構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進良好教學(xué)效果

邊多

摘要：師生關(guān)系無時無刻都影響著教育的過程和結(jié)果，感情的接近，心靈的共鳴，知識的啟發(fā)，能力的培養(yǎng)。師生之間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳的教育效果。師生感情好時，老師表揚，學(xué)生認為是鼓勵；老師批評，學(xué)生認為是愛護。表揚和批評在融洽的師生感情中能成為學(xué)生前進的動力。如果師生關(guān)系緊張，表揚則被學(xué)生認為是哄人；批評則被認為是整人。在這里表揚和批評就成了教育的障礙。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；民主平等；熱愛；素質(zhì)；尊重；和諧

中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0336-01

教師和學(xué)生是教育教學(xué)工作中最主要、最生動的角色，也構(gòu)設(shè)成了最基本、最主要的人際關(guān)系。兩者關(guān)系的和諧與否直接影響著學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的效率和教師教學(xué)成效的高低。和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱情；和諧的師生關(guān)系有利于創(chuàng)建優(yōu)秀班集體；和諧的師生關(guān)系能增強教師威信；和諧的師生關(guān)系能有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能。眾所周知，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生更具有學(xué)習(xí)的安全感、積極性和參與性，去擷取更多的知識和信息價值，有利于充分體現(xiàn)學(xué)生的個性與才能，實現(xiàn)自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。同時也更有利于教師的再學(xué)習(xí)和教育教學(xué)水平的不斷提高。那么如何建立和諧的師生關(guān)系呢？

1.要重視學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能夠在教學(xué)中建立和感受到自主的尊嚴，體驗和感受到學(xué)習(xí)的樂趣。建立新型的師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此，我們每一位教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從師道尊嚴的權(quán)威中解脫出來，俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生雖然是未成年人，但他們同樣是獨立的，有潛力的，有人格的，有主觀能動性的人，我們要克服過去那種把成人對教學(xué)的認識方式強加給小學(xué)生的做法，去研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，做學(xué)生的合作者。教師與學(xué)生只是教學(xué)活動中地位的不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對待每一位學(xué)生，尊重他們的個性差異，教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育。可見，只有重視學(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。

2.加強教師自身素質(zhì)很關(guān)鍵

教師只有具備了過硬的專業(yè)知識才可能真正讓學(xué)生信服。因此，認真用"心"鉆研教學(xué)工作十分必要。具體到我自己來說，首先：作為青年教師的我積極工作，愛崗敬業(yè)，不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研教材，虛心求教，苦練基本功，努力提高自己的教育教學(xué)水平。其次：根據(jù)所教學(xué)生的具體特點，不斷改進教學(xué)方法。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵不同層次的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解和看法，讓別的同學(xué)參考討論，最后為他們總結(jié)，肯定其正確的，糾正其不足。在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供多動手、多動腦、多動口的機會。同時又做到嚴格管理，狠抓規(guī)范，以求達到更好的教學(xué)效果。最后：虛心地向有經(jīng)驗的中老年教師求教，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，使我少走彎路，迅速成長；同時抓住機會，認真授課，把每一次授課都當成鍛煉提高的過程，通過每一次的授課、評課不斷提高我的教學(xué)水平。只有在學(xué)生中真正樹立起威信、營造出親和力，才能使師生關(guān)系朝健康且積極的方向發(fā)展。

3.要關(guān)愛學(xué)生，以情動人

感人心者，莫過乎情。寓情于教，以情動人是教學(xué)中教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛，平等的和諧氛圍之中，學(xué)生才能直言面對教師，大膽地投入到學(xué)習(xí)之中，去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進行交流，比如在教學(xué)中善于運用表揚和批評的手段，經(jīng)常和學(xué)生談心，體貼和關(guān)愛學(xué)生。同時，要充分發(fā)揮教學(xué)中直觀情感的優(yōu)勢，比如合理運用形體語言，形體語言在建立和諧的師生關(guān)系中有著潤物無聲的效果，眼睛是心靈的窗口，眼神的運用可以使師生在無聲的交流中達到心有靈犀一點通的境界，它是建立和維持和諧的師生關(guān)系的橋梁和紐帶。而手勢既可以傳遞思想，又可以表達感情，可以增加教師有聲語言的說服力和感染力，在教學(xué)中我尤為推崇大拇指贊揚法和擊掌鼓勵法。面部表情表達著教師的情感和意圖，小學(xué)生最會跟眼色行事，教師只有情緒飽滿，和藹可親，才會給學(xué)生一種自然、明朗的感覺，有助于形成學(xué)生積極、愉快的心情，建立一種和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生知識和技能的形成。只要我們在教學(xué)中多些微笑，多些表揚，表現(xiàn)出教師愛的真情，就會克服過去學(xué)生怕老師是因為老師兇的現(xiàn)象，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生。

4.放下架子用微笑面對學(xué)生

建立和諧的師生關(guān)系，就要拉近師生之間的心靈距離，這就要求教師從內(nèi)心去除那種高高在上的感覺，放下架子，用微笑面對學(xué)生。有些教師受一些傳統(tǒng)觀念的影響，心中有一種高高在上，唯我獨尊的感覺。認為自己是教學(xué)過程中的指揮者，主宰者，教師傳授知識，學(xué)生被動接受。這就容易使學(xué)生從心理與教師產(chǎn)生隔閡，不但影響教學(xué)效果，同時不利于師生之間和諧關(guān)系的建立。教師應(yīng)消除這種觀念，俯下身子，放下架子，走進學(xué)生，聆聽學(xué)生。從教學(xué)的指揮者，轉(zhuǎn)變成參與者，合作者，與學(xué)生處于平等地位，讓學(xué)生真正體會到教師是他們的朋友，是他們的合作伙伴。有些教師平時對學(xué)生過于嚴肅，課上課下臉上表情如同一潭死水，學(xué)生感覺不到教師與他們的親近，從而產(chǎn)生距離。因此教師應(yīng)該在課內(nèi)課外放下師道，對學(xué)生多一絲微笑。帶著微笑與他們打招呼，微笑著走進教室，微笑著面對學(xué)生，微笑著講課。只有這樣才能拉近與學(xué)生之間的距離，從而為和諧師生關(guān)系的建立打下基礎(chǔ)。

5.善于把握自己的情緒

教師要善于止怒，尤其是面對學(xué)生的錯誤時，更要調(diào)整自己的情緒。教師不要把自己的喜怒哀樂帶進課堂，或者以自己的情緒變化來對待學(xué)生。心情好時，對學(xué)生也好，面帶微笑，言談舉止帶著一份輕松；心情不好時，情緒低落，對待學(xué)生態(tài)度生硬。雖然人的情緒直接影響行為，但是作為教師應(yīng)該克服一切因情緒變化而帶來的對教育教學(xué)和師生關(guān)系不利的因素，把握住自己，只有這樣才能受到學(xué)生的尊敬，才能使師生關(guān)系更加融洽。

總之，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，既是構(gòu)建和諧社會的要求，又是全面推進素質(zhì)教育的要求。建立新型的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走向自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)之路主導(dǎo)面在教師。我們必須要提高教育思想、教育能力、教育態(tài)度，并探索相關(guān)的規(guī)律、途徑和方法，用"心"教育，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，使教育工作成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之源。