淺析基層檔案教育存在的問題及解決對策

王秋穎

[摘 要]在檔案教育工作上，我國整體水平都較為落后，基層檔案教育工作更是滯后，所以在基層檔案教育上，我們需要及時轉(zhuǎn)變理念，建立健全教育組織結(jié)構(gòu)，對教育體系進行不斷完善，通過建立健全激勵和約束機制來加強基層檔案教育工作，使基層檔案教育的實效得以更好的體現(xiàn)出來。文中對基層檔案教育存在的問題進行了分析，并進一步對基層檔案教育的具體對策進行了闡述。

[關(guān)鍵詞]基層檔案教育；整體素質(zhì)；整體思想；教育格局

一、基層檔案教育存在的問題

（一）檔案從業(yè)人員的整體素質(zhì)不高

目前我國檔案人員無論是整體文化水平還是專業(yè)素質(zhì)都處于較低的水平，特別是基層檔案教育人員，由于其文化水平不高，再加之現(xiàn)在檔案業(yè)務發(fā)展較為迅速，這就使基層檔案人員與檔案業(yè)務發(fā)展之間的矛盾越來越突出。另外，目前基層檔案從業(yè)人員經(jīng)過專業(yè)教育的較少，很大一部分從業(yè)人員都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教育和培訓，這就導致其專業(yè)水平較低，知識結(jié)構(gòu)無法與當前檔案現(xiàn)代化管理和開發(fā)利用的需求相適應，特別是在基層檔案教育工作中，具有綜合素質(zhì)的復合型人才及創(chuàng)造型人才較為缺乏。

（二）基層檔案教育條件難以滿足需要

首先，當前基層檔案教育中，作為主體的檔案教師無論是其知識水平還是教育經(jīng)驗都處于較低的水平，專業(yè)教師都少，很大一部分檔案教育工作都依靠兼職教師來完成，這些專職教師多為市、縣級檔案館的工作人員，雖然實踐工作能力較強，但教學經(jīng)驗較為缺乏，而且這部分人員需要身兼大量的日常檔案工作，這就導致其備課和教學研究的時間上難以達到保障，使教學水平很難得到有效的提高。

其次，目前基層檔案教育中其培訓和辦學條件都無法滿足現(xiàn)有的需求，無論是場地、條件都嚴重缺乏，部分基層檔案教育場地往往是借用或租用場地，或是開設臨時檔案教育教室。

最后，基層檔案教育培訓的內(nèi)容較為落后，教材更新速度較慢，而且缺乏特色，缺乏針對性和實用性，往往一本教材在多個教育體系中都在使用。

（三）檔案教育觀念相對滯后

目前檔案從業(yè)人員在接受教育時往往是為了追求文憑和證書，因為在這些人員進行職稱評定時，不僅需要一定的學歷，而且還需要接受相應的繼續(xù)教育培訓。所以在檔案教育學習中，學員往往缺乏端正的，對于知識獲取的欲望缺乏。另外在當前部分學歷教育和培訓班中，往往是以創(chuàng)收為目的，這就導致教育效果上達不到預期的要求。

二、基層檔案教育的具體對策

（一）提高人才培養(yǎng)的緊迫感和自覺性

基層檔案教育應加強對人才培訓工作的重視，在各項戰(zhàn)略目標中，需要將教育擺到最高的位置，通過教育和培訓加強對基層檔案隊伍整體素質(zhì)的提高，及時轉(zhuǎn)變檔案指導思想，樹立以質(zhì)取勝的效益觀念，需要將檔案教育和培訓工作與長遠發(fā)展目標有效的結(jié)合起來，加強人才質(zhì)量和素質(zhì)的培養(yǎng)，加快復合型及未來型人才的培訓，爭取打造出一批高素質(zhì)、復合型的專業(yè)人才隊伍。

（二）建立多種形式的檔案教育格局

建立開放的、富有彈性的、適應基層檔案教育需要的培訓體系。對外要發(fā)展多種形式的聯(lián)合辦學，通過委培、定向、代培等形式培養(yǎng)人才，提高檔案教育的社會化程度；對內(nèi)要形成各級各類的培訓網(wǎng)絡，堅持業(yè)余為主，短訓為主。按需施教，注重實效。

（三）完善檔案教學體系，改進檔案教學工作

一是注重檔案教育的課程設置，充實教學內(nèi)容。檔案人員的基礎知識和專業(yè)知識都是非常重要的，基層檔案教育在課程設置上，應做到基礎知識和專業(yè)知識并重，還要增加新興學科和相近專業(yè)、現(xiàn)代技術(shù)課程，拓寬檔案人員的知識面，適應檔案管理現(xiàn)代化和辦公自動化的發(fā)展趨勢。

二是改進教學方法?？茖W的教學方法是保證教學效果的有效手段，學員的主動性是保證教學成功的重要因素，調(diào)動學員的主動學習精神有賴于教師的啟發(fā)。因此基層檔案教育要重視教學方法的創(chuàng)新和改革，采取啟發(fā)式教學方式，通過師生之間互動，鼓勵學員質(zhì)疑，給予思路的引導。靈活運用各種教學方法，包括教師授課、師生問答、對組學習、分組討論、情景表演等教學組織形式。理論知識畢竟是抽象的，只有實踐，才能對檔案工作有具體的、感性的認識，加深對理論知識的理解。要采取理論與實踐相結(jié)合的方法，注意使用案例教育、現(xiàn)場實習等方法，注重對學員知識運用能力的考察，引導學員探索和解決實際問題。

三是師資先行。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的專兼職檔案教師，滿足基層檔案教育的需要。按照辯證唯物主義的觀點，在教與學這一對矛盾中，教是矛盾的主要方面。教師的水平直接關(guān)系到教學質(zhì)量。檔案教員除了要具備良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德。還應具備較高的專業(yè)素質(zhì)，善于總結(jié)檔案教育的經(jīng)驗，摸索基本規(guī)律，掌握科學的檔案教育方法。要逐步改善檔案教員隊伍的年齡結(jié)構(gòu)，建立檔案專兼職教師管理制度及定期培訓制度。注重兼職檔案教師的培養(yǎng)，依托有關(guān)師范院校，開設檔案師資教育班，切實提高兼職檔案師資隊伍的素質(zhì)。兼職檔案教師應頒發(fā)資格證書。提供進修機會，解決理論書籍購置費，幫助他們協(xié)調(diào)好工學矛盾，保障適當?shù)膫湔n和教學時間。

四是及時充實、更新檔案教材。教材建設是檔案教學工作的重要組成部分。基層檔案教育要改變借用、套用普通高等院校教材的現(xiàn)狀，突出成人教育特點，突出實用性。檔案部門可以上下聯(lián)動，聯(lián)合高等院校有關(guān)院系，組織力量，編寫出一批科學的、實用的、適應不同層次需要的教材.滿足基層檔案教育的需要。

三、結(jié)束語

在經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的不斷進步過程中，對檔案事業(yè)有了更高的要求，為了確保我國檔案教育的戰(zhàn)略目標能夠更好的實現(xiàn)，則需要建立一支專業(yè)化的檔案隊伍，加強對基層檔案教育的培訓力度，全面提高基層檔案從業(yè)人員的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

參考文獻：

[1]趙冬梅.檔案教育培訓工作的實踐與思考.[J].黑龍江檔案.2012年1期.

[2]李曉秋.發(fā)展檔案教育的幾點思考[J].安徽工業(yè)大學學報（社會科學版）.2004年4期.