語文“口語交際”教學(xué)因思辨而彰顯智慧火花

王發(fā)亮

思辨，顧名思義，思考和辨別的意思，就是讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的辯論，達(dá)到提高思維及表達(dá)能力的目的。在口語交際教學(xué)中引入思辨性的教學(xué)方法，要充分挖掘兒童好奇的天性，從兒童的生活視角去認(rèn)識口語課教材，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，新課程下的口語教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下兩個(gè)方面。

一、抓住閃光點(diǎn)，激發(fā)思辨

在口語教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些不同的聲音，這是難得的閃光點(diǎn)，教師只有敏銳地捕捉到這些閃光點(diǎn)并合理引導(dǎo)，促進(jìn)師生之間的平等對話，才能激發(fā)學(xué)生思辨的積極性。

根據(jù)當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，我上了一節(jié)主題為“玉林‘狗肉節(jié)，你怎么看”的口語交際課，首先，我用多媒體放了一段有關(guān)玉林“狗肉節(jié)”的視頻，學(xué)生看了以后，反應(yīng)比較強(qiáng)烈，有學(xué)生說：“太殘忍了，那些可愛的小狗，就這樣被屠殺，怎么吃得下去？”還有很多學(xué)生也都持這樣的看法。這時(shí)有個(gè)學(xué)生站了起來，說：“狗肉怎么不能吃，我就吃過，很香?！边€有一位學(xué)生補(bǔ)充說：“我家就是開飯店的，也賣狗肉?！边@個(gè)時(shí)候，班級有點(diǎn)騷動(dòng)，紛紛指責(zé)這兩位學(xué)生，而且氣氛越來越濃烈。我及時(shí)說道：“好，我們靜一下，現(xiàn)在班級出現(xiàn)了兩種不同觀點(diǎn)，我們能不能辯論一下，看看誰能說服誰，好不好？”學(xué)生們都很贊同這個(gè)做法，我讓大家準(zhǔn)備一下，再發(fā)言。

于是，學(xué)生們很快分成了兩個(gè)不同的陣營，反對吃狗肉的占了絕大多數(shù)，支持的只有幾個(gè)人。我把反對吃狗肉的定為甲方，支持吃狗肉的定為乙方。我讓甲方先派代表說，甲方認(rèn)為：“狗是人類忠實(shí)的朋友，非?？蓯?，還通人性，我家就養(yǎng)了一條狗，和我關(guān)系非常好，我是絕不忍心殺狗，吃狗肉的?！币曳睫q駁道：“街上很多地方都賣狗肉，而且也有很多人吃，不也很正常嗎？”甲方說：“你就沒有愛心嗎？”乙方說：“我有愛心，我吃的也不是我家的狗，況且，我也沒殺狗?！睂W(xué)生們的辯論越來越激烈，最后，絕大多數(shù)的學(xué)生都反對吃狗肉，那兩位比較支持吃狗肉的，也動(dòng)搖了，表示以后也不吃狗肉了。

在教學(xué)中，對于這些不同的觀點(diǎn)，我并沒有隨意地表示支持或否定，畢竟這個(gè)問題比較復(fù)雜，不是一節(jié)課可以說清楚的。但對學(xué)生在思辨過程中所表現(xiàn)出來愛心，我及時(shí)地進(jìn)行了肯定評價(jià)。

二、在解決問題中，體驗(yàn)思辨

從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，將從生活中獲得的點(diǎn)滴的知識回顧還原，重新鏈接入兒童生活，有機(jī)整合教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生思辨積極性，能促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

德國優(yōu)秀教師歇弗爾說過：“沒有問題就是最大的問題，科學(xué)無止境，我們不能只在原地停留，我們的教學(xué)要求我們看得更高，走得更遠(yuǎn)！教學(xué)就是讓學(xué)生發(fā)揮最大的創(chuàng)造力?！苯處熞朴诎盐盏湫偷慕滩馁Y源，讓教材資源以學(xué)生喜聞樂見的形式出現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子思維的火花，讓口語課堂充滿智慧，充滿活力。

比如，于永正老師的一堂關(guān)于如何請人幫忙的口語交際課是這樣設(shè)計(jì)的，他走進(jìn)教室，首先說：“小朋友，今天這節(jié)課老師想畫一幅畫?！苯又诶蠋熣曳酃P，然后說：“班級的彩色粉筆哪去了，沒有彩色粉筆可畫不出漂亮的畫，誰能幫我找到彩筆？”有的學(xué)生說：“我不好意思去，不熟悉。”有的說：“人家也不一定借給我們。”這時(shí)有個(gè)學(xué)生說：“我能到隔壁班級去借，剛才我看到隔壁的李老師手里拿著一盒彩色粉筆，而且李老師還跟我說話了呢。”于老師馬上鼓勵(lì)他說：“好，到隔壁班上去借，看能不能借回來?！庇诶蠋焺?chuàng)設(shè)的這個(gè)情境，看似不經(jīng)意，其實(shí)是刻意的，讓學(xué)生在不經(jīng)意間，即鍛煉了思維能力，又達(dá)到了練習(xí)口語表達(dá)的目的。

“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！笨谡Z交際教學(xué)，只要老師用心去設(shè)計(jì)引導(dǎo)，讓老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間平等思辨，口語交際教學(xué)就會(huì)彰顯無窮的智慧火花。

（作者單位：江蘇連云港市贛榆羅陽中心小學(xué)）endprint