構(gòu)建山東體育學(xué)院學(xué)生田徑裁判工作能力培養(yǎng)體系的研究

田敏等

摘 要：針對培養(yǎng)學(xué)生掌握田徑競賽規(guī)則和裁判工作方法方面，分別從田徑裁判理論知識培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)等方面構(gòu)建出適合培養(yǎng)學(xué)生田徑裁判工作能力的培養(yǎng)體系，使理論與實(shí)踐更加密切結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的目的。

關(guān)鍵詞：山東體育學(xué)院；田徑裁判；培養(yǎng)體系

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-2076（2014）05-0115-04

Abstract：Besides the basic knowledge and skills of athletics projects， students in athletics department also need to master the athletic competition rules and referee working methods. With the methods of literature， investigation and interview， an in-depth analysis was conducted and from the aspects of track and field referee theoretical knowledge training and practice training， a referee ability training system was constructed suitable to cultivate students' ability in referee work.

Key words： Shandong Institute of Physical Education and Sports； track and field referee； training system

眾所周知，田徑是運(yùn)動之母，也是奧運(yùn)第一金牌大戶。濟(jì)南作為省會城市，第十一屆全運(yùn)會的成功舉辦，從場地、器材、設(shè)備等方面具備了承辦國內(nèi)外大型體育賽事的條件，體育賽事也頻繁增多，全民參與體育的熱情也隨之高漲。再加上傳統(tǒng)的學(xué)校、企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體等每年舉辦的田徑運(yùn)動會至少有十幾次。因此，就田徑裁判而言社會需要這方面的服務(wù)。而我院培養(yǎng)的田徑專業(yè)本科學(xué)生也需要進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，并且學(xué)生在參與裁判工作的同時(shí)，也可以直接接觸社會、服務(wù)社會、了解社會。在這個(gè)過程中多渠道地獲得社會所需信息，進(jìn)而幫助學(xué)生增加就業(yè)渠道。在這個(gè)前提下，構(gòu)建好我院學(xué)生田徑裁判能力的培養(yǎng)體系是非常有必要的。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

山東體育學(xué)院學(xué)生田徑裁判能力培養(yǎng)體系。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行歸類分析。

1.2.2 訪問調(diào)查法

走訪了山東省田徑運(yùn)動管理中心相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、長期從事田徑裁判工作的裁判長、部分裁判員，了解社會需求現(xiàn)狀。調(diào)查兄弟院校在培養(yǎng)學(xué)生裁判能力方面各自的優(yōu)勢，從中汲取對我院有助的經(jīng)驗(yàn)。

2 結(jié)果與分析

2.1 山東體育學(xué)院學(xué)生田徑裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與影響因素分析

山東體育學(xué)院現(xiàn)行的學(xué)生田徑裁判培養(yǎng)模式已實(shí)行了多年，也曾經(jīng)為我省的田徑裁判隊(duì)伍培養(yǎng)了大量的骨干人才，但從可持續(xù)發(fā)展的角度看，當(dāng)今的社會發(fā)展需求為我們提出了更高的要求，需要我們不斷地改革和完善。通過對本院學(xué)生的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)具備的裁判能力方面還存在欠缺，尤其是在組織管理能力、實(shí)際操作中的觀察判斷能力、語言表達(dá)能力、人際交流和協(xié)作配合的能力等。產(chǎn)生的原因集中表現(xiàn)為：

1）思想上不夠重視，存在急功近利思想。僅僅滿足于考裁判等級證，對裁判知識與方法的理解知其然不知其所以然。

2）對新知識的學(xué)習(xí)掌握不及時(shí)。裁判知識內(nèi)容多、更新快，教學(xué)時(shí)數(shù)少，影響學(xué)生對新知識的理解掌握。

3）教學(xué)方法比較陳舊。課堂講授多，實(shí)踐少。田徑專項(xiàng)的學(xué)生只對自己所從事的某個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容較為熟悉，其他項(xiàng)目的內(nèi)容了解相對較少，存在掌握裁判知識不全面的現(xiàn)象，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

4）實(shí)踐機(jī)會少，在臨場的裁判工作中處理問題的果斷和自信方面明顯不足，工作中的協(xié)作配合及語言表達(dá)能力較差。

2.2 我省田徑裁判隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

通過走訪我省田經(jīng)運(yùn)動管理中心領(lǐng)導(dǎo)以及部分相關(guān)的裁判長和裁判員可以看出，我省田徑裁判員隊(duì)伍中，90%以上畢業(yè)于體育院校，10%來源于高校其他專業(yè)的體育特長生或優(yōu)秀運(yùn)動員。在校學(xué)習(xí)期間對田徑裁判的理論知識和實(shí)踐能力都已打下了良好的基礎(chǔ)。在我省舉辦大型田徑賽事時(shí)，省田徑運(yùn)動管理中心都會從中選拔大約150人左右的一支德才兼?zhèn)涞墓歉扇藛T組成裁判員隊(duì)伍。2009年全運(yùn)會以后，我省的體育場館、設(shè)施設(shè)備等都已具備了承辦國際大賽的條件，承接國內(nèi)大賽的機(jī)會也逐年增多，再加上每年省內(nèi)的多項(xiàng)比賽，對裁判員的需求量也隨之增多。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的電子儀器設(shè)備運(yùn)用到了田徑比賽中，因此，對田徑裁判員的培養(yǎng)選拔也提出了更高的要求。

2.3 對兄弟院校學(xué)生田徑裁判能力培養(yǎng)的調(diào)查分析

通過對兄弟院校在培養(yǎng)學(xué)生裁判能力方面的調(diào)查可以看出，大部分的體育院校對學(xué)生田徑裁判培訓(xùn)多采用“集中講授式”和“單元教學(xué)式”的方法。但在提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性方面，有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方，例如：首都體育學(xué)院成立學(xué)生田徑俱樂部，教師的裁判理論講授和帶學(xué)生進(jìn)行裁判實(shí)踐，都針對俱樂部的同學(xué)進(jìn)行。北京體育大學(xué)在學(xué)生參加等級裁判考試時(shí)，教師針對平時(shí)裁判實(shí)踐中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予相應(yīng)的加分。這個(gè)加分因素鼓勵(lì)了學(xué)生積極參與裁判實(shí)踐的熱情 。再加上北京的地域優(yōu)勢，舉辦大型田徑賽事的機(jī)會較多，學(xué)生參與的機(jī)會也就較多。我省的體育院校如：山東師范大學(xué)體育學(xué)院、魯東大學(xué)體育學(xué)院、濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院、曲阜師范大學(xué)體育學(xué)院、山東體育學(xué)院等，在理論培訓(xùn)和校內(nèi)實(shí)踐方面大致相同，但裁判實(shí)踐的機(jī)會相對較少，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情會產(chǎn)生不同程度上的影響。近幾年山東有的高校體育院系甚至都取消了學(xué)生裁判等級考試這項(xiàng)工作。

2.4 現(xiàn)代田徑裁判工作的發(fā)展趨勢對體育院校學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的要求

目前體育院校對學(xué)生田徑裁判能力培養(yǎng)具有雙重性。一是要掌握基層田徑運(yùn)動會比賽的組織裁判方法，包括像一些全民健身娛樂項(xiàng)目的組織裁判工作等。二是要了解掌握國際、國內(nèi)大型田徑賽事的發(fā)展趨勢。尤其是裁判工作崗位細(xì)致化、高科技電子儀器設(shè)備在比賽中的運(yùn)用等，例如：電子計(jì)時(shí)系統(tǒng)取代人工計(jì)時(shí)；激光測距取代人工皮尺丈量等。這些使比賽成績的判定更加快速精確，也使比賽更加精彩，同時(shí)也對裁判員的專業(yè)工作能力提出了更高的要求?！短飶揭?guī)則》每四年更新出版一次，但國際田聯(lián)每年都會對規(guī)則或多或少的有一些修訂和修改，這也對及時(shí)了解掌握新規(guī)則變化提出了新的要求。

2.5 對山東體育學(xué)院學(xué)生田徑裁判能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建

以掌握基本理論為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)為核心，提高學(xué)生裁判能力為目標(biāo)，在教學(xué)中構(gòu)建完整的理論體系與實(shí)踐體系。使理論講授、課堂討論、網(wǎng)絡(luò)課堂、作業(yè)、實(shí)習(xí)、觀摩、專家講座、考核等多渠道全方位的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生綜合能力的目的。根據(jù)我院的具體實(shí)際制定切實(shí)可行的培養(yǎng)原則。第一，從實(shí)際出發(fā)原則。充分利用現(xiàn)有的學(xué)時(shí)與實(shí)踐條件，采取精講多練的方式，盡可能多的參與實(shí)踐。第二，循序漸進(jìn)原則。培養(yǎng)目標(biāo)的制定由易到難，逐步深入，同時(shí)注重能力培養(yǎng)的延續(xù)性與承接性。第三，突出重點(diǎn)原則。在進(jìn)行裁判能力培養(yǎng)的過程中，總體突出裁判實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)在不同階段突出重點(diǎn)掌握的能力因素，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都可以做到有的放矢。

2.5.1 理論知識培訓(xùn)體系的構(gòu)建

2.5.1.1 改革課堂教學(xué)模式

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，山東省各高校針對田徑運(yùn)動會組織與裁判方法的課程教學(xué)時(shí)數(shù)一般在8～12學(xué)時(shí)不等。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師講授書本知識為主，而田徑競賽組織和裁判方法是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程，學(xué)生雖學(xué)完了該門課程，但在具體運(yùn)用時(shí)達(dá)不到理想的效果，在理論和實(shí)踐上不能夠有效結(jié)合。因此，對課程進(jìn)行改革具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。針對課程內(nèi)容多，學(xué)時(shí)數(shù)有限等具體實(shí)際，在教學(xué)過程中更加強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)裁判知識， 提高裁判能力。從第2學(xué)期開始有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行裁判知識的學(xué)習(xí)，結(jié)合第一學(xué)年開設(shè)的田徑普修課各單項(xiàng)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，將各個(gè)項(xiàng)目分為若干個(gè)單元融入平時(shí)的教學(xué)課中。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師一點(diǎn)一滴潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行裁判知識、技能的熏陶。不斷向?qū)W生灌輸裁判工作的意義和重要性，使同學(xué)們明確裁判工作不僅是走上社會以后開展田徑運(yùn)動的需要，也是培養(yǎng)提高自己綜合能力的需要，更是體現(xiàn)學(xué)生人生自我價(jià)值的需要。在普修課教學(xué)時(shí)對每一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)從其規(guī)則、裁判方法都貫穿于其中，有計(jì)劃地進(jìn)行課堂提問和布置作業(yè)。在成績達(dá)標(biāo)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行裁判實(shí)習(xí)，學(xué)生邊干邊學(xué)使理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，這樣就可以達(dá)到事半功倍的效果。

2.5.1.2 突出重點(diǎn)的集中講授

由于教學(xué)時(shí)數(shù)有限，將田徑規(guī)則和裁判法按照授課內(nèi)容進(jìn)行分類，第一部分是官員、通則、世界記錄；第二部分是編排記錄公告（競賽秘書組）；第三部分徑賽；第四部分是田賽；第五部分是全能、競走、公路賽跑、越野賽跑；第六部分場地、器材、室內(nèi)比賽等。上課前給學(xué)生劃出一定的范圍進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂講授主要是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的疑難問題。并在課堂上形成一定的互動，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠加深對田徑裁判法知識的理解與掌握。

2.5.1.3 將不斷更新的知識及時(shí)傳授給學(xué)生

國際田聯(lián)每年對競賽規(guī)則都有不同程度的修訂和修改。相比之下，田徑教材中有關(guān)田徑競賽組織和裁判法方面的內(nèi)容不能夠及時(shí)更新，難以保證學(xué)生接收到最新的知識和信息。為此，我們在教學(xué)中首先選用最新版本的田徑競賽規(guī)則，并將每年更新的內(nèi)容及時(shí)傳授給學(xué)生，例如像競賽起跑時(shí)的“零”搶跑的判罰。同時(shí)為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，還專門為學(xué)生選編習(xí)題集等。

2.5.1.4 建立網(wǎng)絡(luò)課堂

利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看教師講課的視頻，也可以通過網(wǎng)絡(luò)向老師提出問題和得到教師的反饋。使同學(xué)們可以自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間，增加自主學(xué)習(xí)的靈活性。

2.5.1.5 作業(yè)

針對每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，布置相關(guān)的作業(yè)和思考題。在作業(yè)布置中，重點(diǎn)突出一是基層田徑運(yùn)動競賽的特點(diǎn)與運(yùn)動會的組織。例如：在講授了田徑競賽的組織編排后，按照基層舉辦田徑運(yùn)動會的一般要求和特點(diǎn)，提出若干條的模擬條件，要求學(xué)生有針對性地制定田徑運(yùn)動會的競賽規(guī)程及組織編排和制定比賽秩序冊等。二是大型田徑賽事的特點(diǎn)與裁判方法。讓學(xué)生了解現(xiàn)代化儀器設(shè)備用于田徑比賽的重要性，及現(xiàn)代大型田徑賽事的發(fā)展趨勢。

2.5.2 實(shí)踐培訓(xùn)體系的構(gòu)建

對學(xué)生裁判能力的形成與提高很大程度上取決于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，因此實(shí)踐是關(guān)鍵。

2.5.2.1 組織管理能力的培養(yǎng)

有目的地舉辦和組織一些校內(nèi)小規(guī)模的測試賽、對抗賽（專選隊(duì)之間、年級之間）等多種多樣的教學(xué)比賽， 教師指導(dǎo)學(xué)生參與組織與裁判，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)邊干邊學(xué)的機(jī)會，及時(shí)對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行現(xiàn)場講解和答疑。另外，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校、廠礦、企事業(yè)單位基層比賽的組織和裁判工作。組織編排、崗位分工、管理都有學(xué)生參與其中，教師根據(jù)情況予以指導(dǎo)，從而達(dá)到培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生組織管理能力的目的。

2.5.2.2 觀察判斷能力的培養(yǎng)

田徑比賽項(xiàng)目多，各類項(xiàng)目都具有其相對獨(dú)立的特點(diǎn)，要求裁判員具備敏銳的觀察能力和果斷的判斷能力。特別是對于比賽中瞬間發(fā)生事情的判斷能力。例如：運(yùn)動員到達(dá)終點(diǎn)線時(shí)身體位置的判斷；觀察接力棒是否在接力區(qū)內(nèi)完成的交接；長距離不分道跑項(xiàng)目人數(shù)較多時(shí)是否會發(fā)生推擠、沖撞犯規(guī)現(xiàn)象等。教師也可以通過圖片、視頻或現(xiàn)場演示列舉出國內(nèi)外發(fā)生過的一些賽事案例，讓同學(xué)們根據(jù)自己已有的裁判經(jīng)驗(yàn)去觀察、思考、分析、判斷，并提出自己的裁判意見，根據(jù)學(xué)生的判罰結(jié)果教師予以指正講評，幫助同學(xué)提高觀察判斷的能力。

2.5.2.3 人際交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力培養(yǎng)

裁判工作看起來是一項(xiàng)社會服務(wù)性工作，但也是大學(xué)生接觸社會，認(rèn)識社會各崗位不同群體的渠道之一，田徑比賽的裁判員隊(duì)伍都是來自五湖四海、各行各業(yè)。學(xué)生也可以通過裁判工作展現(xiàn)自我、推銷自我，人與人之間良好的溝通交流能力對學(xué)生的培養(yǎng)也是非常重要的。因此，在學(xué)生的裁判實(shí)踐中，尤其是參加校外裁判實(shí)踐中，有意識鍛煉學(xué)生的人際交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，要讓學(xué)生深刻認(rèn)識到裁判工作不僅有整個(gè)裁判員團(tuán)隊(duì)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)還有各個(gè)工作崗位之間的協(xié)調(diào)配合，體會團(tuán)隊(duì)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合、共同努力完成裁判任務(wù)的重要性。

2.5.2.4 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

對學(xué)生裁判能力培養(yǎng)是一個(gè)多渠道、綜合性、漸進(jìn)式的培養(yǎng)過程，尤其是田徑裁判，各項(xiàng)目之間即是相對獨(dú)立、又相互聯(lián)系。將教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地融入到課堂之中，可以起到事半功倍的作用。例如：在專修課中，進(jìn)行課堂測驗(yàn)和每學(xué)期的期末成績測驗(yàn)時(shí)，有計(jì)劃地安排同學(xué)擔(dān)任裁判工作。對出現(xiàn)問題的個(gè)別案例，教師與同學(xué)們一起進(jìn)行分析討論，使他們在實(shí)際的學(xué)習(xí)中學(xué)到許多書本以外的東西，對田徑裁判工作產(chǎn)生濃厚的興趣?？梢允箤W(xué)生在多次的實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、探索。并將所學(xué)的知識得以鞏固和提高。

積極參與校外的裁判實(shí)踐活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生多與社會各界聯(lián)系，參與一些企事業(yè)單位、國家機(jī)關(guān)等舉辦的基層運(yùn)動會，為學(xué)生提供參與為社會服務(wù)的機(jī)會，使他們在不同的環(huán)境中得到鍛煉。

了解大型田徑賽事的特點(diǎn)及裁判方法，目前的大型田徑賽事均采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行編排和記錄比賽成績，比賽中檢錄、終點(diǎn)攝影計(jì)時(shí)、以及田賽各項(xiàng)目的比賽現(xiàn)場都設(shè)有計(jì)算機(jī)并形成聯(lián)網(wǎng)，使比賽信息的傳遞全部自動化，電子計(jì)時(shí)系統(tǒng)取代人工計(jì)時(shí)，激光測距儀取代人工鋼尺丈量等。有目的地組織學(xué)生觀摩大型田徑比賽，了解其比賽特點(diǎn)和裁判方法。例如：現(xiàn)代化儀器設(shè)備在比賽中的運(yùn)用；裁判工作分工更加細(xì)致、專業(yè)性更強(qiáng)；各裁判組之間協(xié)作配合更加規(guī)范等?；蚶米鳛橹驹刚?、助理裁判員、裁判員的實(shí)踐機(jī)會，對賽場中的儀器設(shè)備的操作進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，使學(xué)生開闊眼界，增長見識 。 積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與省運(yùn)會、全國田徑大獎(jiǎng)賽等大型田徑運(yùn)動會，使學(xué)生了解掌握大型田徑賽事與基層田徑比賽的不同之處，全面掌握田徑比賽的知識與工作方法。

2.5.2.5 聘請專家、學(xué)者講學(xué)

每年不少于2次聘請有豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的田徑裁判專家、教授進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。幫助學(xué)生了解當(dāng)今田徑比賽裁判工作的特點(diǎn)和今后的發(fā)展動向，掌握前沿發(fā)展的知識。

2.5.3 嚴(yán)格裁判等級考核制度

2.5.3.1 實(shí)踐達(dá)標(biāo)

根據(jù)學(xué)生參加裁判實(shí)踐的經(jīng)歷，制定出實(shí)踐達(dá)標(biāo)的管理規(guī)定，參加校內(nèi)或校外組織的各類基層田徑比賽的裁判工作不少于3次，或者具有參加省級和全國大賽田徑裁判經(jīng)歷的學(xué)生，才具有申報(bào)田徑二級裁判等級的考核的資格。教師根據(jù)學(xué)生裁判實(shí)踐中的具體表現(xiàn)，可以給予表現(xiàn)突出的骨干學(xué)生適當(dāng)?shù)募臃帧?/p>

2.5.3.2 理論考核（規(guī)則、裁判法）

為學(xué)生提供考前的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的內(nèi)容同上述培訓(xùn)的六部分，這一階段內(nèi)容的授課都是由具備國家級裁判員資格的教師進(jìn)行講授，更加強(qiáng)調(diào)規(guī)則的細(xì)節(jié)與裁判法的準(zhǔn)確性以及新規(guī)則修訂后的變化?？季淼膬?nèi)容要知識全面，層次分明，難易結(jié)合，實(shí)踐性強(qiáng)，讓學(xué)生的考試成績能真正反映學(xué)生的理論水平。

田徑二級裁判的理論考核內(nèi)容以競賽規(guī)則為主占70%的比例，裁判工作方法為輔占30%?？己祟}型包括：填空（10分），判斷（10分），漢譯英、英譯漢（15分），簡答（35分），論述（30分）六部分。

3 結(jié)論與建議

3.1 該體系在培養(yǎng)學(xué)生田徑裁判工作能力中重點(diǎn)突出的是理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生通過參與大量的社會實(shí)踐，學(xué)習(xí)掌握基層田徑運(yùn)動會與大型田徑賽事的不同特點(diǎn)和工作方法，與時(shí)俱進(jìn)地了解掌握最新的競賽規(guī)則及發(fā)展動態(tài)，能夠開闊眼界、拓展思路。在實(shí)踐中學(xué)到許多在書本上學(xué)不到的東西，可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)裁判知識的熱情。

3.2 充分利用校內(nèi)外及社會的一切資源，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、教師充分發(fā)揮主觀能動性，加強(qiáng)與社會企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體的聯(lián)系，尤其是抓住濟(jì)南作為省會城市，在第十一屆全運(yùn)會后承辦國內(nèi)外大型體育賽事逐漸增多的機(jī)遇，多方位牽線搭橋?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造社會實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生的裁判工作能力在實(shí)踐中不斷鞏固、提高。

3.3 通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，我院92.4%的田徑專業(yè)本科生達(dá)到田徑二級裁判水平，能夠具備和勝任田徑基層比賽的裁判工作，有多人具備了參加大型田徑比賽的裁判實(shí)踐經(jīng)歷。學(xué)生的裁判工作能力得到了社會各界的高度評價(jià)，并受到上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

3.4 借助裁判實(shí)踐平臺，給學(xué)生提供了更多接觸社會的機(jī)會，從中尋找和拓寬就業(yè)渠道。

3.5 建議在裁判法教學(xué)的同時(shí)，可以向?qū)W生適當(dāng)介紹一些田徑英語的裁判用語，為將來學(xué)生參加提升等級裁判考試和參與國際比賽的裁判工作奠定基礎(chǔ)。

3.6 建議學(xué)校適當(dāng)購進(jìn)一些先進(jìn)的儀器設(shè)備用于教學(xué)及校內(nèi)外田經(jīng)比賽，以提高學(xué)生實(shí)際操作運(yùn)用的能力。

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