基于應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理課程實踐教學(xué)模式探索

馮霆

摘要：隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展，企業(yè)對于高素質(zhì)的、實際應(yīng)用能力較強的人才具有極高的需求量。因此，為了與社會的需求相適應(yīng)，目前高校教育的首要任務(wù)就是著力培養(yǎng)既具有專業(yè)知識，又具備專業(yè)能力的高素質(zhì)人才。在工商管理課程實踐教學(xué)中，學(xué)生通過親身體驗和操作，學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)知識，并有效地掌握專業(yè)技能，這一教學(xué)模式目前受到現(xiàn)代工商管理專業(yè)教育的肯定?；诖?，結(jié)合具體的教學(xué)實踐，探索基于應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理課程實踐教學(xué)模式，重點論述其實施的意義、條件，以及具體的實施步驟，以期進一步提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力導(dǎo)向；工商管理課程；實踐教學(xué)模式

中圖分類號：G642.0文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1001-7836（2014）10-0059-02

在高校教育中，實踐教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力、綜合運用能力和適應(yīng)社會的能力。構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)模式和體系，對于提升學(xué)生的各種能力、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有直接的影響。對于工商管理專業(yè)而言，因其特殊的專業(yè)性質(zhì)，其所培養(yǎng)的學(xué)生一方面必須要具有較為系統(tǒng)的專業(yè)知識，另一方面還需要具備較高的職業(yè)道德、較強的社會公益心，養(yǎng)成團隊協(xié)作、質(zhì)疑創(chuàng)新的精神品質(zhì)，而且在高校學(xué)習(xí)期間就必須培養(yǎng)出組織、溝通、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)等多種與專業(yè)相關(guān)的實際管理能力，從而畢業(yè)后可以成為社會所需的有用之才?；诖耍咝９ど坦芾韺I(yè)教學(xué)的關(guān)鍵就應(yīng)該是對專業(yè)進行準(zhǔn)確定位，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建合理、科學(xué)的專業(yè)實踐教學(xué)模式和體系。

當(dāng)前，高校工商管理專業(yè)教學(xué)存在一定的不足，具體表現(xiàn)為：教師在教學(xué)中較多地教授專業(yè)理論知識，而忽視對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，也就是說理論與實踐教學(xué)不同步，理論嚴(yán)重滯后于實踐。因此，高校工商管理專業(yè)努力探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新模式，構(gòu)建新的專業(yè)人才培養(yǎng)體系勢在必行。根據(jù)目前高校工商管理專業(yè)教學(xué)存在的不足，必須切實調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，具體的培養(yǎng)目標(biāo)可以確定為：以學(xué)生掌握系統(tǒng)的法律、經(jīng)濟和管理等專業(yè)理論知識為基礎(chǔ)，突出培養(yǎng)學(xué)生掌握工商管理所需的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，以及深入研究解決問題的能力等各種有關(guān)的核心知識與能力，同時培養(yǎng)學(xué)生具備高度的社會責(zé)任感。

一、構(gòu)建實施基于應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理實踐教學(xué)模式的意義高校工商管理專業(yè)開展的實踐教學(xué)，主要是立足于教學(xué)實踐，堅持把理論研究與教學(xué)改革實踐有機地結(jié)合起來，在充分運用專業(yè)教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，吸收最新的國內(nèi)外的專業(yè)教學(xué)改革成果，改革創(chuàng)新工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，以進一步與社會發(fā)展相適應(yīng)。因此，符合理論源于實踐、以理論指導(dǎo)實踐，再把實踐上升到理論的一般規(guī)律，具有有效性、針對性和先進性。進行工商管理實踐教學(xué)模式改革的目的是，組織指導(dǎo)學(xué)生通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的磨煉，培養(yǎng)學(xué)生形成工商管理學(xué)科須具備的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)。同時，為進一步改革工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提供有益的借鑒。

二、實施基于應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理實踐教學(xué)模式所應(yīng)具備的條件（一）需要打造一支高水平的專業(yè)教師隊伍

教師是專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高的核心與關(guān)鍵因素。通常而言，教師隊伍的教學(xué)理念、水平和能力，對于選擇什么樣的教學(xué)模式、方法和手段，具有決定性的影響，最終對于專業(yè)教學(xué)效果和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有決定性的意義。所以，要構(gòu)建并順利實施工商管理實踐教學(xué)模式，必須要培養(yǎng)打造一支高水平的專業(yè)教師隊伍，他們不僅要具有豐富的專業(yè)理論知識，把握現(xiàn)代教育規(guī)律，而且更要具有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，能夠把學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性充分地調(diào)動起來?？梢哉f，實施實踐教學(xué)，高水平的專業(yè)教師隊伍是前提和基礎(chǔ)。

（二）配置使用先進的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和手段

要切實提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，必須要擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、利用先進的教學(xué)手段。實施基于應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理課程實踐教學(xué)模式，必須要建設(shè)工商管理實驗室，依托如ERP實驗室、市場營銷軟件演練室、人力資源模擬沙盤實驗室等，能夠使專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更加生動和深入，同時也可以轉(zhuǎn)變專業(yè)教師和學(xué)生的角色，由原來的居于主體地位的主要講解者，變?yōu)樵O(shè)計、指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)演，學(xué)生從被動地接受知識的“機器”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃e極參與教學(xué)、操作，發(fā)現(xiàn)、理解、掌握知識的求知者。

（三）通過校企合作建設(shè)穩(wěn)定的校外實習(xí)基地

提高實際管理知識和管理技能的一個有效途徑就是建立校外實習(xí)基地，也可以有效補充課堂教學(xué)的不足。建立穩(wěn)定的校外專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，不但能夠豐富專業(yè)教師的實際操作和管理經(jīng)驗，而且可以使學(xué)生近距離地接觸管理工作的實際，對于提高他們的實際操作技能大有裨益。因此，高校工商管理專業(yè)有必要加強校企合作，通過校外實習(xí)基地的建設(shè)，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，共同培養(yǎng)高素質(zhì)、技能全面的學(xué)生。

（四）構(gòu)建有效科學(xué)的學(xué)業(yè)成績考核評價機制

基于應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理課程實踐教學(xué)，其基本出發(fā)點和落腳點是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極主動地參與整個教學(xué)過程，著重培養(yǎng)學(xué)生的實際管理能力，而不是只通過卷面考試來獲得理論知識，因此就需要客觀合理公正地評價學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新成果。鑒于此，必須要對目前大多數(shù)高校采取的以期末考試成績衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的做法進行改革，科學(xué)構(gòu)建起能夠全面考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價機制。這一評價機制一定要體現(xiàn)以下兩方面的特點：第一，合理公正地評價學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新成果；第二，適應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置能力開發(fā)項目，并采取有效的評定成績的方式來積極有效地引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

（五）學(xué)校要給予政策方面的支持

學(xué)校的政策支持主要體現(xiàn)在：要給予專業(yè)課教師自主選擇課程教學(xué)的地點、手段和方法，并給予他們足夠的專業(yè)教學(xué)改革的空間，支持鼓勵他們立足于課程教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)人才市場的需求變化適當(dāng)?shù)剡M行調(diào)整。同時，學(xué)校和二級學(xué)院要制定科學(xué)的教師績效評價標(biāo)準(zhǔn)和完善的薪酬分配制度，從而鼓勵引導(dǎo)專業(yè)教師自覺主動地改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，以不斷提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

三、基于應(yīng)用能力的工商管理實踐教學(xué)模式的具體實踐（一）建立導(dǎo)師團隊

學(xué)校要從大學(xué)二年級開始，允許學(xué)生自主選擇自己的專業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師的主要職責(zé)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和科學(xué)精神，指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)課題的研究。導(dǎo)師對于學(xué)生而言，既是良師又是益友，在教學(xué)過程中，導(dǎo)師要對于學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)、生活中的困難進行及時的了解和掌握，并及時與輔導(dǎo)員交流溝通，加以有效解決。同時，為了進一步提高學(xué)生的實踐能力，學(xué)校還可以考慮聘請合作企業(yè)中的富有經(jīng)驗的高中級管理人員，充實到導(dǎo)師團隊中，作為學(xué)生的兼職實踐導(dǎo)師，對于學(xué)生在企業(yè)的調(diào)查與實踐活動進行指導(dǎo)。

（二）豐富專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)

在課內(nèi)實踐教學(xué)的過程中，一是要采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，教師選擇典型的工商管理案例，學(xué)生通過課堂討論、分析案例鼓勵引導(dǎo)他們各抒己見，充分表達自己的觀點和看法，以培養(yǎng)學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力；二要針對知識經(jīng)濟時代社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，立足于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的管理人才這一總體目標(biāo)，精心選擇專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)完備的專業(yè)課程體系；三要依據(jù)工商管理專業(yè)的特點，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中，人力資源課堂上可以利用沙盤進行訓(xùn)練，市場營銷課堂上可以利用相關(guān)的營銷軟件展開演練，戰(zhàn)略管理課堂上可以選擇利用商道軟件進行練習(xí)，這樣學(xué)生可以綜合分析課上所學(xué)的管理知識，如營銷、財務(wù)、生產(chǎn)、戰(zhàn)略、人力資源等，從而不僅專業(yè)知識得到了鞏固，而且綜合分析能力也會得到有效的提高；四要根據(jù)目前工商管理專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀，即雖然把全部經(jīng)濟與管理的核心課程都囊括其中，但是自身專業(yè)特長不足，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個性，學(xué)?？梢钥紤]在學(xué)生前兩年完成所有管理學(xué)課程和一部分選修課程的基礎(chǔ)上，再自主地根據(jù)個人的學(xué)習(xí)狀況和興趣選擇如經(jīng)濟、會計等方向的課程進行選修。

（三）加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.觀看教學(xué)錄像

從工商管理專業(yè)學(xué)生入校起，就堅持組織學(xué)生觀看有關(guān)的企業(yè)及管理的錄像，從而使學(xué)生在了解企業(yè)的基礎(chǔ)上進一步熱愛企業(yè)，從企業(yè)的成功經(jīng)驗中感悟工商管理理論。

2.積極開展社會實踐活動和專業(yè)實習(xí)活動

定期組織學(xué)生開展社會調(diào)查，首先由經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師確定調(diào)查的目標(biāo)，制定調(diào)查計劃，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生深入工商企業(yè)開展調(diào)查研究，然后以調(diào)查報告的形式解決實際的工商管理問題；在專業(yè)實習(xí)方面，定期組織學(xué)生深入實習(xí)基地進行專業(yè)實習(xí)，達到理論聯(lián)系實際的效果，使學(xué)生能夠在實際的工商企業(yè)管理活動中充分運用所學(xué)的專業(yè)知識，切實提高他們的分析能力、動手能力和解決實際問題的能力。

3.舉辦關(guān)于工商企業(yè)管理實際問題的講座

聘請具有豐富管理經(jīng)驗、影響力大、知名度高的企業(yè)家、企業(yè)經(jīng)理人、高級管理人員等，來學(xué)校開辦專題講座，介紹經(jīng)營管理中企業(yè)遇到的實際問題，并分析解決問題的對策。

4.組織學(xué)生編寫工商管理案例或者發(fā)表專業(yè)論文

結(jié)合所學(xué)的專業(yè)課程，以及深入企業(yè)進行調(diào)查的結(jié)果、查詢的有關(guān)資料，以及通過暑寒假進行的社會調(diào)查實踐，要求學(xué)生必須在大三階段撰寫2篇工商管理案例，并在正規(guī)刊物上發(fā)表1篇專業(yè)論文。

5.組織學(xué)生撰寫好畢業(yè)論文

學(xué)生大四撰寫畢業(yè)論文，是對個人大學(xué)四年學(xué)習(xí)效果和學(xué)術(shù)水平的一次全面總結(jié)。為此，要求工商管理專業(yè)學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文的時候，必須要保證論文內(nèi)容與企業(yè)的實際緊密聯(lián)系起來，而且必須是在深入企業(yè)進行實地調(diào)查、實踐的基礎(chǔ)上，完成畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)。

參考文獻：

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