淺談初中物理學(xué)習(xí)方法

趙英環(huán)

摘 要：想，就是學(xué)習(xí)物理的基本方法，實(shí)驗(yàn)就是檢驗(yàn)想法正確與否的尺度。世界是復(fù)雜的，但總是有規(guī)律可循的。學(xué)習(xí)物理就是要掌握世界的規(guī)律，從而更好地利用現(xiàn)有的資源和能量為人類社會(huì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中物理 學(xué)習(xí)方式 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（a）-0235-01

物理，物理，就是感悟道理。當(dāng)前的中學(xué)生都反映說(shuō)物理很難，一方面是不太重視了，另一方面是對(duì)很多問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行深入思考。物理是一門很嚴(yán)謹(jǐn)很完美的學(xué)科，有著一套完備的理論基礎(chǔ)。初中物理主要分為力、電（最主要）聲、光、磁幾個(gè)大板塊，每個(gè)板塊都有自己的公式和定理，所有的物理考題都建立在這些公式和定理的基礎(chǔ)之上。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾方面。

第一，要多做各種類型的題。平時(shí)光看不練，這就是理論脫離實(shí)際，以為都明白了，看著書上的文字也覺(jué)得很熟悉，看著書上的例題覺(jué)得挺簡(jiǎn)單，到了考試時(shí)，不是見慣了的那種題型，就不能適應(yīng)了。鑒于這種情況，學(xué)生根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)做物理計(jì)劃數(shù)目。第二，考試心態(tài)。拿破侖有段名言：“如果你認(rèn)為自己已被打敗，那么你就被打敗了；如果你想要獲勝，但你又覺(jué)得自己辦不到，那么你必定不會(huì)獲勝。人的成功起源于人的意識(shí)—— 自己對(duì)自己的看法。第三，不會(huì)的標(biāo)題很長(zhǎng)的大問(wèn)題可以分解成幾個(gè)小問(wèn)題。有很多問(wèn)題很長(zhǎng)，有時(shí)多達(dá)一半的網(wǎng)頁(yè)，閱讀這個(gè)問(wèn)題時(shí)，是非常復(fù)雜的思想，做的心里很是麻木一團(tuán)糟，漢字越多就更加糊涂，后來(lái)一急，干脆就瞎寫了。其實(shí)一個(gè)很長(zhǎng)的標(biāo)題，是最簡(jiǎn)單的許多條件，甚至提出了一種類似的題目的答案，很多條件只要找到有用的信息，其他的可以忽略不計(jì)。這是學(xué)習(xí)能力，接受新知識(shí)就會(huì)立刻把它應(yīng)用到我們的實(shí)際問(wèn)題。原來(lái)考試考的是知識(shí)、心態(tài)和能力，這些加起來(lái)就是素質(zhì)。

物理學(xué)習(xí)，首先要對(duì)各學(xué)科的橫向相關(guān)性的關(guān)注，如：語(yǔ)文閱讀能力將直接影響到的物理知識(shí)和理解物理概念；轉(zhuǎn)讓應(yīng)用的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的知識(shí)是在物理學(xué)類物理學(xué)研究、門的有利好學(xué)習(xí)物理學(xué)。“刻舟求劍”、“掩耳盜鈴”的典故中包含著深刻的物理原理：參照物、運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性、聲音的產(chǎn)生與傳播。中國(guó)古代詩(shī)歌、成語(yǔ)、諺語(yǔ)中大量的物理現(xiàn)象進(jìn)行了描述，可以學(xué)習(xí)物理知識(shí)從他們的語(yǔ)言，但也從歷史經(jīng)驗(yàn)的物理學(xué)家們的優(yōu)秀品質(zhì)。嘗過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的物理快感的使用，他們會(huì)很樂(lè)意主動(dòng)參與物理研究。要注意的物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察能力和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，有意識(shí)，目標(biāo)，最好平時(shí)做更多的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可以在教室里做實(shí)驗(yàn)班后，花一些時(shí)間每一天與的模擬實(shí)驗(yàn)，完成后，不僅要培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，探索也增強(qiáng)思維能力。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。通常的物理學(xué)習(xí)必須重視實(shí)驗(yàn)研究的一部分。三是注重獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)感知分析，總結(jié)每章的知識(shí)或一個(gè)學(xué)期知識(shí)的結(jié)論，有自己的總結(jié)，這些知識(shí)都是什么區(qū)別什么接觸。多想想。具體來(lái)說(shuō)，我們必須學(xué)會(huì)使用物理課本，側(cè)重于理解物理概念、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的研究，以探討如何加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握基本的體育技能。做題的時(shí)候呢 思維要開闊一點(diǎn)，平時(shí)做題，目的不能僅僅只是停留在解決這道題上面，而應(yīng)該多思考，在腦中聯(lián)想其他知識(shí)點(diǎn)。在教師的思維在課堂上，建議把這個(gè)情況告訴老師問(wèn)他問(wèn)題課前談?wù)摰牡谝粋€(gè)告訴你，以便你可以首先想到的。要在理解的基礎(chǔ)上記憶，至于力學(xué)方面，雖然認(rèn)識(shí)上力是一個(gè)抽象的概念，但是在思維上可以將它實(shí)體化，這樣就容易理解了。

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一個(gè)重要渠道。教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理，更重要的，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。物理教科書不只是物理的知識(shí)，但也擊穿物理思維方法，如牛頓從蘋果秋天現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)重力的“法律，”奧斯特從通電小針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象，導(dǎo)線電流等現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)物理，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理的洞察力，深刻的思考，推理判斷能力的嚴(yán)謹(jǐn)和豐富的想象力；學(xué)習(xí)物理學(xué)從現(xiàn)象到本質(zhì)、 從具象到抽象，從宏觀到微觀是一種思維方法。它還應(yīng)該學(xué)會(huì)研究物理，方法是控制變量的方法，如理想化的模型方法，虛擬假設(shè)法。并自覺(jué)地運(yùn)用他們解決實(shí)際問(wèn)題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。也盡可能引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，從不同的角度，來(lái)解決這一問(wèn)題，獨(dú)特的新思想、新的思維，然后總結(jié)，其中篩選出的最佳解決方案。只有使學(xué)生理解物理學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理，學(xué)生愿意實(shí)踐能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。勤實(shí)驗(yàn)，會(huì)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的一個(gè)基本方法，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，培養(yǎng)觀察和分析能力的興趣，提高實(shí)驗(yàn)技能，起著非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象的分析中起著潛移默化的示范作用，獲取豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解，掌握物理概念和規(guī)律。

善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益。為了使知識(shí)牢牢地蝕刻，內(nèi)存必須加強(qiáng)。如在表存儲(chǔ)器，丁當(dāng)和存儲(chǔ)器，存儲(chǔ)器，模擬和存儲(chǔ)器，系統(tǒng)內(nèi)存描述圖像存儲(chǔ)器，這些聰明的和更好的記憶，能減少記憶體的周期，安全地儲(chǔ)存知識(shí)信息。如果你能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的快速學(xué)習(xí)和思考。（1）有透徹的理解，記得牢。提高記憶質(zhì)量的理解，前提。一些初中物理概念不清，如“額定功率”，“真正的力量”，“熱”，等等必須理解基礎(chǔ)上記憶，否則為混亂更有可能。（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，記得那么快。但一些重要的知識(shí)押韻，來(lái)幫助學(xué)生記住。如兩個(gè)力量平衡條件可以編譯成答：“一物一線等值反向”；光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來(lái)哪去，角度不變”電路識(shí)別可編為：“一個(gè)簡(jiǎn)單的四元件電路，源線和關(guān)鍵，一個(gè)接一個(gè)的順序是一個(gè)串聯(lián)電路并聯(lián)，分叉”。（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)。對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶.即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，暴露于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，了解實(shí)驗(yàn)的目的和原則，嚴(yán)格按照使用操作的規(guī)則和程序，作必要的記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得出結(jié)論，做到手、眼、腦并用.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，學(xué)到探索物理知識(shí)的方法。

學(xué)習(xí)的方法多種多樣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法也不是一件容易的事情，還需要教師和同學(xué)們不斷的探索，不斷的總結(jié)，才能創(chuàng)造出更好的成績(jī)。

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