游刃有余在電學(xué)題

陳忠華

【摘 要】眾所周知，電學(xué)題是初中物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我們很多同學(xué)在平時(shí)練習(xí)中遇到電學(xué)題都是退避三舍，但在中考中我們卻是避不掉的，只有迎難而上。其實(shí)，對(duì)于電學(xué)題我們只要理清源頭，掌握方法，了解中考發(fā)展趨勢(shì)，就能在中考中得心應(yīng)手。

【關(guān)鍵詞】源頭分析；解題策略；習(xí)題拓展；實(shí)驗(yàn)操作

電學(xué)歷來是初三物理的重中之重，中考出現(xiàn)的電學(xué)知識(shí)占據(jù)著很大的分量，這就說明學(xué)好了電學(xué)知識(shí)，初三物理就可以考高分了。而在實(shí)際教學(xué)中，老師怕教，學(xué)生怕學(xué)。有的時(shí)候，在課后給學(xué)生補(bǔ)差的時(shí)候，看著他們無力的眼神，而我們也感到?jīng)]有什么更好的辦法來解決，讓學(xué)生聽懂，學(xué)得輕松。每年教初三時(shí)，都會(huì)遇到這樣的問題，不過在多年的教學(xué)過程中，我不斷地反思，總算有了一點(diǎn)有效的措施。

一，簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的源頭分析是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

初三電學(xué)重難點(diǎn)多，有圖表、概念、計(jì)算，對(duì)于一些復(fù)雜的電路圖，學(xué)生束手無策。我把電學(xué)所有的知識(shí)進(jìn)行了分類和統(tǒng)計(jì)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.歐姆定律是電學(xué)的根，是連接各知識(shí)點(diǎn)之間的橋梁，每年中考必考的知識(shí)點(diǎn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，必須要通過實(shí)驗(yàn)得出，這樣學(xué)生才能牢記于心。

2.串聯(lián)與并聯(lián)是初中電路連接的兩種方式，是最基礎(chǔ)的電學(xué)題考查內(nèi)容，也是絕大多數(shù)電學(xué)題分析、思考中必不可少的知識(shí)點(diǎn)。

3.電流表、電壓表、電能表、滑動(dòng)變阻器是電學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀表。每種表的正確使用方法必須熟爛于心。每年都有電學(xué)儀表的讀數(shù)、滑動(dòng)變阻器的連接方式等考試題目。

4.電學(xué)幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，串并聯(lián)電流電壓之間的規(guī)律，探究歐姆定律，伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)，測(cè)小燈泡的電功率，這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是歷年來中考的熱點(diǎn)題型，掌握好實(shí)驗(yàn)探究過程的步驟和問題，對(duì)同學(xué)們迎接中考大有益處。而中考的題型我也做了點(diǎn)研究：

1.基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記題

如使用測(cè)電筆時(shí)我要接觸筆尾的金屬體，三線插座“左零右火中接地”等，這些基礎(chǔ)性的題目，要求學(xué)生熟記。

2.基本概念辨析題

有些物理知識(shí)不是單純的數(shù)學(xué)，不能用數(shù)學(xué)的思維來考慮，如由歐姆定律公式判斷電阻與電流、電壓的關(guān)系。

3.應(yīng)用物理知識(shí)題

利用當(dāng)前的前沿科學(xué)來設(shè)計(jì)題目，從中來考察某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如某位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了某種新物質(zhì)，熔化時(shí)慢慢變軟，溫度在一直升高，請(qǐng)判斷這種新物質(zhì)是不是晶體。

4.電路圖辨析題

這幾年中考出現(xiàn)實(shí)物圖，讓學(xué)生先來判斷實(shí)物圖的連接方式。如果學(xué)生不能正確根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖，那就不能解決這類題目。

二、清晰、簡(jiǎn)便的解題策略是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

實(shí)物電路圖由于導(dǎo)線錯(cuò)綜復(fù)雜，不如電路圖來得方便明了。所以我們要把實(shí)物圖轉(zhuǎn)為電路圖，把復(fù)雜的電路圖進(jìn)行簡(jiǎn)化。

1.細(xì)讀題目，正確審題。

“審題要慢，解題要快。”電學(xué)題中隱含條件的通常說法有“正常發(fā)光”、“不超過”、“串聯(lián)”、“并聯(lián)”、“電壓恒定不變”、“最大”、“最小”等等，而這些關(guān)鍵詞往往是解題的切入點(diǎn)。

2.去繁就簡(jiǎn)，優(yōu)化電路。

把復(fù)雜電路圖簡(jiǎn)化之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)就是簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，如何解答，也就顯得容易了。

3.有的放矢，選擇公式。

電學(xué)部分公式較多，學(xué)生運(yùn)用起來比較費(fèi)事，有些題目用對(duì)公式，就能縮短時(shí)間。例如：小明在用如圖所示的電路進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，當(dāng)閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“6v，3w”的燈L1和標(biāo)有“12V，3W”的燈L2亮度并不相同。已知電源電壓為6V，不考慮燈絲電阻值隨溫度的變化。求：

（1）通過燈泡Ll的電流為多大？

（2）燈泡Ll每分鐘消耗多少電能？

（3）燈泡L2的實(shí)際功率是多大，電路中燈L1和L2哪個(gè)更亮？

在第三問中，我們可以先求L2的電阻為48Ω，再利用電功率公式求解出L2的實(shí)際功率為0.75W。當(dāng)然，計(jì)算電功率的公式較多，如果選擇其它的公式就會(huì)走彎路。

4.善于總結(jié)，歸納要領(lǐng)。

在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要不斷總結(jié)錯(cuò)誤的原因，理清所走的彎路，歸納解題的規(guī)律，注意解題舉一反三，融會(huì)貫通，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，自然會(huì)變難為易。

三、熱門、實(shí)用的習(xí)題拓展是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的趨勢(shì)

隨著新課改的實(shí)施以及與國(guó)際教育的接軌，中考物理題型已發(fā)生了很大的改變，由原來的純理論試題向現(xiàn)在以實(shí)際應(yīng)用題為主的轉(zhuǎn)變，向科技前沿方向拓展、向基礎(chǔ)生活拓展、在實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)中拓展。如在如何控制實(shí)驗(yàn)條件、判斷實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程中異?，F(xiàn)象的原因分析、錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的判定、分析數(shù)據(jù)驗(yàn)證猜想等對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析歸納能力、創(chuàng)造能力具有積極的作用。

四、易做、能懂的實(shí)驗(yàn)操作是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的方法

中學(xué)物理學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少的。而實(shí)驗(yàn)太復(fù)雜，不易做，學(xué)生不易懂，做了也白做。老師要帶著明確的目的，把復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓學(xué)生人人都能動(dòng)手做，加上深入、細(xì)致、有效地探究，學(xué)生才能理解。所以我們教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中要緊緊圍繞這一點(diǎn)，也要學(xué)生有意識(shí)地觀察。下次學(xué)生在遇到這一類題目時(shí)，就能游刃有余。基于這點(diǎn)，老師在課前就得自己先動(dòng)手把實(shí)驗(yàn)做一遍，看看其中哪些環(huán)節(jié)較為復(fù)雜，學(xué)生不易做的，哪些操作學(xué)生不容易懂的，再進(jìn)行優(yōu)化。

總之，要想學(xué)好物理電學(xué)題，請(qǐng)記住簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的源頭分析是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；清晰、簡(jiǎn)便的解題策略是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；熱門、實(shí)用的習(xí)題拓展是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的趨勢(shì)；易做、能懂的實(shí)驗(yàn)操作是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的方法。能夠做到以上幾點(diǎn)，學(xué)起電學(xué)題來就能游刃有余。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)蔡官學(xué)校）

【摘 要】眾所周知，電學(xué)題是初中物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我們很多同學(xué)在平時(shí)練習(xí)中遇到電學(xué)題都是退避三舍，但在中考中我們卻是避不掉的，只有迎難而上。其實(shí)，對(duì)于電學(xué)題我們只要理清源頭，掌握方法，了解中考發(fā)展趨勢(shì)，就能在中考中得心應(yīng)手。

【關(guān)鍵詞】源頭分析；解題策略；習(xí)題拓展；實(shí)驗(yàn)操作

電學(xué)歷來是初三物理的重中之重，中考出現(xiàn)的電學(xué)知識(shí)占據(jù)著很大的分量，這就說明學(xué)好了電學(xué)知識(shí)，初三物理就可以考高分了。而在實(shí)際教學(xué)中，老師怕教，學(xué)生怕學(xué)。有的時(shí)候，在課后給學(xué)生補(bǔ)差的時(shí)候，看著他們無力的眼神，而我們也感到?jīng)]有什么更好的辦法來解決，讓學(xué)生聽懂，學(xué)得輕松。每年教初三時(shí)，都會(huì)遇到這樣的問題，不過在多年的教學(xué)過程中，我不斷地反思，總算有了一點(diǎn)有效的措施。

一，簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的源頭分析是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

初三電學(xué)重難點(diǎn)多，有圖表、概念、計(jì)算，對(duì)于一些復(fù)雜的電路圖，學(xué)生束手無策。我把電學(xué)所有的知識(shí)進(jìn)行了分類和統(tǒng)計(jì)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.歐姆定律是電學(xué)的根，是連接各知識(shí)點(diǎn)之間的橋梁，每年中考必考的知識(shí)點(diǎn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，必須要通過實(shí)驗(yàn)得出，這樣學(xué)生才能牢記于心。

2.串聯(lián)與并聯(lián)是初中電路連接的兩種方式，是最基礎(chǔ)的電學(xué)題考查內(nèi)容，也是絕大多數(shù)電學(xué)題分析、思考中必不可少的知識(shí)點(diǎn)。

3.電流表、電壓表、電能表、滑動(dòng)變阻器是電學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀表。每種表的正確使用方法必須熟爛于心。每年都有電學(xué)儀表的讀數(shù)、滑動(dòng)變阻器的連接方式等考試題目。

4.電學(xué)幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，串并聯(lián)電流電壓之間的規(guī)律，探究歐姆定律，伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)，測(cè)小燈泡的電功率，這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是歷年來中考的熱點(diǎn)題型，掌握好實(shí)驗(yàn)探究過程的步驟和問題，對(duì)同學(xué)們迎接中考大有益處。而中考的題型我也做了點(diǎn)研究：

1.基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記題

如使用測(cè)電筆時(shí)我要接觸筆尾的金屬體，三線插座“左零右火中接地”等，這些基礎(chǔ)性的題目，要求學(xué)生熟記。

2.基本概念辨析題

有些物理知識(shí)不是單純的數(shù)學(xué)，不能用數(shù)學(xué)的思維來考慮，如由歐姆定律公式判斷電阻與電流、電壓的關(guān)系。

3.應(yīng)用物理知識(shí)題

利用當(dāng)前的前沿科學(xué)來設(shè)計(jì)題目，從中來考察某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如某位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了某種新物質(zhì)，熔化時(shí)慢慢變軟，溫度在一直升高，請(qǐng)判斷這種新物質(zhì)是不是晶體。

4.電路圖辨析題

這幾年中考出現(xiàn)實(shí)物圖，讓學(xué)生先來判斷實(shí)物圖的連接方式。如果學(xué)生不能正確根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖，那就不能解決這類題目。

二、清晰、簡(jiǎn)便的解題策略是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

實(shí)物電路圖由于導(dǎo)線錯(cuò)綜復(fù)雜，不如電路圖來得方便明了。所以我們要把實(shí)物圖轉(zhuǎn)為電路圖，把復(fù)雜的電路圖進(jìn)行簡(jiǎn)化。

1.細(xì)讀題目，正確審題。

“審題要慢，解題要快。”電學(xué)題中隱含條件的通常說法有“正常發(fā)光”、“不超過”、“串聯(lián)”、“并聯(lián)”、“電壓恒定不變”、“最大”、“最小”等等，而這些關(guān)鍵詞往往是解題的切入點(diǎn)。

2.去繁就簡(jiǎn)，優(yōu)化電路。

把復(fù)雜電路圖簡(jiǎn)化之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)就是簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，如何解答，也就顯得容易了。

3.有的放矢，選擇公式。

電學(xué)部分公式較多，學(xué)生運(yùn)用起來比較費(fèi)事，有些題目用對(duì)公式，就能縮短時(shí)間。例如：小明在用如圖所示的電路進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，當(dāng)閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“6v，3w”的燈L1和標(biāo)有“12V，3W”的燈L2亮度并不相同。已知電源電壓為6V，不考慮燈絲電阻值隨溫度的變化。求：

（1）通過燈泡Ll的電流為多大？

（2）燈泡Ll每分鐘消耗多少電能？

（3）燈泡L2的實(shí)際功率是多大，電路中燈L1和L2哪個(gè)更亮？

在第三問中，我們可以先求L2的電阻為48Ω，再利用電功率公式求解出L2的實(shí)際功率為0.75W。當(dāng)然，計(jì)算電功率的公式較多，如果選擇其它的公式就會(huì)走彎路。

4.善于總結(jié)，歸納要領(lǐng)。

在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要不斷總結(jié)錯(cuò)誤的原因，理清所走的彎路，歸納解題的規(guī)律，注意解題舉一反三，融會(huì)貫通，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，自然會(huì)變難為易。

三、熱門、實(shí)用的習(xí)題拓展是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的趨勢(shì)

隨著新課改的實(shí)施以及與國(guó)際教育的接軌，中考物理題型已發(fā)生了很大的改變，由原來的純理論試題向現(xiàn)在以實(shí)際應(yīng)用題為主的轉(zhuǎn)變，向科技前沿方向拓展、向基礎(chǔ)生活拓展、在實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)中拓展。如在如何控制實(shí)驗(yàn)條件、判斷實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程中異?，F(xiàn)象的原因分析、錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的判定、分析數(shù)據(jù)驗(yàn)證猜想等對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析歸納能力、創(chuàng)造能力具有積極的作用。

四、易做、能懂的實(shí)驗(yàn)操作是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的方法

中學(xué)物理學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少的。而實(shí)驗(yàn)太復(fù)雜，不易做，學(xué)生不易懂，做了也白做。老師要帶著明確的目的，把復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓學(xué)生人人都能動(dòng)手做，加上深入、細(xì)致、有效地探究，學(xué)生才能理解。所以我們教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中要緊緊圍繞這一點(diǎn)，也要學(xué)生有意識(shí)地觀察。下次學(xué)生在遇到這一類題目時(shí)，就能游刃有余?；谶@點(diǎn)，老師在課前就得自己先動(dòng)手把實(shí)驗(yàn)做一遍，看看其中哪些環(huán)節(jié)較為復(fù)雜，學(xué)生不易做的，哪些操作學(xué)生不容易懂的，再進(jìn)行優(yōu)化。

總之，要想學(xué)好物理電學(xué)題，請(qǐng)記住簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的源頭分析是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；清晰、簡(jiǎn)便的解題策略是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；熱門、實(shí)用的習(xí)題拓展是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的趨勢(shì)；易做、能懂的實(shí)驗(yàn)操作是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的方法。能夠做到以上幾點(diǎn)，學(xué)起電學(xué)題來就能游刃有余。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)蔡官學(xué)校）

【摘 要】眾所周知，電學(xué)題是初中物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我們很多同學(xué)在平時(shí)練習(xí)中遇到電學(xué)題都是退避三舍，但在中考中我們卻是避不掉的，只有迎難而上。其實(shí)，對(duì)于電學(xué)題我們只要理清源頭，掌握方法，了解中考發(fā)展趨勢(shì)，就能在中考中得心應(yīng)手。

【關(guān)鍵詞】源頭分析；解題策略；習(xí)題拓展；實(shí)驗(yàn)操作

電學(xué)歷來是初三物理的重中之重，中考出現(xiàn)的電學(xué)知識(shí)占據(jù)著很大的分量，這就說明學(xué)好了電學(xué)知識(shí)，初三物理就可以考高分了。而在實(shí)際教學(xué)中，老師怕教，學(xué)生怕學(xué)。有的時(shí)候，在課后給學(xué)生補(bǔ)差的時(shí)候，看著他們無力的眼神，而我們也感到?jīng)]有什么更好的辦法來解決，讓學(xué)生聽懂，學(xué)得輕松。每年教初三時(shí)，都會(huì)遇到這樣的問題，不過在多年的教學(xué)過程中，我不斷地反思，總算有了一點(diǎn)有效的措施。

一，簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的源頭分析是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

初三電學(xué)重難點(diǎn)多，有圖表、概念、計(jì)算，對(duì)于一些復(fù)雜的電路圖，學(xué)生束手無策。我把電學(xué)所有的知識(shí)進(jìn)行了分類和統(tǒng)計(jì)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.歐姆定律是電學(xué)的根，是連接各知識(shí)點(diǎn)之間的橋梁，每年中考必考的知識(shí)點(diǎn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，必須要通過實(shí)驗(yàn)得出，這樣學(xué)生才能牢記于心。

2.串聯(lián)與并聯(lián)是初中電路連接的兩種方式，是最基礎(chǔ)的電學(xué)題考查內(nèi)容，也是絕大多數(shù)電學(xué)題分析、思考中必不可少的知識(shí)點(diǎn)。

3.電流表、電壓表、電能表、滑動(dòng)變阻器是電學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀表。每種表的正確使用方法必須熟爛于心。每年都有電學(xué)儀表的讀數(shù)、滑動(dòng)變阻器的連接方式等考試題目。

4.電學(xué)幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，串并聯(lián)電流電壓之間的規(guī)律，探究歐姆定律，伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)，測(cè)小燈泡的電功率，這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是歷年來中考的熱點(diǎn)題型，掌握好實(shí)驗(yàn)探究過程的步驟和問題，對(duì)同學(xué)們迎接中考大有益處。而中考的題型我也做了點(diǎn)研究：

1.基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記題

如使用測(cè)電筆時(shí)我要接觸筆尾的金屬體，三線插座“左零右火中接地”等，這些基礎(chǔ)性的題目，要求學(xué)生熟記。

2.基本概念辨析題

有些物理知識(shí)不是單純的數(shù)學(xué)，不能用數(shù)學(xué)的思維來考慮，如由歐姆定律公式判斷電阻與電流、電壓的關(guān)系。

3.應(yīng)用物理知識(shí)題

利用當(dāng)前的前沿科學(xué)來設(shè)計(jì)題目，從中來考察某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如某位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了某種新物質(zhì)，熔化時(shí)慢慢變軟，溫度在一直升高，請(qǐng)判斷這種新物質(zhì)是不是晶體。

4.電路圖辨析題

這幾年中考出現(xiàn)實(shí)物圖，讓學(xué)生先來判斷實(shí)物圖的連接方式。如果學(xué)生不能正確根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖，那就不能解決這類題目。

二、清晰、簡(jiǎn)便的解題策略是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

實(shí)物電路圖由于導(dǎo)線錯(cuò)綜復(fù)雜，不如電路圖來得方便明了。所以我們要把實(shí)物圖轉(zhuǎn)為電路圖，把復(fù)雜的電路圖進(jìn)行簡(jiǎn)化。

1.細(xì)讀題目，正確審題。

“審題要慢，解題要快?！彪妼W(xué)題中隱含條件的通常說法有“正常發(fā)光”、“不超過”、“串聯(lián)”、“并聯(lián)”、“電壓恒定不變”、“最大”、“最小”等等，而這些關(guān)鍵詞往往是解題的切入點(diǎn)。

2.去繁就簡(jiǎn)，優(yōu)化電路。

把復(fù)雜電路圖簡(jiǎn)化之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)就是簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，如何解答，也就顯得容易了。

3.有的放矢，選擇公式。

電學(xué)部分公式較多，學(xué)生運(yùn)用起來比較費(fèi)事，有些題目用對(duì)公式，就能縮短時(shí)間。例如：小明在用如圖所示的電路進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，當(dāng)閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“6v，3w”的燈L1和標(biāo)有“12V，3W”的燈L2亮度并不相同。已知電源電壓為6V，不考慮燈絲電阻值隨溫度的變化。求：

（1）通過燈泡Ll的電流為多大？

（2）燈泡Ll每分鐘消耗多少電能？

（3）燈泡L2的實(shí)際功率是多大，電路中燈L1和L2哪個(gè)更亮？

在第三問中，我們可以先求L2的電阻為48Ω，再利用電功率公式求解出L2的實(shí)際功率為0.75W。當(dāng)然，計(jì)算電功率的公式較多，如果選擇其它的公式就會(huì)走彎路。

4.善于總結(jié)，歸納要領(lǐng)。

在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要不斷總結(jié)錯(cuò)誤的原因，理清所走的彎路，歸納解題的規(guī)律，注意解題舉一反三，融會(huì)貫通，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，自然會(huì)變難為易。

三、熱門、實(shí)用的習(xí)題拓展是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的趨勢(shì)

隨著新課改的實(shí)施以及與國(guó)際教育的接軌，中考物理題型已發(fā)生了很大的改變，由原來的純理論試題向現(xiàn)在以實(shí)際應(yīng)用題為主的轉(zhuǎn)變，向科技前沿方向拓展、向基礎(chǔ)生活拓展、在實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)中拓展。如在如何控制實(shí)驗(yàn)條件、判斷實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程中異?，F(xiàn)象的原因分析、錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的判定、分析數(shù)據(jù)驗(yàn)證猜想等對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析歸納能力、創(chuàng)造能力具有積極的作用。

四、易做、能懂的實(shí)驗(yàn)操作是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的方法

中學(xué)物理學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少的。而實(shí)驗(yàn)太復(fù)雜，不易做，學(xué)生不易懂，做了也白做。老師要帶著明確的目的，把復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓學(xué)生人人都能動(dòng)手做，加上深入、細(xì)致、有效地探究，學(xué)生才能理解。所以我們教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中要緊緊圍繞這一點(diǎn)，也要學(xué)生有意識(shí)地觀察。下次學(xué)生在遇到這一類題目時(shí)，就能游刃有余?；谶@點(diǎn)，老師在課前就得自己先動(dòng)手把實(shí)驗(yàn)做一遍，看看其中哪些環(huán)節(jié)較為復(fù)雜，學(xué)生不易做的，哪些操作學(xué)生不容易懂的，再進(jìn)行優(yōu)化。

總之，要想學(xué)好物理電學(xué)題，請(qǐng)記住簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的源頭分析是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；清晰、簡(jiǎn)便的解題策略是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；熱門、實(shí)用的習(xí)題拓展是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的趨勢(shì)；易做、能懂的實(shí)驗(yàn)操作是電學(xué)題有效學(xué)習(xí)的方法。能夠做到以上幾點(diǎn)，學(xué)起電學(xué)題來就能游刃有余。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)蔡官學(xué)校）