如何做一個負責而快樂的班主任

劉占剛

摘 要：班級管理形式多樣，但是用真心關愛學生，用尊重理解管理學生，是促進學生進步與成長的關鍵指導思想。當學生感受到這份關愛時，他們會被感動，當學生感受到你對他尊重時，他們會用心傾聽，這時班級管理工作將邁上新臺階，讓你再快樂中承擔其責任，同時你也將與學生建立起深厚的感情，也會成為你生命中美好的記憶，班級也必將成為你的精神家園！

關鍵詞：負責；快樂；班主任

班主任工作的感受有許許多多，有忙碌，有辛苦，怎樣在忙碌中充滿快樂，在辛苦中承擔起責任呢？當你辛辛苦苦所帶的班級在各種比賽中獲獎時，當你班的學生被別人夸獎說非常懂事時，當你班的學生畢業(yè)后很長時間仍然記著你時……你不覺得付出的心血終有回報嗎？這使你會覺得班主任工作讓你欣慰與驕傲。故而我?guī)е@份欣慰與驕傲和大家共同探討從事班主任工作的感受。

一、用愛心贏得信任

我曾經接過一個班，這個班當時是我校有名的亂班，當學校把這個班交到我手里時，我感到的是壓力，是責任，是信任，因而毫無怨言，毫無畏懼，因為我知道我所面對的是一個個初生的牛犢，他們純真而充滿熱情，他們是父母的掌上明珠，更是一個個農村家庭的希望，他們也將要載著社會主義建設的重任，那么，作為一個教師有什么理由去推脫與畏懼呢？于是我?guī)е@份責任，帶著這份愛心與責任走進了這個班。

我走進這個班的第一件事情不是帶著鎮(zhèn)壓的態(tài)度去追查“案底”，而是首先告訴學生我是來幫助大家成長的，我會用愛心和責任來面對每一位同學，我們將共同締造一個全新的、積極向上的七年一班，從而消除學生對老師的抵觸情緒，為師生的進步溝通，為開展好班級的各項工作奠定一個好的基礎。接下來所要做的就是了解學生，了解班級，我走訪了原班主任，科任教師，又與學生進行了普遍談話，這樣有利于全面了解學生，光聽好是不夠的，還要通過觀察來掌握學生的第一手材料。經過一段時間的調查后，我發(fā)現這些孩子們純真、可愛、充滿朝氣、胸懷夢想，之所以后來成為亂班是學生的叛逆心理表現突出。于是我決定從消除學生的逆反心理入手。為實現這一目標，我除了與學生多交流，多溝通，還站在學生的角度，換位思考，傾聽學生的心聲，并開展了一系列活動，豐富學生的生活，增強他們的集體認同感，比如以小組為單位的演唱會，展開與其他班級的拔河比賽，和師生共同定點投籃賽等等。很快學生接受了我，我融入了這個集體中。

二、尊重是有靈魂的教育

對學生的尊重在管理中尤為重要，中學生處于青春期，易被感動，也易魯莽沖動，形成逆反心理，學生一旦與老師在心理上產生距離，就會拒絕你的幫助和關懷。為此，在學生的管理、批評、幫助之一過程中，我把尊重學生的尊嚴人格作為一個前提標準，比如校園內不可帶手機，否則一律先由班主任保管，然后通知家長領回，我對沒收的手機，首先要求該生取出電話卡，然后保管，這是在尊重學生的通信秘密權。

還發(fā)生過這樣一件事，一名學生兜里裝的錢，上課時還有，下課時卻不翼而飛，很明顯是在這節(jié)課上丟的，我調查了周圍的同學，很快確定了目標，但我并沒有正面指出，也沒有與他直接談話，而是立刻召開班會，指出“人非圣賢，孰能無過”，再通過文明、素養(yǎng)教育、含蓄提及并告訴大家我們要給這位一時糊涂而犯錯誤的同學一個改過的機會，接著，我給每個同學一樣的信封，讓學生單獨走入辦公室放在我的桌上，并要求學生不要寫任何字，在學生放信封的過程中，我請辦公室老師回避，隨后我查看信封，在一個不知名的信封中，找到了這“不翼而飛”的錢。第二天晨檢時，我表揚了這名勇于改過的同學。

這樣以尊重的方式，以關愛之心去幫助教育學生，勝過千萬句空洞的說教，所以要在點滴的工作中體現對學生的尊重與關愛。對于學生的違紀行為，首先一定不要簡單的指責與處罰，而是弄清事情的原委，老師的要進行細致耐心的調查分析，實事求是，即使是事件準確無誤了，老師也應把自我剖析的機會留給學生自己，因為這是一個自省的過程，之后再進行正面引導，這會更有利于學生的接受與改正。每個學生的個人素質、愛好、經歷各不相同，所以我們不能用一把尺子去對待、去分析每個學生?？鬃觾汕Ф嗄昵熬吞岢隽恕坝薪虩o類”、“因材施教”的觀點，這種觀點深刻的體現著對受教育者的尊重與關愛，所以我們對學生的關注不能簡單的只看結果，更應重視學生的成長過程，關注不同的學生，從不同的角度、用不同的方法教育引導學生，發(fā)現每個學生的優(yōu)點長處，為其成長進步找到有利的支點，實現個性化的成長發(fā)展。對學生的尊重還在于尊重學生的自律能力和管理能力，我把管理的主動權交給他們自己。

三、公正是讓學生信服的管理

班主任每天面對的都是一些瑣事，而這些瑣事在孩子的心理就是一件件的大事，處理好這些事不僅關系到事件本身的合理解決，更關系到學生心理的健康與健康向上的人生觀的形成。這就需要老師以公正合理的態(tài)度方法去面對每個學生、每件事情。學生能否接受你的教育與管理在很大程度上取決于教師的公正態(tài)度。

對于班級重要工作和問題，首先由班委會討論分析，然后再形成執(zhí)行決議，之后再由班委會帶頭去貫徹實施，并且形成班委會每周例會匯報制度，這樣既可讓班委會總結一周來的班級情況，又可對班干部工作起到督促、幫助、指導作用。所以幾年來，這個班的班干部不僅認真負責，而且組織能力，協(xié)調能力得到了提高和鍛煉，同時也形成了一個團結、向上、和諧的班集體。endprint