基于新課改理念的高職英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

張皓

摘 要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際間的交流日益加強(qiáng)，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言倍受重視。國(guó)家和社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重量和要求逐步提高。而在新課改，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)背景下，高職英語(yǔ)教學(xué)面臨前所未有的巨大挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下英語(yǔ)教師必須了解當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，弄清楚高職英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極改進(jìn)教學(xué)方法，改變教學(xué)方式。將高職英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合實(shí)力上來(lái)，達(dá)到筆試口語(yǔ)雙向發(fā)展。并積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)意識(shí)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為將來(lái)的自身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 教學(xué)理念 教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（a）-0150-01

科技的進(jìn)步需要知識(shí)的發(fā)展創(chuàng)新，二十一世紀(jì)是知識(shí)的時(shí)代，是創(chuàng)新的時(shí)代，誰(shuí)能更多的掌握知識(shí)把控人才，誰(shuí)就能屹立世界民族之林。知識(shí)的發(fā)展再教育，科學(xué)合理的教育模式是培養(yǎng)高端人才的主要渠道。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育的根本出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合能力是宗旨。一名學(xué)生的培養(yǎng)接受知識(shí)的主要渠道是通過(guò)課堂教育實(shí)現(xiàn)。新課改就是通過(guò)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的方法，轉(zhuǎn)變師生的傳統(tǒng)觀念，重新定位學(xué)生和教師的角色，使教師由教學(xué)的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，和教學(xué)的促進(jìn)者。學(xué)生是發(fā)展的主體，是教育的改革的主體。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)。

1 新課改形勢(shì)下高職英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)全球化，社會(huì)信息化的發(fā)展形勢(shì)日益嚴(yán)峻，英語(yǔ)的應(yīng)用范圍迅速擴(kuò)展。時(shí)代的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也相應(yīng)的提出更高的要求，高職英語(yǔ)新課改就是在這種情況下誕生的。新課改的標(biāo)準(zhǔn)和新教材都適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程，細(xì)微分解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中注意的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。這一改革也給高職英語(yǔ)教與學(xué)帶來(lái)新的考驗(yàn)。

1.1 實(shí)用為主，應(yīng)用為目的的教學(xué)思想

從整體上講新課改下高職英語(yǔ)教學(xué)的要求，明確提出英語(yǔ)教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具備聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，譯的能力?？梢越柚~典翻譯英文的相關(guān)資料和書(shū)籍。在涉外交際的日常活動(dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中靈活熟練的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)。并為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。高職教育是培養(yǎng)，技術(shù)，管理，服務(wù)等領(lǐng)域的專業(yè)人才。英語(yǔ)課程不僅要為學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，更應(yīng)注重學(xué)生口語(yǔ)在實(shí)際涉外活動(dòng)中的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，積極本著實(shí)用為主，夠用為度的原則把學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言技巧和口語(yǔ)應(yīng)用作為主攻方面。

1.2 因人而異的教學(xué)要求

基于目前高職，高專，成人高專學(xué)生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)水平的高低不同之分，高職英語(yǔ)教學(xué)分成兩級(jí)以滿足實(shí)際教學(xué)的需要。對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施分級(jí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，從不同的英語(yǔ)知識(shí)水平面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。級(jí)是標(biāo)準(zhǔn)要求，水平高的學(xué)生要符合“級(jí)”的要求，入學(xué)時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)水平也要符合“級(jí)”的要求。學(xué)生在符合實(shí)際情況的指導(dǎo)教學(xué)方法下，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后達(dá)到“級(jí)”的要求。隨著學(xué)生英語(yǔ)水平的不斷提高要重視英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。切實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

2 高職英語(yǔ)教師在新課改理念中角色的轉(zhuǎn)變

老式的英語(yǔ)教學(xué)方法，采用填鴨式的灌輸方式，一成不變的機(jī)械式英語(yǔ)教學(xué)程序，沉悶的課堂使學(xué)生被束縛，無(wú)法開(kāi)拓學(xué)生的思維，不能及時(shí)的提高學(xué)生的積極性。許多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此轉(zhuǎn)變師生角色極為重要。

2.1 由教學(xué)的純組織者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂情景氣氛的創(chuàng)造者、參與者

要想學(xué)好高職英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，變換角度，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活。積極著力于提高課堂氣氛，更多的開(kāi)展課堂英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師在準(zhǔn)備課程時(shí)既要覆蓋將要學(xué)習(xí)的知識(shí)又要復(fù)習(xí)原有的知識(shí)，將知識(shí)穿插在活動(dòng)中，以學(xué)生為中心，了解鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。給學(xué)生以足夠的學(xué)習(xí)空間，而老師則漸漸的轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的參與者。

2.2 由單純的教學(xué)者變成科研者、學(xué)習(xí)者

在新課改的背景下提高師資隊(duì)伍的綜合能力，特別是教師教學(xué)中的科研能力尤為重要?，F(xiàn)階段的高職英語(yǔ)教師要求具備良好的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)中對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際研究的能力。教師要以一個(gè)研究者的心態(tài)去看待教學(xué)中遇到的問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)分析實(shí)踐中的問(wèn)題，對(duì)自身的行為也要做到時(shí)常反思。將研究的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行總結(jié)。

3 引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中情緒是否高漲對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)十分重要，這一非智力因素的動(dòng)力是不可忽視的。教師要善于調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因?yàn)閷W(xué)生在積極的情緒狀態(tài)下更容易理解接受言語(yǔ)累知識(shí)的指導(dǎo)，使學(xué)生更有激情與老師同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。情感因素不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)的短期效果，還關(guān)系學(xué)生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。積極調(diào)動(dòng)掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要手段。

3.1 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒

尊重和鼓勵(lì)學(xué)生是教師教學(xué)的小竅門(mén)，也是了解學(xué)生的重要體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和麻煩，很多問(wèn)題的難易程度不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也高低不同，同時(shí)很多學(xué)生有著不同的自尊心。老師用科學(xué)的方法和和藹的態(tài)度去關(guān)心和鼓舞學(xué)生是非常必要的。很多學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)很在意，老師對(duì)學(xué)生的肯定是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大推動(dòng)力，也使得學(xué)生可以更自信的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)動(dòng)可以讓學(xué)生帶著熱情去學(xué)習(xí)，積極的參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中完成所有的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生真正轉(zhuǎn)變成課堂的主體。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是國(guó)家未來(lái)的希望，每位學(xué)生能否自主的學(xué)習(xí)事關(guān)教學(xué)的成敗。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)要留給學(xué)生一定的自由空間和自由時(shí)間，讓他們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，并利用英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科進(jìn)行交流和工作。以完成某些項(xiàng)目。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，新課改是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，有著強(qiáng)大的生機(jī)和活力，它適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，有著不可取代的作用，變換的教育方法，思維方式使得高職英語(yǔ)教育有了新的提高和質(zhì)的飛越。新課改是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作，它需要廣大教職人員積極地配合，從產(chǎn)生到了解再到接受是漫長(zhǎng)的，也是曲折的?，F(xiàn)階段人才的培養(yǎng)是我國(guó)建設(shè)工作中的重中之重作執(zhí)行貫徹好新課改的具體實(shí)施步驟關(guān)系我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，因此我們要積極投入到新課改的工作當(dāng)中去。充分利用新課改為高職英語(yǔ)教育服務(wù)。真正的促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展以利于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)。

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