新課程理念下小學數(shù)學課堂的有效教學

孫婷婷

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，如何提高小學數(shù)學課堂的有效教學逐漸引起了各方面的思考和關(guān)注?；谛W生的年齡和心理特點，接受能力有限，知識儲備不足。在教學中應(yīng)特別注重方式方法，創(chuàng)新教學思路，加強師生互動和情感交流，充分調(diào)動學生的學習積極性，最終實現(xiàn)小學數(shù)學課堂的有效性教學。

關(guān)鍵詞：新課程理念 小學數(shù)學 有效教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0134-01

1 從數(shù)學的啟蒙教育做起，讓學生認識到學習數(shù)學的重要性和必要性

對于尚未形成知識體系的小學生來說，數(shù)學是十分抽象的。因此在數(shù)學課堂教學中教師應(yīng)做好數(shù)學的啟蒙教學。讓學生意識到，數(shù)學在日常生活中無處不在，人們幾乎每時每刻都要用到數(shù)學知識。例如，教師可以教學生認識貨幣來展示數(shù)學的實用性。向?qū)W生展示不同面值的人民幣，講解其中的換算關(guān)系。鼓勵學生說出自己喜歡的文具或玩具的價格，以及如何付錢和找零。將抽象的數(shù)字與具體的貨幣結(jié)合起來，讓學生認識到數(shù)學應(yīng)用的實際價值和作用。

2 營造平等、和諧、愉悅的課堂氛圍，加強師生交流，讓學生成為學習的主人

在小學數(shù)學的課堂教學活動中，師生之間的互動是十分重要的。小學生處于童年階段，生理和心理發(fā)育都很不成熟，更需要教師的關(guān)心和呵護。過去傳統(tǒng)的靜態(tài)課堂模式下，教師只是機械傳授書本上的理論知識內(nèi)容，學生也只是被動接受。師生之間只是機械的傳授和接受關(guān)系，幾乎沒有交流。如今在新課程理念下，師生交流變靜態(tài)為動態(tài)，在明確教學目標的前提下，教師和學生的積極性都被調(diào)動起來，教師與學生互相促進，共同進步。教師組織豐富多樣的教學活動，不僅僅傳授文化知識，還有對學生情感、思想品德方面的培養(yǎng)，以及教學方法的傳授；學生也變被動為主動，踴躍發(fā)言和提問，對教師的教學活動積極反饋，提出自己的想法和意見。

教師應(yīng)拋開所謂權(quán)威和高高在上的身份，與學生做朋友，真正做到尊重、關(guān)愛和信任學生，縮小與學生的心靈距離。在授課過程中盡量使用生動的語言和和藹的態(tài)度。多給予學生肯定和表揚，尤其是對學習水平較差的后進學生，鼓勵學生說出自己的觀點。設(shè)置難度適中的問題，讓學生感受到成功的喜悅。教師應(yīng)充分做好課前預設(shè)準備工作，對不同學習能力的學生設(shè)立不同的學習目標，設(shè)立數(shù)學學習小組，根據(jù)學生具體的學習能力和性格因素等劃分小組組員，各個成員分工明確，各負其責。針對教材中的難點和重點知識，設(shè)置難度合理適中的問題，引導學生在小組中思考和討論，加強交流，互利互助，提高學生的團隊協(xié)作意識，更好的實現(xiàn)教學目標。但是這并不意味著教師完全撒手不管。教師應(yīng)該從宏觀上把握教材的難點重點，根據(jù)學習小組的具體情況給予指導，糾正小組活動中出現(xiàn)的錯誤，鞏固已經(jīng)取得的學習成果。

3 以數(shù)學課本教材為依托，將數(shù)學知識與日常生活情境有機結(jié)合，增強學生的學習興趣

數(shù)學來源于實際生活，是對實際生活的抽象與概括。但是現(xiàn)在的小學數(shù)學教材仍較為抽象，與實踐聯(lián)系較少。教師應(yīng)將數(shù)學課堂教學與實際生活情境相結(jié)合，發(fā)掘數(shù)學教材中與生活相關(guān)的元素，以學生的實際生活經(jīng)驗為切入點，讓數(shù)學學習更有實效性，激發(fā)學生的學習積極性，引導學生積極思考，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展和數(shù)學知識體系的構(gòu)建。

教師應(yīng)該從學生熟悉和感興趣的事物和情境入手，讓學生感受到數(shù)學就在他們周圍。將學生感興趣的生動的題材融入到教材中缺乏生活氣息的內(nèi)容之中，提高學生的數(shù)學思維能力以及用數(shù)學解決實際問題的能力。在學習百分數(shù)、列方程解應(yīng)用題等抽象的數(shù)學知識時，教師可以將題目設(shè)置與日常生活聯(lián)系起來。引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

4 將現(xiàn)代化信息技術(shù)引入小學數(shù)學課堂，優(yōu)化教學手段，實現(xiàn)教學手段多樣化

在小學數(shù)學課堂教育中有效應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，可以突破課堂教育的時間和空間限制，改革傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建絕佳的教學情境，加深學生對數(shù)學學科的理解和體會。從而提高學習數(shù)學的積極性和學習效率。

小學生心智發(fā)育剛剛起步，對于直觀的材料接受度較高，注意力很容易被聲音、光影等媒介所吸引。借助計算機信息技術(shù)的動畫功能和模擬功能，通過幻燈片投影、電腦圖像等直觀性較強的多媒體工具，將傳統(tǒng)課堂模式中難以操作或表現(xiàn)的教學情境表現(xiàn)出來，化抽象為具體。激發(fā)學生的學習興趣，營造活躍的課堂氛圍。從而實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的有效性。

所謂課堂教育的有效性是指課堂教學活動能使學生有所收獲。這里說的收獲并不僅僅是學業(yè)方面書本知識的收獲，還應(yīng)包括學習方法、思想品德、心理等多方面素質(zhì)的綜合提高。因此，在新課程改革的大環(huán)境下，教師應(yīng)積極學習和接受新的教育理念和教育思想，加強與學生的交流和溝通，從而真正提高課堂教學的有效性。

參考文獻

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