職業(yè)培訓信息化的重要性及其建設

曹芳芳

摘 要：在社會快速社會發(fā)展的今天，職業(yè)培訓要想跟上時代的腳步，就要積極地進行培訓信息化建設，克服傳統(tǒng)培訓方式。信息化建設又要從培訓內容和培訓手段的信息化兩方面著手，才能使我國的職業(yè)教育水平得到進一步的提高和發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)培訓；信息化

教育教學要想保持的超前性，教學方法、手段必須要逐漸實現信息化、多樣化。職業(yè)技術培訓擔負著為社會培養(yǎng)技術人才的重任，也要適應這種變化，要在培訓中積極采用先進的教學方法和手段以獲得更好的培訓效果。

一、職業(yè)培訓信息化的重要性

傳統(tǒng)職業(yè)培訓存在著一些固有的缺點。理論知識與現實發(fā)展脫節(jié)，難以達到職業(yè)技能培訓的應用性目標傳統(tǒng)職業(yè)技能培訓采用統(tǒng)一的教材，教科書上的理論知識都是基礎性的，這是優(yōu)點，但同時也是缺點?，F在知識和設備的更新很快，我們對新知識、新設備的認識和掌握也要盡可能快，才能跟上形勢發(fā)展的需要。但教材上的內容存在一定的滯后性，比實際發(fā)展要落后好幾年，更新比較困難，遠不能滿足技能培訓高起點、高標準的要求。學生或受訓者可能還沒結業(yè)，所學知識就已經落后了，導致學生培訓結束后不能馬上進入工作角色，還要進一步自我培訓。以《機械制圖》為例，這是一門機械行業(yè)許多工種都要求掌握的基礎性課程，不會制圖、識圖，許多工種干不了。現在《機械制圖》的內容還是以平面制圖為主，通過幾個投影視圖的相互聯系，想象出空間的三維立體結構。而現在CAD和CAM技術的發(fā)展，要求操作者具備計算機制圖的能力，掌握曲面造型和實體造型的方法和技能，顯然，教材上的內容不能滿足實際需要。

不能滿足技能培訓的適時性、短期性要求技工學校和職業(yè)高中進行的職業(yè)培訓，在對學生的培養(yǎng)上，都是按照教學大綱與教學計劃進行的，學生學制為兩年或兩年以上。這種職業(yè)培訓能夠為學生打下扎實的理論基礎，但培訓時間比較長而知識容量較少，并且每個工種知識專業(yè)性很強，如果學生沒有接觸過相應的專業(yè)，會導致培訓效果不理想。

教學方法和手段落后由于沒有先進技術的支持，教師在教學時多以講授為主，或者用一些掛圖演示教學。在這種模式下培養(yǎng)出來的學生，對所學知識有一定的感性認識，但理性認識較差，對一些相關知識和最新知識以及操作技能的掌握會相對較差。

那么在現在的職業(yè)培訓中，怎樣讓受培訓者在短期內掌握理論知識與操作技能呢？培訓時間短但效果要好，這是一個矛盾。要解決這個矛盾，就要采用全新的技術手段、教學方法，就要加強職業(yè)培訓的信息化建設。所謂信息化是指發(fā)展以計算機為主的智能化工具為代表的生產力，這是對信息獲取、處理及運用程度的一個綜合概括。信息化建設在社會發(fā)展中起著非常重要的作用，在職業(yè)培訓中也是如此。當今社會是一個創(chuàng)新的社會，需要大量的知識型技術工人，需要那種具有隨時掌握新技術、新知識的能力和素質的勞動者。因此，勞動者必須根據勞動崗位的需要不斷學習和補充相關知識，完善知識結構，掌握更高、更好、甚至是全新的技能，以增強自身的競爭優(yōu)勢。因此對培訓的適時性、短期性要有充分的認識。在保證培訓質量的前提下，培訓時間越短越好；在一定的培訓時間內，培訓的容量越大越好。這就要求進行職業(yè)培訓的信息化建設，以提高技能培訓的質量和容量。

二、職業(yè)培訓的信息化建設

職業(yè)培訓的信息化建設包括培訓內容的信息化和培訓手段的信息化。信息化建設要靠科技的支持，這就離不開計算機、網絡技術及多媒體技術的發(fā)展。信息化建設實際上是給了我們一個平臺，通過這個平臺，可以實現職業(yè)培訓中的資源共享，不斷提高技能培訓的質量。

職業(yè)培訓內容的信息化建設傳統(tǒng)教材的內容多以講授為主，其信息量有限，內容也滯后于現實的發(fā)展。為解決這個問題，可以利用計算機及多媒體技術開發(fā)電子版圖書教材和多媒體資源庫。在電子版教材中可以利用動畫模擬演示功能增強所講內容的直觀性和生動性。各個學?？梢月摵掀饋恚鶕髯郧闆r開發(fā)不同課程的電子版教材和多媒體資源庫，資源共享以節(jié)約成本。利用接入多媒體網絡系統(tǒng)的多媒體資源庫，可以進行多媒體課件制作、開發(fā)和教學環(huán)境的研究。利用電子教材可在計算機或網上完成教案設計的全過程。通過對視頻資料和圖片資料的選取，使文字、圖片和視頻資料在教學目標、教學內容的指導下形成可在網上運行的電子課件。電子教材和多媒體資源庫的內容可以進行及時更新。職業(yè)培訓手段的信息化建設。

第一，利用多媒體網絡技術，在電子版教材和多媒體資源庫的支持下，教師通過多媒體綜合教室的計算機進行遠程控制，把自己制作的電子教案，通過多媒體計算機安裝的瀏覽器、播放器來播放，進行演示型網絡課堂教學。在教學過程中，教師可根據學生的反饋，及時調用相關資料，豐富課堂教學內容，及時滿足學生反饋信息的學習需求。不同學校還可通過本校的局域網實現教師與教師的溝通交流，或者通過網絡實現校與校之間軟硬件的資源共享，實現遠程教育，優(yōu)勢互補，共同提高培訓水平。利用多媒體網絡教學系統(tǒng)，可對學生實現多感官刺激，幫助學生理解和記憶知識，視聽感官的有機、有效結合遠遠大于單一視覺、聽覺的教學效果。

第二，大力開發(fā)各種仿真軟件，促進仿真軟件在職業(yè)培訓中的應用與發(fā)展。仿真軟件是在計算機技術的基礎上開發(fā)出的一種先進教學系統(tǒng)，能夠模擬某種技能操作的真實場景和真實的操作過程，使學生或受培訓者處于一個真實的學習環(huán)境中，盡快掌握實習操作的過程、順序、要求和注意事項等，使受培訓者在短期內迅速渡過容易出現各種各樣問題的開始階段，積累寶貴的經驗教訓，為實際操作打下良好的基礎。endprint