楊勇
摘 要: 本文以《工廠電氣控制技術》課程為例,通過分析傳統(tǒng)教學模式的特點及不足之處,提出新的教學思路及實施方法,并對新的教法進行信息反饋,以新舊教法的對比展現(xiàn)新的教學方法的社會效益。
關鍵詞: 《工廠電氣控制技術》 項目化教學 實踐能力
高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)具有一定理論知識和較強的實踐能力的技能型人才。傳統(tǒng)的偏向理論的大學專科教育模式難以滿足現(xiàn)代社會對技術工人的職業(yè)技能需求,項目式教學已經成為高職院校的一種重要的教學手段。《工廠電氣控制技術》是電氣自動化及機電一體化專業(yè)必修課程,是具有重要地位的專業(yè)核心課程。對《工廠電氣控制技術》進行課程改革并實施項目化教學,對于電氣自動化及機電一體化專業(yè)實施整體項目化教學具有舉足輕重的作用。
1.課程簡介
本課程是“電氣自動化”、“自動控制”與“機電一體化”專業(yè)的專業(yè)基礎課程,課改前授課的內容:(1)常用的低壓電器;(2)基本電氣控制線路;(3)常用機床的電氣控制;(4)起重機的電氣控制;(5)繼電-接觸器控制系統(tǒng)的設計與調試;(6)A系列龍門刨床電氣控制;(7)電氣控制設備實訓(十二個項目)。
2.課改前教學情況分析
以學生學習、掌握知識為教學目標,授課方法以教師傳授為主,學生被動接受。學習效果:知識較全面、系統(tǒng)、連續(xù),理論性較強,有利于培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力;不了解工作過程、動手能力差、無團隊意識、溝通協(xié)調能力差,不利于學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
3.課改的簡要思路
3.1明確課程面向的工作崗位
初級崗位:車間裝配員、車間接線員、設備維修員;晉升崗位:車間工藝員、車間技術員、維修技術員;發(fā)展崗位:工藝工程師、技術管理員、設備管理員。
3.2能力目標的確定
通過本課程各項目的實施與訓練,使學生能夠從事電氣控制設備和機床類電氣設備的安裝、調試、運行與維護;工程項目的電氣設備施工、維護和技術服務;電氣類產品的營銷與售后服務;生產一線從事技術、技術管理、操作、維護檢修及質量管理等方面工作。
3.3新的教學特點
針對工作崗位,按崗位工作流程,以組為單位進行項目實踐(將知識點融入項目實施工程之中),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新及團隊意識,提高學生的自主學習能力。
4.課程內容設計
4.1課內項目選取
4.1.1電動機典型電氣控制系統(tǒng)設計與實現(xiàn):(1)金型鑄造廠冷卻電氣控制系統(tǒng)的設計與實現(xiàn);(2)高爐車間往復運料車電氣控制系統(tǒng)設計與實現(xiàn);(3)吉化污水處理廠1號排水泵電氣控制系統(tǒng)設計與實現(xiàn);(4)整流車間水冷自動投切控制系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。
4.1.2常用機床電氣控制線路的故障診斷與檢修:(1)恒達機械廠Z3040搖臂鉆床電氣控制線路的故障診斷與檢修;(2)恒達機械廠X62W萬能銑床電氣控制線路的故障診斷與檢修;(3)恒達機械廠20/5t橋式起重機控制線路的故障診斷與檢修。
4.2課外項目選取
4.2.1電動機典型電氣控制系統(tǒng)設計與實現(xiàn):(1)物流傳輸線自動控制系統(tǒng)的設計;(2)一汽輕型噴涂車間攪動泵電氣控制系統(tǒng)的設計。
4.2.2常用機床電氣控制線路的故障診斷與檢修:(1)恒達機械廠M7120平面磨床電氣控制線路的故障診斷與檢修;(2)恒達機械廠Z3040搖臂鉆床電氣控制線路的故障診斷與檢修;(3)恒達機械廠電動葫蘆電氣控制線路的故障診斷與檢修。
4.3知識處理
項目(1-4)技能點:電路的設計;電路的布局;電路的裝接;電路的調試。知識點:器件的識別;器件的檢查;器件的選??;自鎖電路;聯(lián)鎖電路;互鎖電路;時間控制;降壓起動;順序控制。項目(5-7)技能點:機床操作;機床電氣故障維修;起重機操作;起重機電氣故障維修。知識點:機床電路識讀;機床控制電路分析;機床電路故障分析;起重機電路識讀;起重機控制電路分析;起重機電路故障分析。
5.實施過程(例:龍山機械廠工業(yè)風機電氣控制線路的設計)
5.1教師(甲方)活動
提出工作任務。
5.2學生(乙方)活動
(1)按計劃方案設計冷卻系統(tǒng)電氣控制原理圖;(2)根據(jù)被控系統(tǒng)的電路參數(shù)選擇低壓電器元件型號及導線規(guī)格;(3)列出冷卻系統(tǒng)電氣控制線路元器件清單;(4)根據(jù)現(xiàn)場安裝條件及控制要求設計控制柜柜體;(5)根據(jù)已設計的柜體尺寸來設計電氣元件布置圖;(6)根據(jù)電器元件布置圖設計電氣安裝接線圖。
5.3教師(甲方)活動
教師巡回指導并提問。
5.4甲方
提高制冷速度,需要提高電動機轉速,給出新的生產任務書。
5.5乙方
根據(jù)任務書中電動機參數(shù)的改變重新選取電器元件的型號及導線規(guī)格。
6.考核方案
對學生在項目實施過程中的表現(xiàn)進行跟蹤記錄,注重能力考核;教學考核方法和企業(yè)作效能考核方法相結合;教師考核與學生評價相結合;技能考核和綜合素質考核相結合。
學生成績考核表
7.結語
新的教學方法已經在多個電氣自動化專業(yè)教學班學生中開展實施,學生的學習興趣有所提高;學生基本養(yǎng)成獨立學習的習慣;學生的創(chuàng)新能力得到提高;分析問題、解決問題的能力增強;學生團隊合作意識增強;實現(xiàn)學生的“零距離”上崗。
參考文獻:
[1]張曉娟.工廠電氣控制設備.電子工業(yè)出版社,2007.
[2]許曉峰.電機及拖動基礎.高等教育出版社,2000.endprint