談初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

[摘 要] 綜合性學(xué)習(xí)課程的設(shè)計(jì)要有計(jì)劃性， 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)注重自主性、實(shí)踐性、開(kāi)放性， 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)具有生成性、多層性，不應(yīng)拘泥于既定的教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞] 綜合性學(xué)習(xí)；寫(xiě)作；口語(yǔ)交際

綜合性學(xué)習(xí)課程的建立，為初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和教學(xué)注入了生機(jī)，猶如一潭死水中投入的一塊石子，激起千層浪。其豐富的內(nèi)容、活潑的形式、多變的風(fēng)格，被廣大教師和學(xué)生接受和喜愛(ài)?！熬C合性學(xué)習(xí)”的含義有兩點(diǎn)：一是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融于一體，尤其是把寫(xiě)作與口語(yǔ)交際滲透于綜合性學(xué)習(xí)之中，從而提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力與口語(yǔ)交際能力；二是突出學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究性，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息與研究問(wèn)題的能力和培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)課程的設(shè)計(jì)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 一、要有計(jì)劃性。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師必須清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么。基本原則是：教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生明確任務(wù)，有組織、有章法地開(kāi)展活動(dòng)。具體操作可參照人教版《教師教學(xué)用書(shū)》中有關(guān)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的建議進(jìn)行。二、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)注重自主性、實(shí)踐性、開(kāi)放性。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究，發(fā)掘利用生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)，千萬(wàn)不能本本主義，畫(huà)地為牢，越俎代庖。新教材中的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性以及面向生活、面向?qū)嵺`的引導(dǎo)性、示例性和可選擇性等特點(diǎn)，它與閱讀教學(xué)有著顯著的區(qū)別，要矯正過(guò)于依賴課本和把課本的利用主要定位在閱讀教學(xué)上的傾向。 如果把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)單元當(dāng)作課文中的選文放在課堂并按部就班地進(jìn)行教學(xué)，這就完全背離了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)。三、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)具有生成性、多層性，不應(yīng)拘泥于既定的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)在活動(dòng)過(guò)程中，在不斷生成中，從一定意義上講，過(guò)程即目標(biāo)。因此，不能把學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程僅僅當(dāng)作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和手段，而要發(fā)掘活動(dòng)過(guò)程的教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的言行及時(shí)評(píng)價(jià)、激勵(lì)和督導(dǎo)。

綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)分為寫(xiě)作和口語(yǔ)交際教學(xué)，我認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、寫(xiě)作教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文，最關(guān)鍵的是要做到真情與健康寫(xiě)作。真情實(shí)感是寫(xiě)好一篇作文的靈魂。應(yīng)該在字里行間蘊(yùn)涵豐富的情感，不能只是用“筆”去寫(xiě)，而應(yīng)當(dāng)用“心”去寫(xiě)，與文中所寫(xiě)的人物同喜同樂(lè)、同哭同悲、同憂同哀，而且要淋漓盡致地宜泄自己的情感，愛(ài)要愛(ài)得真摯、強(qiáng)烈，批要批得尖銳、深刻。寫(xiě)記敘文不能不記事。記事時(shí)，不僅要描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，讓人有身臨其境之感，還要寫(xiě)出此種事情對(duì)人生的價(jià)值和意義、從中得到的啟示和感受。要做到這一點(diǎn)，必須有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的有著獨(dú)特視角的眼睛，有一個(gè)會(huì)積極思考進(jìn)行探究創(chuàng)新的腦子。這樣才能平中見(jiàn)奇，平中出新，有創(chuàng)意，有見(jiàn)解，立意新。1、寫(xiě)作教學(xué)要加強(qiáng)計(jì)劃性、避免隨意性。要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，有重點(diǎn)、有序列地設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行課內(nèi)外相結(jié)合、片斷作文和大作文相結(jié)合的寫(xiě)作訓(xùn)練。2、寫(xiě)作內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活。教師要指導(dǎo)學(xué)生以記敘熟悉和議論熟悉的生活對(duì)象為主，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己所想寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)真事，發(fā)真情，求真理。要指導(dǎo)學(xué)生融入生活，觀察和思考生活，提高觀察力、思考力和想象力。3、加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)，做到寫(xiě)作前具體指導(dǎo)、寫(xiě)作后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。注重對(duì)學(xué)生的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、個(gè)性創(chuàng)新等方面進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，分專題練習(xí)新課標(biāo)要求習(xí)作的作文形式，采取靈活多樣的批改辦法并及時(shí)加以點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

二、口語(yǔ)交際教學(xué)

口語(yǔ)交際是一種學(xué)生主動(dòng)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己思想的一種技能。 1、口語(yǔ)交際教學(xué)既要有專項(xiàng)訓(xùn)練，又要貫穿于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。為此，在教學(xué)上，我們要做到：一是依據(jù)課文編排內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，二是有計(jì)劃的劃出“說(shuō)”的時(shí)間，定出“說(shuō)”的任務(wù)，給出“說(shuō)”的環(huán)境，訂出“說(shuō)”的標(biāo)準(zhǔn)。教師要讓學(xué)生懂得在生活、學(xué)習(xí)和工作中，口語(yǔ)交際（說(shuō)）是進(jìn)行思想交流和感情溝通的最根本的途徑。教師要在語(yǔ)文學(xué)堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的“眾說(shuō)紛紜”的語(yǔ)場(chǎng)，使學(xué)生克服思想、心理障礙，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、多說(shuō)、會(huì)說(shuō)。2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練可采用以下幾種方式進(jìn)行：①開(kāi)展課前3分鐘說(shuō)話活動(dòng)。按學(xué)號(hào)順序，每課一人，輪流進(jìn)行，登臺(tái)作即席講話。要做到內(nèi)容自由廣泛，形式靈活多樣；②進(jìn)行課堂內(nèi)敘述、說(shuō)明等實(shí)踐?？山榻B課文、介紹自己，口頭描述人和事；③結(jié)合課文中詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)的不同語(yǔ)言特點(diǎn)，開(kāi)展故事會(huì)、詩(shī)朗誦、演劇、演講等活動(dòng)，讓學(xué)生在一種濃厚的語(yǔ)言氛圍中緊張活潑，快樂(lè)有趣地訓(xùn)練口頭表達(dá)技能技巧。④課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)、讀讀、議議、辯辯；⑤提醒學(xué)生看電視節(jié)目時(shí)，要注意領(lǐng)略主持人優(yōu)雅、自然、大方的儀態(tài)與精練、風(fēng)趣、得體的語(yǔ)言并模仿其靈活、機(jī)智、高超的技巧。

總之，綜合性學(xué)習(xí)是新課改的亮點(diǎn)，也是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，只要用心設(shè)計(jì)，就會(huì)有別樣的精彩！

作者簡(jiǎn)介：盧彩虹（1973—），1995年畢業(yè)于寧夏大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷，寧夏回族自治區(qū)固原市第三中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)教師。長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)工作。