基于新課程理念的高中政治興趣課堂構(gòu)建

張振勇

摘 要： 高中政治新課程尊崇“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，把構(gòu)建興趣課堂作為強(qiáng)化教學(xué)效果的重要途徑。高中政治教師要以新課程理念為指導(dǎo)，樹(shù)立發(fā)展教學(xué)觀，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境、實(shí)施教學(xué)情感策略、引導(dǎo)自主合作探究、實(shí)施恰當(dāng)激勵(lì)評(píng)價(jià)等教學(xué)策略，發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)，營(yíng)造溫馨和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在高中政治興趣課堂的構(gòu)建中穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 新課程 高中政治 興趣課堂 構(gòu)建策略

新課程把推動(dòng)素質(zhì)教育作為教學(xué)改革的終極目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中“關(guān)注學(xué)生情感，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”。在新課程背景下，高中政治教師要明確自己承擔(dān)的傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)思維的重要使命，采取與學(xué)生年齡心理特點(diǎn)和政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)策略，構(gòu)建學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的興趣課堂，以此激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲，提高課堂教學(xué)的活躍濃度，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、和諧、愉悅中興趣盎然地能動(dòng)獲取政治知識(shí)。

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，吸引學(xué)生有效注意

新課程“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”，把吸引學(xué)生的有效注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望作為課堂教學(xué)的首要任務(wù)。從認(rèn)知心理學(xué)角度看，高中生的心理發(fā)育尚不成熟，自我判斷能力和自我控制能力有限，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更多地停留在表面，教學(xué)環(huán)境是否對(duì)感官有較強(qiáng)的刺激性對(duì)高中生的有效注意的強(qiáng)弱具有非常重要的影響。要構(gòu)建高中政治興趣課堂，教師必須積極變革傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法，從學(xué)生的認(rèn)知取向和教學(xué)需要出發(fā)，適時(shí)創(chuàng)設(shè)新穎而生動(dòng)的教學(xué)情境。把教材的文字描述渲染為具體、形象、生動(dòng)、感人的環(huán)境和片段，還原知識(shí)形成和應(yīng)用的生動(dòng)場(chǎng)景，最大限度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度”一課時(shí)，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活距離較遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)，以在網(wǎng)上搜集的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻資料導(dǎo)入教學(xué)，用直觀、動(dòng)感、富有故事情節(jié)的場(chǎng)面構(gòu)成了一個(gè)“重現(xiàn)”人民代表大會(huì)制度發(fā)展、完善過(guò)程的整體情境，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感和震撼力。學(xué)生從教學(xué)情境中體會(huì)到政治學(xué)習(xí)的“動(dòng)”與“活”，課堂的雙邊活動(dòng)異?；钴S，在“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化中，興趣課堂的打造水到渠成。

2.實(shí)施教學(xué)情感策略，增強(qiáng)課堂教學(xué)韻味

建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為：在課堂教學(xué)中知識(shí)對(duì)流和情感對(duì)流是兩條相互依存的主線，師生之間的情感交流是構(gòu)建興趣課堂的基礎(chǔ)和催化劑。高中政治教師要清醒地認(rèn)識(shí)到情感因素在構(gòu)建政治興趣課堂中的重要作用，在課堂教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)施情感策略，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，用課堂充盈著的情致和韻味促使學(xué)生樹(shù)立積極態(tài)度、暢快心情和活躍思維，吸引學(xué)生主動(dòng)投入課堂活動(dòng)。首先，教師要盡快掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，把微笑、信任和關(guān)懷帶進(jìn)課堂，用“師愛(ài)”打動(dòng)學(xué)生，以親切、幽默的教學(xué)語(yǔ)言聚攏學(xué)生，建立溫馨、融洽的課堂師生關(guān)系，讓學(xué)生“親其師，信其道”。其次，用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的歌曲渲染課堂氣氛，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，讓課堂高潮迭起。例如在教學(xué)“實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)”這一課時(shí)，選唱歌曲《好日子》，用嘹亮的歌聲深化學(xué)生對(duì)美好生活的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再次，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段穿越教學(xué)時(shí)空，將枯燥的敘述和說(shuō)教衍化為直觀、生動(dòng)視頻或畫(huà)面，給予學(xué)生真切的客觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的愉悅性和趣味性。如教學(xué)“博大精深的中華文化”時(shí)，通過(guò)FLASH課件展示中華文化的發(fā)展過(guò)程和璀璨歷史，以動(dòng)感、靈性的知識(shí)將學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的積極思索。最后，在課堂上開(kāi)展政治知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)同學(xué)間你追我趕、拼搏向上的競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的韻味與活力。

3.引導(dǎo)自主合作探究，促進(jìn)課堂互動(dòng)交流

自主、合作、探究式學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式，是突出教學(xué)中學(xué)生主體地位和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的行為詮釋。高中政治教師要明確自己在教學(xué)中的角色定位，把“改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)水平”作為構(gòu)建興趣課堂的切入點(diǎn)。通過(guò)藝術(shù)性地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的新型教學(xué)模式，潛心引導(dǎo)學(xué)生就具體政治問(wèn)題展開(kāi)小組合作、交流、探究活動(dòng)。把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和不同觀點(diǎn)的交鋒，促進(jìn)學(xué)生在師生之間、生生之間的課堂互動(dòng)交流中把新知識(shí)的獲取、新方法的掌握納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在教學(xué)“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”一課后，我出示這樣的事例：1986年3月，鄧小平在會(huì)見(jiàn)美國(guó)友人時(shí)說(shuō)：“中國(guó)政府所做的一切都是為了人民，對(duì)于興建三峽工程關(guān)系到千秋萬(wàn)代的大事，一定要周密考慮，有了一個(gè)好處最大、壞處最小的方案，才能決定開(kāi)工，是決不會(huì)草率從事的。”就這里的“周密考慮”指什么？“好處最大、壞處最小”又意味著什么？展開(kāi)探究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生以個(gè)體獨(dú)立思考為基礎(chǔ)，通過(guò)報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑收集、歸納、分析資料，在課堂上分組討論、交流。在討論、研討過(guò)程中，學(xué)生踴躍表達(dá)觀點(diǎn)，各小組紛紛爭(zhēng)取發(fā)表意見(jiàn)，小組間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬思維，既在合作探究中形成了有廣泛共識(shí)的結(jié)論，又使學(xué)生對(duì)政治樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我、樂(lè)此不疲。

4.實(shí)施恰當(dāng)激勵(lì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)：“充滿激勵(lì)和鼓舞的評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的最好辦法之一，這會(huì)讓學(xué)生在自信的暗示下產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！备咧猩哪挲g心理特征決定了他們都有喜歡被肯定、被鼓勵(lì)的天性，教師的課堂評(píng)價(jià)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感投入有舉足輕重的作用。在高中政治課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性需求，全面掌握和分析每位學(xué)生的性格愛(ài)好、學(xué)習(xí)狀態(tài)、特長(zhǎng)等方面的具體情況，從發(fā)展的角度看待每個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感。以評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化和方法的多樣化，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都找到自己的閃光點(diǎn)，獲得成功的感受，在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)信心的過(guò)程中推動(dòng)興趣課堂的構(gòu)建。

興趣課堂是培育智慧、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的藝術(shù)平臺(tái)。基于新課程理念，高中政治教師必須不斷更新教學(xué)觀念，在反思中調(diào)整和完善教學(xué)實(shí)踐，努力使教學(xué)鮮活、精彩、靈動(dòng)，讓學(xué)生在情趣充盈、活潑生動(dòng)的高中政治課堂中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。

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