淺談兒童早期器樂教學

高曄紅

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，尤其是器樂的演奏。器樂的演奏對于學生學習音樂的興趣、表達和創(chuàng)造能力都有著十分重要的意義。兒童早期的器樂啟蒙教學對其后期能自由的在樂海馳騁起著決定性的作用。在這一時期，兒童第一次正式接觸音樂，學習器樂，是其漫長音樂之旅的開始。在以后艱辛學習樂器的旅途中，他們要想克服各種困難，學習專業(yè)的技術、技巧，完美的呈現完整的音樂作品，若沒有早期良好的教育與引導，很難完成。偉大的大提琴演奏家羅斯特羅波維奇說過：“第一個啟蒙老師應當喚起學生對音樂的熱愛，并激勵他們繼續(xù)學習。”

“對音樂的熱愛，繼續(xù)學習”并不是一個簡單的過程，它需要很多的教學環(huán)節(jié)才能一點點達到。充分發(fā)揮器樂在音樂教學中的功能，可以激發(fā)孩子的學習興趣，促進他們掌握音樂知識和基本技能，有助于他們提高審美能力、鍛煉意志和陶冶情操，而且有利于其智力的開發(fā)。因此，培養(yǎng)孩子對音樂的熱愛，擁有堅強的意志力，形成完美的聽覺表象，正確學習演奏技巧，完整的表達作品，都是教師教學中必不可少的步驟。

首先要培養(yǎng)孩子對音樂的熱愛。

兒童早期主要是看、聽、模仿，做一些興之所致的動作，而模仿、愛玩正是孩子這一時期的特點。所以我們可以在玩耍中有目的的教他們聽聽、唱唱、拉拉。聽聽，讓他們多聽一些適合年齡特征的曲目，并隨樂曲的節(jié)奏、內涵做一些簡單的動作，這樣，在滿足孩子好動愛玩心理的同時，也讓他們初步學習了音樂的節(jié)奏，了解了音樂中一些簡單的內容表達。唱唱，唱一些簡單音程的曲子，一邊讓他們自由地表現自己，一方面也培養(yǎng)孩子們對音準的把控。在聽唱的同時，再在琴上撥撥、拉拉。在初學琴時，演奏一些孩子們熟悉的簡單樂曲，激起他們的演奏欲望與沖動，使他們主動學習，調整自己手腳的規(guī)范性動作。聽聽、唱唱、拉拉，孩子們在蹦蹦跳跳輕松的氛圍中初步接觸到了音樂，他們既“玩”了，又很好的表現了自己，這就為后期熱愛音樂、學習音樂開了一好頭。

其次，要擁有堅強的意志力。

器樂演奏是一個周期長、困難大的學習項目，沒有堅強的意志力，很難堅持到最后，很多小朋友也因為這樣那樣的原因而中途停止了學習。我們要鍛煉孩子的意志，讓他們建立起抑制和沖動之間的相互聯系，讓他們專心致志的練習，拋棄所有與練習無關的活動。我們要鼓勵孩子多參加一些合奏，重奏活動，當他看到其他孩子在進行有趣的活動時，就會給他帶來最有益的刺激，在自己自由選擇的活動中，找到好動與抑制的平衡點，增強自己的意志力。同時在日常生活中，也要讓孩子學習制定學習計劃，按時完成規(guī)定內容的練習，不要養(yǎng)成拖沓的習慣。意志力是人們從事任何事情都要擁有的品質。長時間的堅持，好習慣的養(yǎng)成，不僅可以幫助孩子學好一門樂器，而且可以通過這樣一個持之以久的過程，激發(fā)孩子的毅力和恒心，培養(yǎng)他們的意志力，對其以后其他學科知識的學習，都有著極其重要的作用。

再次，要形成完美的聽覺表象。

形成完美的聽覺表象，準確的運用聽覺表象的技能是兒童學習器樂演奏，掌握操作技術的基礎。聽覺的自我控制對形成完美的聽覺表象起著決定的作用。兒童在演奏樂器時，教師需要引導他們，讓他們有意識地把握節(jié)奏是否正確，是否符合音樂性質、節(jié)拍。因此，在兒童音樂教學中，如何把演奏的音響與聽覺培養(yǎng)緊密結合起來有著重要的意義。

第一、要培養(yǎng)準確的音高。在器樂演奏中，音高的準確性占據著重要的位置，它與音樂聽覺的發(fā)展相輔相成，而音高的準確性又取決于良好的聽力及完備的左手技巧。

先說說良好聽力的形成。在兒童的音樂教學中，要鼓勵孩子多聽。先聽一些短小簡單的作品，再逐漸加長、變復雜。如果有條件的話，盡量讓孩子看著譜子聽，這樣，一邊看譜一邊聽，有利于孩子把看到的音符與聽到的音高對應起來。隨著所聽曲目的增加，反復出現的各種音程關系就會在孩子腦中形成條件反射，使他們在演奏中可以準確的聯想到各種音程。在多聽的基礎上，我們也要培養(yǎng)孩子唱的習慣。在聽和演奏的同時加入視唱，使聽唱奏形成一個有機的統一體，聽糾正唱，唱鞏固聽，聽控制奏。

再談談完備的左手技巧。有了良好的聽力，再配合完備的左手技巧，才可以形成準確的音高。在兒童早期，骨骼比較柔軟，動作很難定型并保持。我們可以先讓孩子在不用力的前提下在琴上擺出正確的姿勢，通過多次的擺放后逐漸將大臂力量通過小臂傳遞到手掌，使手指立在琴弦上，然后分手練習，用撥奏的方式，練習手在演奏中的正確姿勢及手指間的準確距離。

第二、要學習演奏優(yōu)美的音質。優(yōu)美的音質是充分表現音樂必須具備的條件。兒童在初學樂器時，首先要學習空弦的練習。在空弦練習中，我們可以把所有動作分解開來，先讓孩子學習大臂、小臂、手腕的聯動和相互配合，在動作協調后再學習調整手臂運行方向，使弓與弦保持垂直狀態(tài)，最后再學習換弓換弦時如何轉移力量，使換弓換弦的痕跡變小。在學習過空弦的演奏方法后，我們需要進行大量的練習才能形成優(yōu)美的音質，而這對于兒童來講，又過分單調、呆板，所以很多小朋友不愿意練習空弦的演奏。為了提高孩子的興趣，我們可以激發(fā)他們的想象力，把四根弦的音色描述成他們熟知的動物聲音或顏色等，讓他們帶著想象拉琴，同時我們也可以演奏一些樂曲，讓孩子們配合演奏長弓，以豐富他們的音樂色彩。

最后，要正確學習演奏技法，完整表達作品。中國有句古話“先入為主”。這就強調了各種演奏技法首次會給兒童留下深刻的印象。我們在教授各種技法時，一定要動作準確、具體、鮮明，而在兒童的學習過程中，我們也要最大努力的糾正一些錯誤的演奏。只有保證了正確的基礎才能為今后更高級的演奏提供有力的支持。那些學習了錯誤技法或是錯誤技法沒有得到及時修正的兒童，只會在日后的演奏中面臨更大的困難，難以逾越的困難，以至他們的信心遭到嚴重的打擊，甚至終止學習。

綜上所述，兒童早期的啟蒙教學在其今后的發(fā)展道路上起著至關重要的作用，能否熱愛音樂、繼續(xù)學習，關鍵在于是否采用了正確、科學的教學方法。偉大的生物學家巴浦洛夫說：“科學隨著方法學上獲得的成就而不斷躍進，方法學每前進一步，我們便仿佛上升了一個階梯，于是我們就展開更加廣闊的眼界，看見從來未見過的事物?！币箖和軗碛懈鼜V闊的音樂之路，我們就必須不斷總結科學的教學法，因材施教，因需施教。