高中物理課堂中如何創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

賈鳳早

摘 要：進行創(chuàng)造性的物理學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新時期社會發(fā)展對物理的要求，體現(xiàn)了新型物理教學(xué)模式的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了國家對物理教育事業(yè)的要求和關(guān)注。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；學(xué)習(xí)經(jīng)驗；教學(xué)設(shè)計

切實總結(jié)有創(chuàng)造意義的物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗是指通過物理手段，指導(dǎo)學(xué)生融入生活，本著為人民服務(wù)的信念積累社會經(jīng)驗，總結(jié)社會知識，將學(xué)生培養(yǎng)成物理理論和實踐結(jié)合的綜合型人才。

一、大膽變革，確立以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)設(shè)計范式

現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境與以往的教學(xué)環(huán)境有著明顯的不同，在進行有意義的物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)當將自己融入社會，學(xué)會主觀地變化社會身份和位置，為自己創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。除此之外，教師還應(yīng)當為學(xué)生指明教學(xué)方向，使學(xué)生更加順利地融入社會，提升自我價值，指導(dǎo)學(xué)生為未來發(fā)展積累必要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教師還應(yīng)當注意學(xué)生的心理問題，為其樹立正確的價值觀、人生觀，規(guī)范其行為活動，并以學(xué)生為教學(xué)主體設(shè)計教學(xué)方案。以物理學(xué)習(xí)為目標設(shè)計范例，教師應(yīng)當首先進行自我總結(jié)，或者熟識這一單元的物理教學(xué)大綱，讓學(xué)生了解物理知識學(xué)習(xí)的過程，使他們的學(xué)習(xí)變得更加有意義。學(xué)生采用一個意義性較強的學(xué)習(xí)方式，然后按照教師布置的物理任務(wù)進行學(xué)習(xí)會更加事半功倍。應(yīng)以物理學(xué)習(xí)為中心設(shè)計范例，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)計不同教學(xué)方案，將知識用循序漸進的方式傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生進行有意義的物理學(xué)習(xí)。

大膽變革是建立在以物理學(xué)習(xí)為中心的基礎(chǔ)之上的，也就是要求所有的教師都要明確物理教學(xué)的重點，教師有目的性地對學(xué)生授課，給學(xué)生帶來有意義的變化和發(fā)展，促進他們成功成才，讓教師充分認識到有意義的物理教學(xué)是多么重要。而這些意義包含的內(nèi)容有很多種，例如，立體式的高中物理教學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生通過積累經(jīng)驗完成有意義的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中實時觀察學(xué)生的心理變化，讓學(xué)生更好、更快地融入社會生活，確立生活和學(xué)習(xí)目標。

二、選擇生活化、社會化的教學(xué)內(nèi)容

新課改后的物理教學(xué)內(nèi)容要求貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實踐，在熟識理論的基礎(chǔ)上完成向社會實踐的轉(zhuǎn)型。教師應(yīng)當讓學(xué)生感受到科學(xué)其實離他們不遠，在生活中，激發(fā)和促進他們學(xué)習(xí)物理的熱情和興趣，教會他們體驗生活，加強學(xué)生對生活的感知能力和理解能力，進而滿足他們超越自我的內(nèi)心需求，通過有意義的學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價值觀。

參考文獻：

宋善炎.物理教學(xué)論[M].長沙：湖南師范大學(xué)出版社，2012.