淺談中職英語教學(xué)模式的去向與對策

【摘要】古有諸子百家爭鳴，從思想的南轅北轍到融合，從文化的碰撞到對其精華的提取，華夏文化自古就隨著時代的變遷而演化。時至今日，中華文化已不僅彌補了自身的不足，從絲綢之路流入的外來文化也無疑成為我們文化發(fā)展的源泉。近些年，隨著教育理論和教育實踐的快速發(fā)展，我國對素質(zhì)教育的推進(jìn)與新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革提出了許多新的理論和實踐問題，比如英語課程的教學(xué)進(jìn)程，已經(jīng)在我國的教育教學(xué)中占了非常重要的地位。如今，英語教學(xué)倍受關(guān)注，我們必須正確認(rèn)識其發(fā)展趨勢，使英語教學(xué)在我國得到更快發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職英語 教學(xué)模式 去向與對策

隨著國家教育水平的不斷發(fā)展和人類思想的快速轉(zhuǎn)變，以及全球化的普及，英語已經(jīng)在我國廣泛流傳，并逐漸成為人們必修的第二語言。早在幾年前，教育部門就頒布了有關(guān)英語教學(xué)的模式和要求，將英語的教學(xué)目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力、使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要，在其發(fā)展過程中取得了一定的成就。然而，由于其來源地較為特殊，在發(fā)展的過程中仍有一部分人還未適應(yīng)，特別是一些中職院校，其教學(xué)模式有待繼續(xù)研究。因此，本文通過對中職院校英語教學(xué)模式的研究，提出了其發(fā)展的去向以及一定的措施，希望能給該類院校的師生帶來幫助。

一、中職英語的現(xiàn)狀

隨著我國教育水平的快速發(fā)展，中職院校在各地蓬勃發(fā)展，為許多即將退出學(xué)校生涯的學(xué)生提供了又一次展現(xiàn)自己的機會。然而他們對自己平時學(xué)習(xí)中遇到的英語有不同的了解，相關(guān)部門也做了深入的調(diào)查。在全球化不斷盛行的當(dāng)今社會，英語成為每個學(xué)校的必修之課，中職院校也不例外，英語是該類學(xué)校的主要文化課。但中職院校在發(fā)展英語教學(xué)的過程中存在諸多問題，發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。其教學(xué)現(xiàn)狀如下：

第一，由于中職院校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)，他們學(xué)習(xí)的動力不夠強大，多數(shù)是應(yīng)家長的要求而來的。因此，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)付草草了事，不能做到專心致志。

第二，學(xué)生對英語的現(xiàn)代發(fā)展認(rèn)識不夠，覺得學(xué)不學(xué)無所謂，并受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一心想要有一技之長，因此只注重專業(yè)課的發(fā)展，忽視了對文化課的研究。

第三，英語成績差的學(xué)生初中英語基礎(chǔ)差，在新的環(huán)境被以往的學(xué)習(xí)狀況影響，雖然刻苦鉆研，但心有余而力不足的現(xiàn)象不免會發(fā)生。

第四，學(xué)生缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，找不到合理的學(xué)習(xí)方法，并且所學(xué)知識不能合理運用，口語交際能力也另眾多人失望。

面對中職英語中存在的諸多問題，學(xué)校和相關(guān)教育部門必須提高警惕，對當(dāng)今該類院校的英語教學(xué)模式進(jìn)行反思，探討適合學(xué)生的教學(xué)方法和模式，以便學(xué)生能夠全面發(fā)展。

二、中職英語教學(xué)模式的去向與對策研究

21世紀(jì)是一個全新的時代，它對人才的要求上升到新的階段，政府列出的新的舉措不斷推動我國各大高校英語教學(xué)全方位的改革和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。然而新世紀(jì)的教學(xué)改革呼喚新的政策不斷誕生，這不僅是時代的召喚，更是歷史的必然。在這樣的時代背景之下，中職院校只有對目前自己學(xué)校的英語教學(xué)模式進(jìn)行合理改革，不斷更新其相關(guān)制度，明確去向，才能使自己不被淘汰，并且穩(wěn)定發(fā)展下去。

要想快速發(fā)展，首先必須明確其發(fā)展的去向，這樣才不至于在發(fā)展的過程中手忙腳亂。在改革的過程中，中職院校的英語教學(xué)模式必須堅持以人為本的教育觀，在確立指導(dǎo)思想時要強調(diào)教學(xué)過程中的人的因素，強調(diào)以學(xué)生為中心，重視開發(fā)學(xué)生的潛能，力圖使他們成為“自我實現(xiàn)者”。同時，在發(fā)展的過程中要全面落實課本中提出的教學(xué)原則、內(nèi)容和方法，使所有學(xué)生適應(yīng)其發(fā)展。以下為中職英語教學(xué)模式的發(fā)展提出了一定的措施：

對于學(xué)校和老師而言，首先必須了解時代發(fā)展的需要，認(rèn)識到英語在當(dāng)今教育中的重要性，從自己做起，為學(xué)生樹立正確的榜樣，激發(fā)學(xué)生的自信心和激情，使他們首先喜歡上英語；其次，合理安排英語課程和課堂的教學(xué)內(nèi)容，不讓學(xué)生對英語產(chǎn)生厭倦感；最重要的是，老師要適當(dāng)為學(xué)生穿插一些學(xué)習(xí)方法，提高他們的語言交際能力和知識的運用能力。對于學(xué)生而言，第一，端正太度，正確認(rèn)識英語，丟棄傳統(tǒng)的教育理念，全面發(fā)展自己，以便創(chuàng)造全能型的自己，適應(yīng)社會。第二，提高自信心，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，課余時間多彌補自己以往的不足。只有師生共同努力，中職英語教學(xué)模式才有可能在不久的將來有所改變。

三、小結(jié)

21世紀(jì)是一個全新時代，在這個新的世紀(jì)呼喚的更多的是新教學(xué)模式，而新教學(xué)模式體現(xiàn)出了當(dāng)代的新理念。和外語界的其他工作者一樣，在特定的時期必須創(chuàng)新新的理念，才能培養(yǎng)更多人才，為社會的進(jìn)步儲備力量。與此同時，各大高校必須注重英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，特別是中職院校，只有不斷創(chuàng)新，才能與時代接軌，為社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)！

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作者簡介：易文麗，生于1980年10月，女，漢族，重慶市渝北區(qū)，碩士，講師，從事英語中職教育，研究方向：中職英語教學(xué)。endprint