校訓(xùn)文化

編者按：提到校訓(xùn)，我們很容易想到“自強(qiáng)不息，厚德載物”（清華大學(xué)）、“學(xué)為人師，行為世范”（北京師范大學(xué)）、“允公允能，日新月異”（南開(kāi)大學(xué)）等等這些名校耳熟能詳?shù)男Ｓ?xùn)。的確，一個(gè)優(yōu)秀的校訓(xùn)，既是歷史文化的沉淀，又是時(shí)代精神的體現(xiàn)，它是一所學(xué)校辦學(xué)理念的反映，同時(shí)也是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，更是一所學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐特色的濃縮。所以校訓(xùn)是一種文化，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)與傳承性，對(duì)全校師生具有導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。本期《專(zhuān)題策劃》首先通過(guò)一組中小學(xué)校訓(xùn)認(rèn)同度的調(diào)查研究，在數(shù)據(jù)上剖析當(dāng)前校訓(xùn)在制定與實(shí)施上存在的問(wèn)題；而后約請(qǐng)幾位校長(zhǎng)和教師，通過(guò)解讀各校不同的校史、校訓(xùn)，展現(xiàn)各校不同特色，以及切身感悟校訓(xùn)的功能與作用，期許引發(fā)讀者對(duì)中小學(xué)校訓(xùn)的持續(xù)關(guān)注與討論。endprint