淺析公共圖書館如何引導(dǎo)青少年信息素質(zhì)教育

王廷梅

[摘 要]在二十一世紀(jì)這個(gè)信息高速發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)需要的是具有高信息素養(yǎng)的社會(huì)型人才。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普遍應(yīng)用于人們的生活中，給人們的生產(chǎn)生活帶來極大方便。而青少年作為國家未來的棟梁，必須具備更高的信息素養(yǎng)。如何引導(dǎo)青少年在當(dāng)今這個(gè)信息繁多的社會(huì)獲取有用信息，并化為己用，從而提高他們的自身修養(yǎng)，本文主要分析了公共圖書館是怎樣引導(dǎo)青少年的信息素養(yǎng)教育的。

[關(guān)鍵詞]青少年；圖書館；現(xiàn)狀；信息素質(zhì)；教育

前言

公共圖書館是青少年獲取信息的主要渠道，是否具備必要的信息技能，熟練地利用圖書館獲取信息并有效的加以利用，體現(xiàn)了當(dāng)今青少年的個(gè)人自學(xué)能力和研究能力，也是未來信息社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的最基本要求。而探索青少年信息素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，真正發(fā)揮公共圖書館在提高青少年信息素質(zhì)中的作用，這又是當(dāng)前信息教育管理者，特別是圖書館員將會(huì)長(zhǎng)期面臨的一項(xiàng)任務(wù)。面對(duì)信息社會(huì)的新挑戰(zhàn)，公共圖書館需要做出新的嘗試，做青少年信息素質(zhì)教育的引領(lǐng)者。

一、青少年信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵

在當(dāng)前對(duì)信息素質(zhì)教育的定義是指計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)高效獲取、正確評(píng)價(jià)以及利用信息的能力。信息素養(yǎng)是人類整體素養(yǎng)中的一個(gè)重要部分，是人們?cè)诋?dāng)前社會(huì)中所必須具備的能力。本文主要是通過公共圖書館對(duì)青少年的信息素質(zhì)進(jìn)行的有效教育進(jìn)行綜合的探討，從而對(duì)青少年的信息素養(yǎng)教育歸為三方面，即對(duì)青少年信息意識(shí)的培養(yǎng)、能力的提高以及道德的規(guī)范。具體分析如下：

1、青少年信息意識(shí)的培養(yǎng)。主要是指培養(yǎng)青少年對(duì)社會(huì)信息好壞的評(píng)判能力的培養(yǎng)，使青少年具有敏銳的觀察力和深刻的洞察力，從而能對(duì)身邊一切有用的信息加以利用，讓真正有意義的信息資源能為自身的學(xué)習(xí)提供幫助。

2、青少年信息能力的提高。青少年信息能力的提高是指青少年通過組織和利用有效的信息提高自身對(duì)信息的掌控能力，發(fā)揮青少年的創(chuàng)新意識(shí)和自我完善的作用。

3、信息的道德的規(guī)范。信息的道德規(guī)范是指青少年在獲取信息時(shí)必須遵循社會(huì)道德和法律規(guī)章制度，不能抄襲、剽竊別人的信息，并且在利用公用信息時(shí)要有一定的責(zé)任感和承擔(dān)力，從而規(guī)范自身的信息活動(dòng)行為，才能使將來的社會(huì)在信息上的發(fā)展處在一個(gè)良性循環(huán)的軌道上。

二、圖書館信息素質(zhì)教育

由于圖書館的信息資源較為豐富，所以圖書館可以利用自身的優(yōu)勢(shì)對(duì)青少年進(jìn)行更為全面的信息素養(yǎng)方面的教育，培養(yǎng)青少年利用圖書館中的有用信息發(fā)展自身的學(xué)習(xí)能力和對(duì)信息進(jìn)行加工整合的能力。公共圖書館作為社會(huì)資源共享的最大交流平臺(tái)，對(duì)青少年的信息素養(yǎng)教育具有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。因此我國的公共圖書館在借鑒了國際先進(jìn)的信息素養(yǎng)教育的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)我國青少年的信息教育素養(yǎng)有了更為全面的指導(dǎo)機(jī)制，使青少年在利用休息時(shí)間進(jìn)入圖書館進(jìn)行信息共享后，能對(duì)信息素養(yǎng)的理論有一個(gè)較為科學(xué)的理解。

青少年利用公共圖書館學(xué)習(xí)并提高他們對(duì)信息的處理能力，最終目標(biāo)是為了使他們能對(duì)圖書館中的文獻(xiàn)資料進(jìn)行有效的檢索利用，并最終實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的價(jià)值，完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可以看出公共圖書館對(duì)青少年的信息素養(yǎng)發(fā)揮著巨大的作用。

1、圖書館信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀。長(zhǎng)期以來，在基礎(chǔ)教育階段，由于適應(yīng)性教育的產(chǎn)生，使之忽略了對(duì)青少年人生很重要的圖書館自主學(xué)習(xí)能力及信息的篩選利用的引導(dǎo)與培養(yǎng)，加之中小學(xué)的圖書館條件簡(jiǎn)陋，學(xué)校義務(wù)教育中也沒有一整套完全針對(duì)中學(xué)生的完備的圖書館知識(shí)教育體系的理論或教材做支撐，導(dǎo)致青少年圖書館意識(shí)淡漠，更不用說利用圖書館自主學(xué)習(xí)的能力及信息能力了。

信息素養(yǎng)是人的素質(zhì)的重要組成部分，也是我們國家民族素質(zhì)的重要組成部分。加強(qiáng)青少年信息素養(yǎng)培養(yǎng)不但能促進(jìn)未來信息社會(huì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而且能使青少年獲得知識(shí)創(chuàng)新的基本素質(zhì)。更重要的是培養(yǎng)起青少年獲取信息、分析判斷信息及處理信息的能力，為他們將來的生存、競(jìng)爭(zhēng)及終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。青少年是國家的未來，他們今天的信息素質(zhì)能力的提高，綜合素質(zhì)的提升，既關(guān)系著個(gè)人將來在信息時(shí)代的生存與發(fā)展，也關(guān)系著整個(gè)民族的國際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和可持續(xù)發(fā)展能力。

2、信息素質(zhì)教育及策略。信息素質(zhì)教育指為啟發(fā)人的信息意識(shí)、提高人的信息能力、提升人的信息道德水平所進(jìn)行的一系列社會(huì)教育和培訓(xùn)活動(dòng)。其目的不僅是培養(yǎng)人們的信息檢索技能和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)人們對(duì)現(xiàn)代信息環(huán)境的理解能力、應(yīng)變能力以及運(yùn)用信息的自覺性、預(yù)見性和獨(dú)立性，從而提高人們的綜合素質(zhì)。圖書館承擔(dān)著社會(huì)教育和信息資源開發(fā)的雙重功能，事實(shí)上已成為實(shí)施信息素質(zhì)教育的重要承擔(dān)者。應(yīng)當(dāng)充分利用圖書館自身信息資源和優(yōu)勢(shì)，采取切實(shí)有效的措施，對(duì)青少年信息素質(zhì)教育發(fā)揮其應(yīng)有的引導(dǎo)作用。

同時(shí)要培養(yǎng)青少年的信息素養(yǎng)，還必須提高圖書館員的信息素養(yǎng)水平。要重視館員自身專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們應(yīng)持有積極的態(tài)度，開放的思想為自己量身定制科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自身能力，使之具備對(duì)現(xiàn)代信息的理解能力、應(yīng)變能力，用全新的理念、現(xiàn)代化的手段、新穎的方式，主動(dòng)為青少年信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供服務(wù)。

三、結(jié)束語

圖書館是青少年獲取信息的主要渠道，在對(duì)信息素養(yǎng)教育中，充分發(fā)揮自身在資源、人才、技術(shù)以及環(huán)境等多方面的優(yōu)勢(shì)，圖書館作為實(shí)施信息素養(yǎng)教育的主體，除利用圖書館的力量和優(yōu)勢(shì)外，我們也需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷完善、不斷探索信息素養(yǎng)教育的新方法、新模式來完成時(shí)代賦予我們的神圣使命，以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，以信息能力、信息倫理道德的培養(yǎng)為核心，采取多種形式，全面培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。面對(duì)信息社會(huì)的新挑戰(zhàn)，圖書館需要做出新的嘗試，做青少年信息素質(zhì)教育的引領(lǐng)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]公共圖書館信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀與對(duì)策[J].圖書館學(xué)刊，2010（6）

[2]圖書館青少年信息素養(yǎng)培養(yǎng)[J].圖書館工作與研究，2009