型特征，包括語言的特點(diǎn)，就無法準(zhǔn)確表達(dá)作品。其次要分析作品的曲式結(jié)構(gòu)及和聲特點(diǎn)。特別是由于近幾年創(chuàng)作的不少現(xiàn)代合唱作品，在曲式、調(diào)性、和聲上都有了極大的突破。比如甘霖的《雪域向往》有很多處是“泛調(diào)性”和“無調(diào)性”的結(jié)合、4/4拍和4/8拍的縱向并行，而且沒有再現(xiàn)部；又如曹光平的《天湖納木錯(cuò)》中有大篇幅的自由化的無小節(jié)、無節(jié)拍的設(shè)計(jì)，快速多變的節(jié)奏型，甚至有十二音序列結(jié)構(gòu)的技法運(yùn)用。這些都對(duì)指揮的基本功提出了更高的要求。

二、總譜研讀

總譜研讀，英譯為Score Reading，這是指揮專業(yè)學(xué)生的一門必修課。合唱的總譜研讀與交響樂的總譜研讀一樣，一般都有三個(gè)步驟：首先是用眼睛“閱讀”總譜，把譜子當(dāng)中的旋律讀出來，因?yàn)楫?dāng)今的合唱作品極少是用同一個(gè)聲部從頭到尾演唱下來的，旋律可能在不同的聲部出現(xiàn)，因此可以先把旋律劃出來，熟悉旋律的基本線條，掌握其樂句和情感的脈絡(luò)，并把它完整熟練地演唱。第二個(gè)步驟就是在鋼琴上把合唱總譜彈出來，想象總體的合唱音響，感受作品的和聲進(jìn)行，建立準(zhǔn)確的作品結(jié)構(gòu)概念。在彈奏總譜時(shí)可以左手兩個(gè)聲部，右手兩個(gè)聲部，也可以左手一個(gè)聲部，右手三個(gè)聲部。合唱部分彈奏完成后，指揮對(duì)作品就有了總體的音響概念，此時(shí)必須對(duì)作品中的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理分析。如果是有鋼琴伴奏的作品，此時(shí)就要找兩個(gè)人來用雙鋼琴完整演奏作品，一個(gè)人彈鋼琴伴奏，一個(gè)人彈合唱部分。因?yàn)楹铣匿撉侔樽嘁彩亲髌返囊粋€(gè)聲部，它與合唱的演唱部分是密不可分的，而且有的合唱作品中的某個(gè)樂句或樂段甚至由鋼琴擔(dān)任主旋律，合唱為伴唱，因此用雙鋼琴演奏合唱作品才能準(zhǔn)確表達(dá)有鋼琴伴奏的合唱作品。第三個(gè)步驟就是背譜，只有準(zhǔn)確地把譜子的每個(gè)聲部都背下來，才能在排練的過程中做到胸有成竹。著名指揮大師嚴(yán)良堃曾經(jīng)說過：“指揮要把譜子裝在腦子里，而不是把腦子裝在譜子里?！?/p>

三、風(fēng)格定位

在分析完作品并認(rèn)真研讀總譜后，接下來就要準(zhǔn)確定位作品的風(fēng)格。對(duì)西方合唱作品首先要明確其是哪一類型的作品。古典作品、流行合唱、歌劇合唱、現(xiàn)代作品以及后現(xiàn)代作品對(duì)合唱的音色、音響感都有不同的要求。即使同是古典作品，不同時(shí)期的作品也有較大的差別，如中世紀(jì)的合唱作品與文藝復(fù)興時(shí)期的合唱作品的風(fēng)格就不同。中國合唱作品更是要區(qū)分它們是藝術(shù)歌曲、民歌合唱、現(xiàn)代作品、流行合唱，還是原生態(tài)的合唱，因?yàn)樗鼈儗?duì)演唱的聲音、情緒的表達(dá)、舞臺(tái)的表現(xiàn)都有不同的要求。一般來說主旋律題材的合唱作品要求聲音高亢明亮、情緒飽滿激昂；藝術(shù)性較強(qiáng)的作品要求聲音輕柔優(yōu)美、聲部和諧均衡；民歌合唱類的作品則要求聲音具有民族聲樂演唱的特點(diǎn)，舞臺(tái)表現(xiàn)上更具有民族特色，比如穿戴民族服飾或運(yùn)用少數(shù)民族特有的伴奏樂器等等；而流行合唱?jiǎng)t更強(qiáng)調(diào)豐富的舞臺(tái)調(diào)度與表演。現(xiàn)代合唱作品則更多的是多元文化風(fēng)格的一種拼貼。比如，南開大學(xué)合唱團(tuán)演唱的《盛世梨園情》把京劇中的唱、念、做、打等形式加入作品的表演中，是戲曲與合唱的一種結(jié)合；而該團(tuán)演唱的另一首作品《天地太極》則把中華武術(shù)與中國書法藝術(shù)拼貼到合唱作品中。由此可見，當(dāng)下的合唱作品可以說是五彩斑斕，作為指揮在排練前準(zhǔn)確定位作品的風(fēng)格是特別重要的，因?yàn)橹挥邪盐樟俗髌返娘L(fēng)格特點(diǎn)，才能選擇適合作品的音色特點(diǎn)和適宜作品的舞臺(tái)表演，當(dāng)然這對(duì)指揮也提出了更高的要求。

四、排練計(jì)劃

指揮的排練計(jì)劃是為一首作品的完成擬定一個(gè)總體的規(guī)劃，既要有時(shí)間的安排，又要有內(nèi)容的安排，同時(shí)還要預(yù)估可能會(huì)出現(xiàn)的問題，因此指揮的排練計(jì)劃要詳盡而全面。如果有演出或比賽的任務(wù)，則要根據(jù)時(shí)間進(jìn)度的長短做出適當(dāng)?shù)陌才?。而具體到每次的排練都要有詳盡的計(jì)劃，要把對(duì)作品的分析、總譜的閱讀以及風(fēng)格的定位融入到排練計(jì)劃中去。排練中作品的教唱、學(xué)唱、分聲部練習(xí)、合成、細(xì)排等這些步驟也都要列入到計(jì)劃中，但更為重要的是合唱的聲音訓(xùn)練這一大塊的練習(xí)需要認(rèn)真地規(guī)劃，并保證訓(xùn)練的時(shí)間。合唱是聲樂藝術(shù)的一個(gè)門類，首先應(yīng)對(duì)聲音有要求、有訓(xùn)練，因此合唱的聲音訓(xùn)練在每次的排練中都要有明確的計(jì)劃安排，通常一次2小時(shí)的排練，至少要有45分鐘到1個(gè)小時(shí)的聲音訓(xùn)練時(shí)間。具體安排建議如下表：

訓(xùn)練項(xiàng)目 時(shí)間安排 要求

熱身運(yùn)動(dòng) 5分鐘 活躍歌唱器官

基礎(chǔ)聲音訓(xùn)練 10分鐘 調(diào)整歌唱狀態(tài)

呼吸訓(xùn)練 10分鐘 氣息控制

與氣量擴(kuò)張

節(jié)奏訓(xùn)練 5分鐘 結(jié)合作品

音準(zhǔn)訓(xùn)練 10分鐘 旋律音準(zhǔn)、

和聲音準(zhǔn)、

大小二度

共鳴訓(xùn)練 10分鐘 高位置、統(tǒng)一、

產(chǎn)生泛音

色彩訓(xùn)練 10分鐘 結(jié)合作品風(fēng)格

合唱聲音訓(xùn)練的重要性毋庸置疑，在每次排練時(shí)要能夠堅(jiān)持不懈，并保證足夠的時(shí)間，同時(shí)要給每個(gè)合唱隊(duì)員建立正確的聲音觀念，使他們堅(jiān)持“聽合唱”的意識(shí)。

五、指揮設(shè)計(jì)與演出編排

指揮的設(shè)計(jì)是保證排練順利完成的一個(gè)前提。每個(gè)作品在排練前指揮應(yīng)對(duì)左右手的分工、預(yù)備拍的打法、與鋼琴伴奏的配合等等做一個(gè)充分的準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)。要在排練前與鋼琴伴奏老師和合唱隊(duì)員進(jìn)行溝通，讓大家明白指揮的意圖及其對(duì)作品的處理方案，要設(shè)計(jì)好指揮動(dòng)作，特別是關(guān)于速度和力度的變化，同時(shí)要在樂譜上做好標(biāo)記。預(yù)備拍的設(shè)計(jì)尤為重要，指揮最重要的工作就是預(yù)示，預(yù)示得準(zhǔn)確才能讓合唱隊(duì)員準(zhǔn)確地演唱。而且指揮的動(dòng)作要一致，不要每次排練都不一樣，這樣會(huì)讓隊(duì)員不知道哪次是對(duì)的。

演出的編排有兩塊的內(nèi)容，一是對(duì)正式演出前走臺(tái)、彩排的時(shí)間和次數(shù)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)演出場地的音響效果提前評(píng)估，因?yàn)橐魳窂d與劇場和廣場的音響效果不同，這就需要指揮對(duì)合唱隊(duì)演唱的音響適時(shí)調(diào)整，因地制宜地創(chuàng)建最美的合唱音響。另一方面是對(duì)合唱隊(duì)舞臺(tái)表演的設(shè)計(jì)。隨著時(shí)代的發(fā)展和人們欣賞水平的提高，人們不再僅僅滿足聽合唱，合唱藝術(shù)同樣也是一門表演藝術(shù)，合唱隊(duì)不再是千篇一律的“城墻式”、“隊(duì)列式”的隊(duì)形，可以有許多種的變化。特別是中央電視臺(tái)“青歌賽”上，我們可以看到許多少數(shù)民族的合唱，已經(jīng)把民族舞蹈與合唱結(jié)合，甚至把民族的生活場景也搬上舞臺(tái)。當(dāng)下的合唱表演在追求聲音美的同時(shí)也在追求舞臺(tái)表演的美，如今沒有任何表演的合唱已經(jīng)很少了。因此指揮也要設(shè)計(jì)合唱的隊(duì)形、動(dòng)作等等，當(dāng)然也可以請專業(yè)的舞蹈老師設(shè)計(jì)一些合適的表演。不過，合唱畢竟是唱，也不能以表演為主，而忽視合唱。

由此可見，指揮的案頭工作是非常繁瑣和細(xì)致的，它對(duì)指揮在音樂方面的綜合能力也是有較高要求的。一個(gè)好的指揮必須具備視唱練耳、曲式分析、聲樂、中西方音樂史、指揮法等方面的專業(yè)知識(shí)，還必須具備文學(xué)及表演方面的知識(shí)。總之，指揮在排練之前充分的案頭工作將會(huì)使整個(gè)的合唱演出有條不紊，起到事半功倍的效果。指揮大師馬革順先生說過：“對(duì)作品進(jìn)行深思熟慮的計(jì)劃、安排和對(duì)作品進(jìn)行充分詳盡和深刻的準(zhǔn)備及研究是指揮必不可少的應(yīng)盡的責(zé)任?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]馬革順.合唱學(xué)新編[M].上海：上海音樂出版社，2002.

[2]楊鴻年.合唱訓(xùn)練學(xué)[M].北京：中央音樂學(xué)院出版社，2008.

[3]田曉寶.當(dāng)下多元化的中國合唱的美學(xué)品格[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（3）.