淺談農(nóng)村中學數(shù)學的教學

白滟

摘 要：我國農(nóng)村中學數(shù)學教育存在教學方法陳舊老套、應(yīng)試教育思想嚴重、過分追求升學率等問題，而這些逐漸成為農(nóng)村中學數(shù)學教學改革的瓶頸。該文針對農(nóng)村中學數(shù)學教育的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合本人在農(nóng)村中學數(shù)學教學中一些心得體會，與大家共同探討農(nóng)村中學數(shù)學教學中行之有效的方法和措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學 數(shù)學教學 興趣 方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（b）-0158-01

農(nóng)村中學生基礎(chǔ)層次不齊，學習能力較差，而且很大一部分學生對學習數(shù)學存在畏難情緒和厭學情緒。因此在數(shù)學教學中有這樣的現(xiàn)象：老師講了很多遍的問題，學生還是聽不懂，不會解題。久而久之，學生就會產(chǎn)生厭學情緒進而放棄學習數(shù)學。針對以上問題我進行了如下探究。

1 讓學生樹立正確的人生觀和學習觀

農(nóng)村中學的學生，很多家庭父母素質(zhì)不高又外出務(wù)工，平時與子女缺少溝通，更談不上良好的教育，疏于管教，造成親情淡漠，孩子產(chǎn)生逆反心理；部分家庭教育缺乏理性，過分注重分數(shù)，忽視品德教育和心理健康；或過度放任或過分關(guān)愛，存在用錢補償感情的心理，造成學生生活養(yǎng)尊處優(yōu)，生存競爭意念淡薄，認為所學知識對自己的將來沒有什么作用。這一系列阻礙學生學習的客觀原因，怎能不讓我們教師反思？我們應(yīng)該樹立學生的人生觀，價值觀，跟學生多進行交流，從而知道他們的所需所求，告訴他們知識的重要性，給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問題，讓學生發(fā)現(xiàn)知識和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長所想的一無是處；也可以開展數(shù)學活動、讓學生體驗成功等方式充分調(diào)動學生學習的積極性，使其在思想上深刻認識到只有知識能改變命運，從而樹立正確的人生觀和學習觀。

2 充分調(diào)動學生學習的積極性、激發(fā)學生學習的興趣

數(shù)學是較為枯燥的一門學科，多數(shù)農(nóng)村中學的學生不喜歡學數(shù)學，存在較為嚴重的畏難心理和厭學情緒。這種情況，教師應(yīng)采取一些措施，讓學生對學習熱情起來，從而達到學習的目的。

2.1 熱愛學生，增加情感投入

中學生正處在青春期，懷疑心理、叛逆心理很重，若是教師對他們不聞不問，或是經(jīng)常打罵他們，就會使師生關(guān)系僵化。從而學生對老師就會有戒備心理，不愛上這門老師的課，學習自然也就會下降，因此，教師應(yīng)熱愛自己的學生，讓學生與教師距離縮短。師生關(guān)系好了，學習也就變得快樂了，輕松了。

2.2 化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習

針對數(shù)學抽象、枯燥的特點，教師在教學中要特別注重以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設(shè)計，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。另外，可以充分利用現(xiàn)有的教學設(shè)施和各種教學手段，比如多媒體教學，采取靈活多樣的教學方法，抓好基本概念和基本定理的教學。最后還可以利用中學生“好奇”的心理，激發(fā)他們的學習興趣。如在講解乘方的時候，可讓學生猜想討論“一張足夠大的紙，對折五十次后有多高？”學生分組討論后，每組代表各抒起見，教師再告訴他們結(jié)果，這時學生會覺得非常好奇（因為他們想不到會有教師說的那么高），這樣學生對學習數(shù)學的興趣就大大增強了，有了興趣就會有積極性，學習效果自然會達到事半功倍。

3 指導(dǎo)學生掌握學習數(shù)學的方法

3.1 學生學會預(yù)習

預(yù)習是學習各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學90%以上的學生不會用這一方法進行學習。因此，教師應(yīng)教學生如何預(yù)習，學會在教師講課之前把書看一下，哪里不懂做上記號，這樣更容易掌握知識，如預(yù)習變量與函數(shù)這一課，函數(shù)的定義是這節(jié)的難點和重點，大部分學生會覺得抽象弄不懂，就在這一地方打上自己的記號，以便于在課堂上，有目的有針對性的聽教師講解，從而真正理解和掌握這一內(nèi)容。

3.2 學生學會聽課

聽課是教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)，但多數(shù)農(nóng)村中學生不會“聽課”，學習效果也就不明顯。教師就要指導(dǎo)學生學會聽課，首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。其次，要抓重點，做筆記。在上課時，老師都會強調(diào)某些問題即為本節(jié)重點，學生在聽時，要將這些知識點記下來，以便于復(fù)習鞏固。預(yù)習中打記號的知識點，應(yīng)“認真聽，多提問”，保證做到聽懂，理解。再次，積極回答老師上課的提問，做到先思考后回答，緊跟老師的思維節(jié)奏。最后，認真完成課堂練習和課后作業(yè)，將所學知識當堂鞏固，掌握。

3.3 學生學會思維的方法

（1）類比與聯(lián)想，這是初中較為重要的思維方法，類比即為將多個事物進行比較，找出異同的思維方法。如完全平方公式和平方差公式的類比，可增強對兩種公式的理解，并可使學生對公式的運用有進一步的幫助。聯(lián)想，即在思考某一事物時想到相關(guān)問題的思維方法。如在學習二次根式的乘法時可聯(lián)想到二次根式的除法，從而使學生進一步了解積與商之間的變化關(guān)系，使學生的思維得到拓展。

（2）抽象與概括。抽象是指抽取客觀事物的一般的、本質(zhì)的屬性的思維方法；概括是指把抽象出來的個別事物的本質(zhì)屬性連接起來，推及到其它同類事物上去，從而歸結(jié)全類事物的共性的思維方法。二者有區(qū)別又有聯(lián)系，不可分割。如人教版七年級數(shù)學上冊課本中談到的“探索規(guī)律”這一節(jié)就是這兩種方法的運用。

（3）歸納與演繹。歸納，即將多個有共同點的問題結(jié)合在一起，找到他們的共同點，從而得出結(jié)論的方法。演繹，就是將歸納出的結(jié)論運用到解題中來的一種方法。如平方差公式，是從一些例題中歸納出來的，當把它們運用到解決問題中來時，也就是演繹。學生掌握了這兩種方法，并有效地結(jié)合起來，便能從特殊到一般，再由一般解決特殊，學生的學習則變的輕松，積極性也就提高了。

4 平等教育條件，優(yōu)化社會環(huán)境

現(xiàn)代教育需要學校、家庭、社會形成教育合力，良好的社會環(huán)境，有利于青少年一代的健康成長，青少年的健康成長反過來對社區(qū)環(huán)境和風氣也會產(chǎn)生積極影響。學校、家庭、社會應(yīng)該通過各種活動和宣傳，使學生樹立遠大理想和抱負，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的競爭意識，創(chuàng)造成功的機會，使學生感受到人生活的意義和奮斗的樂趣。

總之，只要學校、家庭、社會三種教育有機的結(jié)合起來，盡可能改善農(nóng)村辦學條件，加強學生的思想品德教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強中小學教材銜接和改進教法，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，使學生有了學好數(shù)學的動力，掌握科學的學習方法，打好數(shù)學基礎(chǔ)，農(nóng)村初中數(shù)學教學質(zhì)量一定會提高。

參考文獻

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