淺談學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)

閆玉珊

摘要：興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想真正達(dá)到教學(xué)目的，就一定要解決學(xué)生的興趣問(wèn)題，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣時(shí)，他們就會(huì)愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣；激發(fā)

一提起數(shù)學(xué)，很多學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得“煩”、“枯燥無(wú)味”。在學(xué)生中普遍存在這樣的現(xiàn)象：學(xué)生對(duì)哪一科或哪位老師感興趣，就喜歡聽(tīng)該科的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)該科，成績(jī)當(dāng)然就好；學(xué)生對(duì)哪一科或哪位老師不感興趣，就不喜歡聽(tīng)該科的課，成績(jī)自然不佳。因此，要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)部動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，是推動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效的動(dòng)力。對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，會(huì)全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地去認(rèn)識(shí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，平時(shí)能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，這無(wú)疑對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常有利，會(huì)產(chǎn)生積極的作用和良好的效果。那么，該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、 以故事引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

用故事引入新課可以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如，講二項(xiàng)式定理時(shí)，講講楊輝三角；講等差數(shù)列求和時(shí)，講講小高斯的故事；講等比數(shù)列求和時(shí)，講講棋盤上的獎(jiǎng)賞的故事，等等。一個(gè)謎語(yǔ)，一則生動(dòng)而有趣又“始料不及”的實(shí)驗(yàn)，往往都可以作為一個(gè)趣題，作為一個(gè)好課的引入。教師應(yīng)作有心人，善于發(fā)現(xiàn)它們，平時(shí)有所積累，用時(shí)信手拈來(lái)。

二、以數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)并非“枯燥無(wú)味”，它處處充滿美，如對(duì)稱美、簡(jiǎn)單美、和諧美、相似美、奇異美、統(tǒng)一美、形態(tài)美等等。因此，探討在數(shù)學(xué)中如何實(shí)施美育教學(xué)是必要的。初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容豐富多彩，嚴(yán)謹(jǐn)有序，處于和諧的統(tǒng)一體中，顯示出數(shù)學(xué)自身的魅力。數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分挖掘教材的美學(xué)因素，把數(shù)學(xué)教學(xué)組織成為發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程。例如，黃金分割的和諧美，拋物線的對(duì)稱美，幾何圖形的形態(tài)美和相識(shí)美等。在教學(xué)中，教師通過(guò)精心地設(shè)計(jì)、生動(dòng)的語(yǔ)言、精辟的分析以及嚴(yán)密的推理將它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，定能使學(xué)生在美的熏陶中體會(huì)到數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。

三、以享受成就感來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)人都希望自己能成功，讓學(xué)生享受到成功的樂(lè)趣，有利于課堂氣氛的形成，也有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。青少年學(xué)生好奇心強(qiáng)，這也是課堂教學(xué)得以進(jìn)行的動(dòng)力，解題方法的靈活創(chuàng)新就是一個(gè)很好的體現(xiàn)。例如，當(dāng)學(xué)生對(duì)某題有新解時(shí)，要及時(shí)展示及表?yè)P(yáng)，讓他們享受成功的喜悅，也讓大家分享他的喜悅。在授課過(guò)程中，老師可有意露出一些“破綻”，設(shè)立疑點(diǎn)，讓學(xué)生去爭(zhēng)論，尋找原因，教師適時(shí)點(diǎn)撥，適當(dāng)解疑，讓學(xué)生的思維共鳴，注意力高度集中，興趣進(jìn)一步激發(fā)。我們也可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行探索，通過(guò)探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)建自己對(duì)問(wèn)題的理解或解答，并在與同學(xué)或教師進(jìn)行交流的基礎(chǔ)上獲得對(duì)問(wèn)題及相關(guān)知識(shí)、方法更為深刻的理解，借此提高自己運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，享受更大的成就感。如在學(xué)習(xí)正弦定理、余弦定理時(shí)，提出這樣的問(wèn)題：用你桌面上的學(xué)習(xí)用具，能否測(cè)量出教學(xué)樓的高度？請(qǐng)寫出具體方案。

四、巧用幽默、詩(shī)歌及歌詞，營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

幽默與風(fēng)趣，詩(shī)歌與歌詞，美妙迷人，蕩氣回腸。它們看似與教學(xué)無(wú)關(guān)，但若能巧妙運(yùn)用，則能活躍課堂氣氛，使你的數(shù)學(xué)課堂充滿魅力，學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，有助于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。例如，在運(yùn)用排除法解選擇題時(shí)，我稱這是“打假”，而選不對(duì)答案稱為“假打”；又如，在一些數(shù)學(xué)題中，條件不夠明顯，需要我們?nèi)ネ诰?，找出這些隱含條件后，我不忘用一句“猶抱琵琶半遮面”，學(xué)生則會(huì)接上“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”；再如，個(gè)別學(xué)生懶做課堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)來(lái)一句“該出手時(shí)就出手”，學(xué)生也會(huì)接上“風(fēng)風(fēng)火火闖九州”。這樣，學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，豈不美哉？

五、幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難，以激發(fā)和穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，學(xué)生往往會(huì)逐漸失去信心，從而產(chǎn)生消極否定的態(tài)度。因此，教師要有耐心，幫助學(xué)生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)上的困難。要培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：培養(yǎng)師生感情；教會(huì)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備；上課要專心聽(tīng)講；要積極動(dòng)腦思考；抓緊時(shí)間理解、復(fù)習(xí)、記憶老師所講的知識(shí)；培養(yǎng)細(xì)心做題的習(xí)慣；要做隨堂筆記；要自覺(jué)、循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)。另外，在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地、恰當(dāng)?shù)刂v解與滲透基本數(shù)學(xué)思想與方法，特別是通性通法。

教學(xué)中，要吸引學(xué)生的注意力，光憑激發(fā)學(xué)生的興趣還不夠，還應(yīng)注意大腦興奮的延續(xù)。比如可設(shè)計(jì)相關(guān)題組，有針對(duì)性地多提幾個(gè)問(wèn)題，將教材知識(shí)與方法貫穿其中，若一個(gè)問(wèn)題解決，便又提出新問(wèn)題，如此環(huán)環(huán)相扣，可使學(xué)生的大腦持續(xù)興奮，鞏固學(xué)習(xí)效果。

只要我們以飽滿的熱情去與學(xué)生共享每一堂課，定能找到更多更好的激發(fā)學(xué)生興趣的方法，更好地為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作服務(wù)，使我們的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。

（作者單位：隴西縣云田初中，甘肅 定西 748101）