論述高校鋼琴的傳統(tǒng)教學和教學改革

楊煦熔

摘 要：隨著社會的進步，人們逐漸的富裕起來，當物質(zhì)方面的需求能夠得到滿足之后人們開始追求精神上的享受。鋼琴曲是一項高雅的、充滿智慧和創(chuàng)新意義的樂曲，它能給予人們更高的精神享受。當鋼琴成為人們的寵兒，隨之使得高校對學習鋼琴的學生培養(yǎng)要求變高、教學管理變得更嚴格。

關鍵詞：高等學校 傳統(tǒng)鋼琴教學 改革措施 社會需求

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0146-01

1 傳統(tǒng)鋼琴教學方法中存在的問題

傳統(tǒng)的教學方式，讓高校培養(yǎng)出的學生只會用老一輩鋼琴家留下的藝術精華，而不能夠自己創(chuàng)作樂曲，鋼琴這門文化藝術的發(fā)展止步不前。為了促進鋼琴藝術的發(fā)展，針對高校鋼琴教學的改革開始實施。傳統(tǒng)的教學方式總是對學生鋼琴技巧方面過于在乎，忽略了鋼琴教學的本質(zhì)，高校鋼琴教學的本質(zhì)是提升學生對鋼琴曲的欣賞能力、對音樂的感性認知。鋼琴教學是為了培養(yǎng)學生在音樂方面的綜合素質(zhì)以提高學生對音樂靈感的敏感度，讓學生能夠抓出腦海中一閃而過的音樂靈感，創(chuàng)作出有新意、有意義的鋼琴曲。老師對學生在音樂方面的天賦和鋼琴專業(yè)課成績好壞的判斷，僅依靠學生能否按照曲譜一個曲調(diào)不變的彈出鋼琴曲，當然，如果是名人的曲子就在好不過了。那樣的教學方式讓學生把情感傾注到鋼琴曲中的積極性被打擊，那樣做就可能意味著他們在這個學科的考核成績上可能會比其他同學低甚至不及格都有可能。學生對學習鋼琴感到枯燥、乏味，漸漸地失去興趣，可能還會開始對學習鋼琴感到厭煩。學生如果不能好好的去感受鋼琴曲中的情感，不能明白鋼琴曲的作者在創(chuàng)作的時候內(nèi)心強烈的感情的話，那學生就很難去學習含有多種多樣的情感的曲子，那以后學生所彈奏的鋼琴曲的曲風單一。

2 從不同方面解析高校鋼琴改革

2.1 高校鋼琴老師課堂教學方式的改進

老師被喻為是學生正確走向人生道路的明燈，老師對學生的重要性就顯而易見了。老師的能力、與學生的溝通能力、教學方法和不同的課堂教育都影響著學生的人生該通向何方。高校應該采取一些措施來提高鋼琴專業(yè)教師團隊的綜合實力，高校鋼琴老師的課堂教學效率直接影響著學生的學習效率，所以我們可以采取這樣的措施：要求年青實習鋼琴老師必須由有經(jīng)驗的鋼琴老師帶著上課，在旁旁聽并在一段時間以后讓其交出體驗報告，體驗報告應該包括幾個內(nèi)容：在前輩上課時所學習到的經(jīng)驗、前輩在上課時的不足和該如何改進。以此來促進年青的一輩鋼琴老師和年長的一輩鋼琴老師之間想法的交流，讓老一輩的鋼琴老師學習到新想法避免被時代淘汰也讓年青的鋼琴老師學到老一輩鋼琴老師通過實踐所學到的經(jīng)驗，有名人說過“實踐是證明真理的唯一方法”。所以不能完全的否定老一輩鋼琴老師的經(jīng)驗，我們應該將其中好的一部分找出來將其發(fā)揚光大，摒棄那些束縛著思想的一部分。

2.2 增加鋼琴教材音樂曲目的種類

鋼琴是從西方傳播過來的在中國的歷史也就幾十年，在中國文化底蘊并不深厚，雖然有一部分的學者也一直都以創(chuàng)作屬于中國的“中國鋼琴”為目標，但是鋼琴是屬于外來的文化，在中國的鋼琴教育中大都以“洋教材”、“洋曲子”，為教學榜樣，中國風的鋼琴曲在教學中基本不被采用。造成這種現(xiàn)象的根本原因是從事鋼琴教育的人士還沒有意識到“屬于中國的鋼琴曲”對中國的重要意義。高校鋼琴專業(yè)的學生，幾乎都處于好奇心旺盛的年齡階段，學?？梢栽谝晕鞣戒撉偾鸀橹鞯慕滩奶砑右欢康挠忻逄厣那雍鸵恍┍容^新奇有趣的曲子，以此次來增加學生對鋼琴的興趣，多種的音樂曲目還能豐富學生的鋼琴演奏技巧和感情。

2.3 培養(yǎng)學生的音樂情感

好的音樂都是來自靈魂的情感的吶喊、宣泄，具有復雜、強烈的情感。對于高校鋼琴專業(yè)的學生來說如果只是一味的去模仿，去練習，重復不斷的去練習，那樣的學生即使鋼琴基礎很好，那他也不會有大的突破，他們用一樣的心情去彈奏“命運交響曲”和“夢中的婚禮”，即使能一個曲調(diào)都不差的彈奏出來，也不會讓聽的人感受曲子中所帶有的情感，引起心靈的響應。那對于聽得人來講，聽那首曲子都一樣，那鋼琴給人們帶來的精神享受又從何而來，鋼琴的存在價值就不大了。高校鋼琴老師應該引導學生去感受鋼琴曲中帶有的作者的情緒，老師可以給學生講述不同的鋼琴曲產(chǎn)生的時代背景和鋼琴曲作者的性格、生活處境等等，以此來引起學生的想象使得學生能感受到和鋼琴曲作者一樣感情和心靈感觸。老師不能像鳥媽媽喂食一樣把所有的鋼琴曲目當成食物一樣嚼碎了喂給學生，認為學生能夠更好的吸收，其實不然，老師越是把鋼琴曲中的情感和技巧都一一告訴學生，那不僅會讓學生越來越依賴老師，失去動手能力和創(chuàng)新能力。老師應該給學生留的一定的想象空間，對不同的曲子有自己的情感，能夠有心去愛好鋼琴。

2.4 結合社會對高校鋼琴教學要求和對特殊人才的需求

社會現(xiàn)在需要的是性格和愛好比較全面有一個特長的人才，高校鋼琴教學培養(yǎng)的是文藝工作者和不同教育領域的對鋼琴教育有需求的人服務型人才。學生要有對音樂的高欣賞能力和創(chuàng)新能力，為鋼琴領域奉獻自己的一份力量。高校要以理論和實踐結合來培養(yǎng)有高尚人品和純凈的心靈。培養(yǎng)一批能接手老一輩鋼琴教育家的教學人才，他們要鋼琴基礎好，能引導學生學習、和學生能好好溝通的老師接班人。

3 結語

從學校的角度來看，高校鋼琴的教學要以學生為中心，畢竟，學校所做的一切改革只是為了提高學生的個人能力，讓他們在畢業(yè)的時候能夠找到好的工作，從而提高學校的知名度。對于普通人來說，學習鋼琴能提升自己的氣質(zhì)、個人修養(yǎng)。所以鋼琴的教學對我們國民的素質(zhì)提升有很大的好處，如果有人能夠?qū)Α爸袊撉佟庇懈羁痰恼J識，那他就會有一種名族使命感，覺得自己對名族文化的傳播有重要的意義。中國在鋼琴發(fā)展的道路上還是任重而道遠，需要更多的有能力的人才去為中國的鋼琴文化的發(fā)展做出貢獻。

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