新課標指引下如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣

馬德貴

【摘 要】只有認真審題、看清楚要求、看清楚數(shù)據(jù)和符號，分清運算順序，才能正確地進行計算；只有平時做好訓(xùn)練養(yǎng)成計算準確、正確率高的好習(xí)慣才能有效杜絕思路清晰、方法正確而又出現(xiàn)計算錯誤的概率；驗算是運算過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生自我評價，少出錯，提高計算正確率；要正確對待、善于處理和利用教學(xué)過程學(xué)生出現(xiàn)的差錯。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；運算能力；認真審題；強化技能；及時驗算；反饋糾正

2011年版數(shù)學(xué)課程標準指出“培養(yǎng)運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題?！倍己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響著學(xué)生運算能力的形成和提高。在教學(xué)中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在計算時出現(xiàn)錯誤，并不是因為沒有正確理解算理，也不是沒有掌握計算方法，而是沒有一個良好的計算習(xí)慣，可見培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣的重要性。那么我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中如何去落實呢？

一、強化訓(xùn)練，認真審題

從學(xué)生看到題目到動筆解決問題之間有一個非常重要的過程，這個過程便是審題。審題是解決問題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。審題能力是綜合獲取信息、處理信息的一種能力，它需要以一定的知識儲備、認知水平為依托，更需要有良好的讀題習(xí)慣、有效的思考方法為保證。只有認真審題、看清楚要求、看清楚數(shù)據(jù)和符號，分清運算順序，才能正確地進行計算。只有長期堅持有目的的審題強化訓(xùn)練，使學(xué)生認識到審題的重要性，從而養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣。當(dāng)然良好的審題習(xí)慣并非一朝一夕能夠形成，我們每個老師都應(yīng)對學(xué)生以高度負責(zé)的精神，主動、耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。同時與學(xué)生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，和家長一起研究、探討、合作，針對不同的學(xué)生尋找不同的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

二、勤于動腦，強化技能

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進行思考的習(xí)慣；第三，要留給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

“拳不離手，曲不離口”，提高學(xué)生的運算能力也是這個道理。數(shù)學(xué)運算在學(xué)習(xí)中必不可少的，只有平時做好訓(xùn)練養(yǎng)成計算準確、正確率高的好習(xí)慣才能有效杜絕思路清晰、方法正確而又出現(xiàn)計算錯誤的概率。每次測試過后，讓學(xué)生自己進行統(tǒng)計，看哪些題目是自己因為馬虎出現(xiàn)錯誤的。有的學(xué)生測驗之后，經(jīng)過計算發(fā)現(xiàn)自己由于運算出現(xiàn)的錯誤甚至達到二十多分，從而引起高度的重視。學(xué)數(shù)學(xué)，不解題不行，只講不練或講多練少，都會影響到運算能力的提高。在運算練習(xí)中應(yīng)有的放矢，強化基本技能的訓(xùn)練。

三、端正態(tài)度，及時驗算

正確書寫是計算正確的前提。書寫是否認真，格式是否規(guī)范，直接反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，也直接影響到運算的正確性。如把數(shù)寫的不規(guī)范，字寫的看不清，諸如此類的錯誤，都是因為書寫不認真或格式不規(guī)范造成的。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生書寫工整，格式規(guī)范的習(xí)慣。只有正確書寫各種數(shù)學(xué)符號才能保證在計算的時候少出錯誤，防止出現(xiàn)“看錯”的情況。指導(dǎo)學(xué)生先看好再書寫。

驗算是運算過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生自我評價，少出錯，提高計算正確率。但是日常教學(xué)中，學(xué)生往往對驗算有厭惡的抵觸情緒，這是因為學(xué)生對驗算目的不明確，教師有時對如何運用驗算來提高和保證計算的正確缺乏具體的指導(dǎo)和要求。因此，教師在教學(xué)過程中凡遇到運算都要強調(diào)和堅持驗算，讓學(xué)生引起重視。長期堅持，從小養(yǎng)成做事嚴謹?shù)牧?xí)慣，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

四、及時總結(jié)，反饋糾正

華羅庚先生說過：天下只有啞巴沒有說過錯話；天下只有白癡沒有想錯過問題；天下沒有數(shù)學(xué)家沒算錯過題的。這就要求我們要正確對待、善于處理和利用教學(xué)過程學(xué)生出現(xiàn)的差錯。課堂是學(xué)生出錯的地方，出錯是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生不再犯同樣的錯誤是教師的義務(wù)。我讓學(xué)生建立錯題本，專門收集自己平時課堂練習(xí)中做錯的習(xí)題和單元過關(guān)檢測中出現(xiàn)錯誤的習(xí)題，這些內(nèi)容大多是一些學(xué)生平時的易錯點和易混點，也是直接制約學(xué)生成績提高的關(guān)鍵所在。學(xué)生可以對自己整理的題目進行統(tǒng)一的編號，把運算中的錯誤歸結(jié)為一類。假以時日，日積月累，可以作為學(xué)生自己改錯的重要依據(jù)。同時，安排專職課代表負責(zé)這項工作的檢查和監(jiān)督。提高運算能力的問題是一個綜合問題，在教學(xué)過程中只有經(jīng)?？偨Y(jié)規(guī)律，不斷引導(dǎo)逐漸積累，才能提高運算能力。

總之，運算習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)形成的，而是一個長期和連續(xù)的過程。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。要堅持嚴格要求，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。

參考文獻：

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[2]劉詠梅.數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].高等教育出版社，2008-10endprint