加強實驗室建設(shè)促進(jìn)藥學(xué)人才培養(yǎng)

黃海英　盧萍　賈永艷　李杰

摘 要：實驗教育是高校素質(zhì)教育實施的重要環(huán)節(jié)，為了適應(yīng)高校實驗室迅速發(fā)展，將學(xué)生的教學(xué)科研工作引入到實驗室中，提高藥學(xué)人才的整體素質(zhì)，加強了實驗室的建設(shè)。而在實驗室建設(shè)過程中，由于學(xué)生的加入，各項規(guī)章制度得以完善，教師的科研能力相應(yīng)提高。所以，二者是相輔相成，相互依存的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：實驗室建設(shè) 人才培養(yǎng) 藥學(xué)

中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0163-01

教學(xué)和科研是現(xiàn)代高校的基本職能，實現(xiàn)教學(xué)與科研互動是提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)術(shù)聲譽及社會影響力，服務(wù)于社會，為經(jīng)濟社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)的重要前提[1]。實驗教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生科研實踐能力的首要途徑[2]。同時，由于實驗室是學(xué)校實驗教學(xué)與科研創(chuàng)新的基地，是學(xué)校實施素質(zhì)教育和確保教學(xué)任務(wù)完成、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要支撐點，也是能充分將高校人才教育及科研工作的結(jié)合點。所以實驗室建設(shè)在培養(yǎng)藥學(xué)人才中有至關(guān)重要的作用。隨著我校擴招、遷入新校區(qū)，實驗室硬件設(shè)施有了很大的改善，但隨之而來的是相關(guān)的實驗室建設(shè)問題，如何將學(xué)生培養(yǎng)工作融入到實驗室建設(shè)工作中，加強對學(xué)生科研素質(zhì)能力的培養(yǎng)，是我校實驗室建設(shè)遇到的熱點問題，也是需要亟待解決的難點問題?，F(xiàn)就我校已開展的工作淺議實驗室建設(shè)與藥學(xué)人才培養(yǎng)的關(guān)系。

1 通過讓學(xué)生參與到實驗準(zhǔn)備中，加強實驗室建設(shè)工作

實驗準(zhǔn)備工作是保證藥學(xué)實驗順利進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以往的模式是實驗準(zhǔn)備人員預(yù)先將所需的試劑、器械、材料、培養(yǎng)基等準(zhǔn)備好，學(xué)生不勞而獲。課堂上指導(dǎo)教師將實驗?zāi)康?、原理、步驟、注意事項和預(yù)期結(jié)果等詳細(xì)講解，學(xué)生按部就班地完成之，這種模式忽視了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生沒有參與到其中，所開設(shè)實驗往往起不到預(yù)期的教學(xué)效果。同時由于擴招和實驗室教學(xué)面積擴大引起的實驗人員緊缺問題也非常嚴(yán)重，所以我們引入學(xué)生參與到實驗準(zhǔn)備環(huán)節(jié)[3]。通過對在校學(xué)生開放實驗室，讓對藥學(xué)實驗感興趣的學(xué)生參與到實驗準(zhǔn)備工作中來。從實驗準(zhǔn)備、實施及數(shù)據(jù)處理都由學(xué)生自主完成，這是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究式學(xué)習(xí)過程。這種模式能彌補傳統(tǒng)實驗?zāi)Ｊ降牟蛔?，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，教師只是指導(dǎo)者。這有利于培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，符合高等教育的人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的目標(biāo)。如在“緩釋片的制備及釋放度的測定”實驗中，在實驗準(zhǔn)備前一周要對參與實驗準(zhǔn)備的同學(xué)提問：要做的布洛芬緩釋片是哪種類型，處方中的羥丙甲纖維素有何作用，采用何種工藝制備，如何對其進(jìn)行質(zhì)量檢測，通過前期對片劑的學(xué)習(xí)，學(xué)生會對該處方有籠統(tǒng)的了解，經(jīng)過實驗準(zhǔn)備前的預(yù)習(xí)及提問，其中涉及的關(guān)鍵點進(jìn)一步被強化，同時，在實驗準(zhǔn)備中，我們鼓勵學(xué)生在工作中多思考勤思考，通過準(zhǔn)備實驗，對自己所學(xué)的知識進(jìn)行加深和鞏固，不僅提高了動手能力，而且也培養(yǎng)他們的專業(yè)技能。

我們通過開放實驗室讓學(xué)生進(jìn)入實驗室參與準(zhǔn)備工作，既減輕了教師的教學(xué)壓力，同時也促進(jìn)了學(xué)生主動思考能力及動手能力的提高，對于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)都是很有幫助的。我們在對學(xué)生實驗準(zhǔn)備的調(diào)查問卷中顯示，學(xué)生參與準(zhǔn)備實驗的熱情較高，從實驗中得到了知識的鞏固和提升，有70%以上的學(xué)生通過準(zhǔn)備實驗對藥學(xué)的工作有了更深層次的認(rèn)識，

說明這種方法也符合高校本科教學(xué)的需要。而且，在這個過程中，隨著學(xué)生實驗內(nèi)容的深入，實驗室的相關(guān)管理都得到加強和完善，如儀器使用的規(guī)章制度，實驗室的賬務(wù)管理，人才管理等。同時由于學(xué)生參與實驗室的建設(shè)工作，一些大型設(shè)備的利用率得到很大提高，如透皮吸收池，溶出度檢測儀等等。

2 讓學(xué)生參與到科研項目中，促進(jìn)實驗室人員科研水平的持續(xù)提高

藥學(xué)專業(yè)是一門實踐性、 技術(shù)性和綜合性很強的學(xué)科。但是，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)：雖然藥學(xué)本科生從大一開始就安排有各門課程的教學(xué)實驗， 但是在大三、 大四開始做專業(yè)實驗如藥劑，藥動實驗時，學(xué)生對于基本實驗技能和實驗儀器使用知識方面十分薄弱。為此，學(xué)校引導(dǎo)部分優(yōu)秀學(xué)生參加教師的科研項目， 承擔(dān)一部分力所能及的科研課題，并鼓勵學(xué)生參加各級“挑戰(zhàn)杯”課題與校級苗圃工程課題，通過形成課題小組與教師形成“一對一”的互動，教師在幫助學(xué)生樹立正確的研究方法和科研思維觀念的同時，也加強了自身的業(yè)務(wù)能力。如制藥實驗室通過校苗圃項目“蒽醌類固體脂質(zhì)納米粒的制備工藝研究”讓本科生和研究生參與到其中的研究工作中，學(xué)生自行設(shè)計處方和評價指標(biāo)，帶教老師只是簡單的進(jìn)行指導(dǎo)，通過該實驗，培訓(xùn)了學(xué)生們的科研意識，同時也熟悉相關(guān)儀器的操作方法，整體素質(zhì)得到提高。另一方面，教師在帶教過程中，通過指導(dǎo)學(xué)生的科研工作，其創(chuàng)新能力也會大大加強。從而不斷完善教學(xué)項目，為本科實驗教學(xué)的持續(xù)發(fā)展提供動力。如我校在大四開展的藥動實驗“大鼠腸灌流實驗”，該實驗就是通過學(xué)生不斷的參與到教師的科研課題中做相關(guān)腸灌流實驗，發(fā)現(xiàn)其實驗方法和檢測方法都比較穩(wěn)定，我們通過學(xué)校的實驗項目立項活動中將其開展到本科實驗中。目前，該實驗良好有序的開展。

3 結(jié)語

實踐已經(jīng)證明，對于高校學(xué)生的培養(yǎng)工作，不能只停留在書本知識中。要有序的把學(xué)生引導(dǎo)到實驗室中，通過將學(xué)生引導(dǎo)到實驗室中，加強了實驗室的建設(shè)，如規(guī)章制度的完善以及對實驗人才的培養(yǎng)。同時，實驗室長期不懈的建設(shè)又會帶動實驗項目的改進(jìn)，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力將得到大大的提高，二者相輔相成，相互依存。長此以往，學(xué)校的教學(xué)科研將會駛?cè)肓夹匝h(huán)的快速通道上，科研實力將大大增強。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈建箴，姚華英.從教學(xué)工作水平評估談臨床實習(xí)教育[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（ 社會科學(xué)版），2004，5（1）：11-18.

[2] Visschers-Pleijers AJ，Dolmans DH，Wolfhagen IH，et al.Development and validationofa questionnaireto identifylearning-oriented group interactions inPBL[J].Med Teach，2005，27（4）：375-381.

[3] 黃海英，盧萍，賈永艷.開放實驗室在藥劑學(xué)實驗準(zhǔn)備中的探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013（30）：231.endprint