如何加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效性

羅蘭鳳

【摘 要】小學(xué)生年齡小，好玩是他們的天性，培養(yǎng)他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩、玩中用是我們小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是所有教師共同的目標(biāo)。為順利實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效性，應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生只要在課堂上能激起強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);興趣課堂;有效性

小學(xué)生學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言不是其生理發(fā)展需要的，加之缺乏語(yǔ)言環(huán)境，又有許多單詞需要記憶，有許多語(yǔ)法需要掌握，學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生厭煩的情緒。所以我們要改變呆板的英語(yǔ)課堂教學(xué)，進(jìn)行英語(yǔ)課堂的教學(xué)創(chuàng)新，開(kāi)展趣味教學(xué)。那么我們應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣從而加強(qiáng)英語(yǔ)課堂的有效性呢？

一、實(shí)物教學(xué)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

一般來(lái)講，小學(xué)生初次接觸英語(yǔ)，比較新奇，好奇心特別強(qiáng)，求知欲望很高。因此，教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮這一時(shí)期的優(yōu)勢(shì)，制造懸念，層層推進(jìn)，讓學(xué)生總有新鮮感。我充分運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的、直觀的實(shí)物教學(xué)手段來(lái)發(fā)掘?qū)W生興趣。如在教單詞“apple，egg，pencil，pen，pencil-case”等時(shí)，我就把這些實(shí)物帶進(jìn)教室。雖然像蘋果、雞蛋、鉛筆、鋼筆等這類東西，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常碰到，但當(dāng)我把這些實(shí)物帶進(jìn)課堂時(shí)，卻會(huì)產(chǎn)生意想不到的興趣，他們急切地想知道它們?cè)谟⒄Z(yǔ)中叫什么。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)多了，很容易把它們記住。又如在教“big，small，tall，short”等這一類對(duì)比性的形容詞時(shí)，或自制一些略帶夸張的圖片，我利用體態(tài)語(yǔ)言，或讓學(xué)生在自己身上、教室里找對(duì)比詞，讓學(xué)生們來(lái)個(gè)歡快的大尋寶，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了這些單詞，英語(yǔ)課堂的有效性也就大大增強(qiáng)了。

二、把英語(yǔ)教學(xué)與游戲結(jié)合在一起

根據(jù)小學(xué)生天生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的好奇好動(dòng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分利用其好奇心，調(diào)動(dòng)其活潑好學(xué)，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

比如在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候可以做“猜單詞”的游戲。老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上，背對(duì)黑板。老師則在黑板上寫上剛學(xué)過(guò)的單詞，講臺(tái)下的學(xué)生可以隨意根據(jù)自己能想到的單詞來(lái)表述，可以用手語(yǔ)。臺(tái)上的這位同學(xué)根據(jù)臺(tái)下同學(xué)的提示猜出該單詞。比如說(shuō)“dog”這個(gè)單詞。臺(tái)下的學(xué)生可以這樣表述：“It is a kind of animals.”“It is an honest animal for human being.”“It walks with four legs.”“Many families regard it as pet，and always walk with it in the park.”這個(gè)時(shí)候同學(xué)們就可以猜出這個(gè)animal就是dog。這樣既加深了同學(xué)們對(duì)這個(gè)單詞的印象，也可以加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)事物的表達(dá)能力。

三、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)模式

開(kāi)展形式多樣的教學(xué)模式是根據(jù)兒童心理和語(yǔ)言作為技能來(lái)學(xué)習(xí)的特性進(jìn)行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時(shí)刻的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來(lái)組織教學(xué)。可以采用如下方法：

（1）熱身運(yùn)動(dòng)。課前先讓學(xué)生Sing a song，接著讓學(xué)生作一分鐘Every day English的演講，讓課堂一開(kāi)始就很快充滿了英語(yǔ)氣氛。

（2）利用幻燈片。上課時(shí)利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動(dòng)、直觀的圖片，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的內(nèi)容過(guò)一次“電影”，加快了節(jié)奏。

（3）提問(wèn)式。①全班提問(wèn)法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問(wèn)，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語(yǔ)的能力。②“開(kāi)火車”提問(wèn)法。針對(duì)老師的問(wèn)題，每個(gè)小組的每個(gè)成員“ one by one”地回答老師的提問(wèn)。這樣，使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時(shí)聽(tīng)懂，及時(shí)思考，及時(shí)反饋，及時(shí)會(huì)話，收到了良好效果。③隨意提問(wèn)法。老師在學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，問(wèn)題一出口，手指到之處，那個(gè)學(xué)生或那個(gè)小組的學(xué)生就要回答。這種提問(wèn)，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。

（4）競(jìng)賽法。少年兒童有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，實(shí)行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來(lái)?？梢苑中〗M競(jìng)賽、男女生之間競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教單詞可競(jìng)賽誰(shuí)讀得準(zhǔn)、誰(shuí)寫得好;教會(huì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰(shuí)對(duì)話正確、流利，競(jìng)賽哪個(gè)組、哪個(gè)同學(xué)先背出來(lái)。競(jìng)賽項(xiàng)目一出來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)學(xué)生們感興趣的材料，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)輕松地獲取知識(shí)，從而更好的加強(qiáng)英語(yǔ)課堂的有效性。

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