淺析中職生練技能的一般過程

尹相霞

【摘 要】 電力拖動控制線路的教學，是理論制約著實踐的一環(huán)扣一環(huán)的教學過程，如果前面的理論基礎不扎實，實踐是不可能做好的。

【關鍵詞】明確目標；熟知內(nèi)容；吃透方法；職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)教育目標要求我們電氣類技術人才應當具備優(yōu)良的職業(yè)道德，專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和精湛的職業(yè)技能。理論基礎上，應當駕輕就熟的看懂電氣圖和接線圖。能力業(yè)務上，應具有得心應手的專業(yè)操作技能；當踏入社會，走上職業(yè)崗位后，應具備可以繼續(xù)發(fā)展的個人能力。從參加高考的必要途徑來說，技能考試的分數(shù)占了三分之一而學生要想考進本科院校技能分數(shù)一定要盡力接近滿分。有的學生的理論分數(shù)不高也只能靠技能分數(shù)來考進?？圃盒?。在平時的上課和訓練過程中老師要隨時潛移默化的教育學生專業(yè)的操作素質(zhì)以及安全操作規(guī)范，讓學生及時意識到自己存在的問題，及時改正。

一、因材施教的安排教學內(nèi)容，讓學生明白在學的是什么。

電力拖動控制線路教學的內(nèi)容要以不變應萬變。中職關于電力拖動控制線路教學的內(nèi)容大致包括：常用低壓電器的識別，選用及檢修；電工工具和常用儀表的熟練使用；電力拖動控制線路各個環(huán)節(jié)原理圖的工作原理；電動機基本控制線路的電路圖繪制、識讀、安裝及排故檢修；能夠為線路列出元器件明細，材料；并能通過計算選出器件的型號規(guī)格；掌握能表達電路的相關信息的術語；簡單電路的設計能力；機床控制線路的電路圖繪制、識讀、安裝和排故檢修；熟悉與文明安全生產(chǎn)相關的規(guī)定，能夠安全的進行操作，文明的生產(chǎn)；建立產(chǎn)品的質(zhì)量意識，樹立良好職業(yè)道德觀念；根據(jù)實際的項目教學內(nèi)容能寫出項目報告。對于領悟能力差的學生要多在常用低壓電器的識別，工作原理和電力拖動控制線路各個環(huán)節(jié)原理圖的工作原理上多加以講授，在電動機基本控制線路的電路圖繪制，工作原理分析上要多加訓練。

二、獨具慧眼設計教學方法，讓學生集思廣益悟出學習方法。

（一）預習的方法

最有效的預習方法莫過于讓學生帶著問題去預習了，例如，在上“具有過載保護的接觸器自鎖單向運轉(zhuǎn)控制線路”這一課之前，可以先布置預習任務：（1）什么叫“過載保護”，它是采用哪個元件實現(xiàn)的，符號是什么？（2）家庭用電中哪里用到了過載保護，起到了什么作用？（3）為什么要在線路中加入“過載保護”？（4）和之前學的“短路保護”有什么區(qū)別？（5）在控制電路中，過載保護元件用的是常開還是常閉？在課堂上教師要鼓勵學生多提問題，哪怕是最簡單的問題也體現(xiàn)了學生的努力。教師要把課堂教學與學生預習效果融為一體，解答學生提的所有問題，而且要提出自己建設性的意見，鼓勵引導學生繼續(xù)努力。對于書本上沒有出現(xiàn)的相關內(nèi)容教師還要及時加以補充，讓學生充分理解所學的內(nèi)容，擴大知識面。

其實并不一定要讓學生做到每節(jié)課之前都要預習，這樣學生也會疲倦，教師要有目的性讓學生提前預習。對于理論性的知識，教學內(nèi)容涉及的相關知識，技能訓練用到工具、儀器，技能訓練的步驟、工藝要求等，要求學生預習。但以探究性、設計電路圖為主的課題一般不宜要求學生提前預習。

（二）排故的方法

電路拖動線路排故既是授課過程中的重點又是難點。在高考技能和實際工作中，一旦電路出現(xiàn)電氣故障，怎么檢修、如何確定檢修步驟很重要。

1.掌握各元件的工作原理及作用；

2.熟悉控制線路的工作原理；

3.掌握正確的檢查與維修方法；

4.培養(yǎng)分析判斷的能力，積累影響故障出現(xiàn)的原因。

例如，如圖1“接觸器和按鈕連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路”中，電動機能實現(xiàn)正轉(zhuǎn)，但不能實現(xiàn)反轉(zhuǎn)。

圖1接觸器和按鈕連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路原理圖

主電路：電動機能實現(xiàn)正轉(zhuǎn)，但不能實現(xiàn)反轉(zhuǎn)說明主電路中的KM2沒能正常工作，這時可能是KM2的主觸頭沒有吸合，判斷的依據(jù)可以帶電按下SB3，若KM2線圈得電，則說明主電路里的KM2常開觸頭脫落開路了。也可用萬用表測量（R×100檔），將紅黑表筆分別放在A、M點上，按下SB3，若讀數(shù)為幾百歐，說明KM2線圈得電，問題在KM2的主觸頭上；若讀數(shù)為∞，則問題在控制電路中。

控制電路：由于電動機能正轉(zhuǎn)，說明ABCEM這條路沒有問題，也排除AB之間沒有問題，不能反轉(zhuǎn)的原因就出現(xiàn)在了BDFM之間。用萬用表（R×100檔）分階測量，測量前斷開電源。

（1）按下SB3不松開，測量BDFM間電阻，若電阻為無窮，則BDFM間電路斷開；

（2）按下SB3不松開，黑表筆接B點，紅表筆依次接D，F(xiàn)，M各點，分別測B-D、D-F各階間電阻，若讀數(shù)為零，電路正常。如測到D-F間讀數(shù)無窮大，說明SB2常閉或KM1常閉觸頭或連接導線斷路。

讓學生在充分理解理論的基礎上，得心應手的練習技能，不是一朝一夕就可以做到的，在這個過程中，需要教師的耐心與方法，更需要學生的刻苦與努力。在現(xiàn)代的科技社會中，學生除了擁有熟練的技能以外更重要的是職業(yè)素質(zhì)，教師在平時地訓練中要無時無刻地提醒學生注意職業(yè)素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]宗偉強.論職校電力拖動課學與教的預習環(huán)節(jié)[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2004.

[2]黃玲.談物理學科學習中預習的利弊[J].物理教學探討，2002，（2）：48.

[3]趙承荻.維修電工技能訓練[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005.

（作者單位：江蘇省金山中等專業(yè)學校）endprint

【摘 要】 電力拖動控制線路的教學，是理論制約著實踐的一環(huán)扣一環(huán)的教學過程，如果前面的理論基礎不扎實，實踐是不可能做好的。

【關鍵詞】明確目標；熟知內(nèi)容；吃透方法；職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)教育目標要求我們電氣類技術人才應當具備優(yōu)良的職業(yè)道德，專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和精湛的職業(yè)技能。理論基礎上，應當駕輕就熟的看懂電氣圖和接線圖。能力業(yè)務上，應具有得心應手的專業(yè)操作技能；當踏入社會，走上職業(yè)崗位后，應具備可以繼續(xù)發(fā)展的個人能力。從參加高考的必要途徑來說，技能考試的分數(shù)占了三分之一而學生要想考進本科院校技能分數(shù)一定要盡力接近滿分。有的學生的理論分數(shù)不高也只能靠技能分數(shù)來考進?？圃盒?。在平時的上課和訓練過程中老師要隨時潛移默化的教育學生專業(yè)的操作素質(zhì)以及安全操作規(guī)范，讓學生及時意識到自己存在的問題，及時改正。

一、因材施教的安排教學內(nèi)容，讓學生明白在學的是什么。

電力拖動控制線路教學的內(nèi)容要以不變應萬變。中職關于電力拖動控制線路教學的內(nèi)容大致包括：常用低壓電器的識別，選用及檢修；電工工具和常用儀表的熟練使用；電力拖動控制線路各個環(huán)節(jié)原理圖的工作原理；電動機基本控制線路的電路圖繪制、識讀、安裝及排故檢修；能夠為線路列出元器件明細，材料；并能通過計算選出器件的型號規(guī)格；掌握能表達電路的相關信息的術語；簡單電路的設計能力；機床控制線路的電路圖繪制、識讀、安裝和排故檢修；熟悉與文明安全生產(chǎn)相關的規(guī)定，能夠安全的進行操作，文明的生產(chǎn)；建立產(chǎn)品的質(zhì)量意識，樹立良好職業(yè)道德觀念；根據(jù)實際的項目教學內(nèi)容能寫出項目報告。對于領悟能力差的學生要多在常用低壓電器的識別，工作原理和電力拖動控制線路各個環(huán)節(jié)原理圖的工作原理上多加以講授，在電動機基本控制線路的電路圖繪制，工作原理分析上要多加訓練。

二、獨具慧眼設計教學方法，讓學生集思廣益悟出學習方法。

（一）預習的方法

最有效的預習方法莫過于讓學生帶著問題去預習了，例如，在上“具有過載保護的接觸器自鎖單向運轉(zhuǎn)控制線路”這一課之前，可以先布置預習任務：（1）什么叫“過載保護”，它是采用哪個元件實現(xiàn)的，符號是什么？（2）家庭用電中哪里用到了過載保護，起到了什么作用？（3）為什么要在線路中加入“過載保護”？（4）和之前學的“短路保護”有什么區(qū)別？（5）在控制電路中，過載保護元件用的是常開還是常閉？在課堂上教師要鼓勵學生多提問題，哪怕是最簡單的問題也體現(xiàn)了學生的努力。教師要把課堂教學與學生預習效果融為一體，解答學生提的所有問題，而且要提出自己建設性的意見，鼓勵引導學生繼續(xù)努力。對于書本上沒有出現(xiàn)的相關內(nèi)容教師還要及時加以補充，讓學生充分理解所學的內(nèi)容，擴大知識面。

其實并不一定要讓學生做到每節(jié)課之前都要預習，這樣學生也會疲倦，教師要有目的性讓學生提前預習。對于理論性的知識，教學內(nèi)容涉及的相關知識，技能訓練用到工具、儀器，技能訓練的步驟、工藝要求等，要求學生預習。但以探究性、設計電路圖為主的課題一般不宜要求學生提前預習。

（二）排故的方法

電路拖動線路排故既是授課過程中的重點又是難點。在高考技能和實際工作中，一旦電路出現(xiàn)電氣故障，怎么檢修、如何確定檢修步驟很重要。

1.掌握各元件的工作原理及作用；

2.熟悉控制線路的工作原理；

3.掌握正確的檢查與維修方法；

4.培養(yǎng)分析判斷的能力，積累影響故障出現(xiàn)的原因。

例如，如圖1“接觸器和按鈕連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路”中，電動機能實現(xiàn)正轉(zhuǎn)，但不能實現(xiàn)反轉(zhuǎn)。

圖1接觸器和按鈕連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路原理圖

主電路：電動機能實現(xiàn)正轉(zhuǎn)，但不能實現(xiàn)反轉(zhuǎn)說明主電路中的KM2沒能正常工作，這時可能是KM2的主觸頭沒有吸合，判斷的依據(jù)可以帶電按下SB3，若KM2線圈得電，則說明主電路里的KM2常開觸頭脫落開路了。也可用萬用表測量（R×100檔），將紅黑表筆分別放在A、M點上，按下SB3，若讀數(shù)為幾百歐，說明KM2線圈得電，問題在KM2的主觸頭上；若讀數(shù)為∞，則問題在控制電路中。

控制電路：由于電動機能正轉(zhuǎn)，說明ABCEM這條路沒有問題，也排除AB之間沒有問題，不能反轉(zhuǎn)的原因就出現(xiàn)在了BDFM之間。用萬用表（R×100檔）分階測量，測量前斷開電源。

（1）按下SB3不松開，測量BDFM間電阻，若電阻為無窮，則BDFM間電路斷開；

（2）按下SB3不松開，黑表筆接B點，紅表筆依次接D，F(xiàn)，M各點，分別測B-D、D-F各階間電阻，若讀數(shù)為零，電路正常。如測到D-F間讀數(shù)無窮大，說明SB2常閉或KM1常閉觸頭或連接導線斷路。

讓學生在充分理解理論的基礎上，得心應手的練習技能，不是一朝一夕就可以做到的，在這個過程中，需要教師的耐心與方法，更需要學生的刻苦與努力。在現(xiàn)代的科技社會中，學生除了擁有熟練的技能以外更重要的是職業(yè)素質(zhì)，教師在平時地訓練中要無時無刻地提醒學生注意職業(yè)素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]宗偉強.論職校電力拖動課學與教的預習環(huán)節(jié)[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2004.

[2]黃玲.談物理學科學習中預習的利弊[J].物理教學探討，2002，（2）：48.

[3]趙承荻.維修電工技能訓練[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005.

（作者單位：江蘇省金山中等專業(yè)學校）endprint

【摘 要】 電力拖動控制線路的教學，是理論制約著實踐的一環(huán)扣一環(huán)的教學過程，如果前面的理論基礎不扎實，實踐是不可能做好的。

【關鍵詞】明確目標；熟知內(nèi)容；吃透方法；職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)教育目標要求我們電氣類技術人才應當具備優(yōu)良的職業(yè)道德，專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和精湛的職業(yè)技能。理論基礎上，應當駕輕就熟的看懂電氣圖和接線圖。能力業(yè)務上，應具有得心應手的專業(yè)操作技能；當踏入社會，走上職業(yè)崗位后，應具備可以繼續(xù)發(fā)展的個人能力。從參加高考的必要途徑來說，技能考試的分數(shù)占了三分之一而學生要想考進本科院校技能分數(shù)一定要盡力接近滿分。有的學生的理論分數(shù)不高也只能靠技能分數(shù)來考進?？圃盒?。在平時的上課和訓練過程中老師要隨時潛移默化的教育學生專業(yè)的操作素質(zhì)以及安全操作規(guī)范，讓學生及時意識到自己存在的問題，及時改正。

一、因材施教的安排教學內(nèi)容，讓學生明白在學的是什么。

電力拖動控制線路教學的內(nèi)容要以不變應萬變。中職關于電力拖動控制線路教學的內(nèi)容大致包括：常用低壓電器的識別，選用及檢修；電工工具和常用儀表的熟練使用；電力拖動控制線路各個環(huán)節(jié)原理圖的工作原理；電動機基本控制線路的電路圖繪制、識讀、安裝及排故檢修；能夠為線路列出元器件明細，材料；并能通過計算選出器件的型號規(guī)格；掌握能表達電路的相關信息的術語；簡單電路的設計能力；機床控制線路的電路圖繪制、識讀、安裝和排故檢修；熟悉與文明安全生產(chǎn)相關的規(guī)定，能夠安全的進行操作，文明的生產(chǎn)；建立產(chǎn)品的質(zhì)量意識，樹立良好職業(yè)道德觀念；根據(jù)實際的項目教學內(nèi)容能寫出項目報告。對于領悟能力差的學生要多在常用低壓電器的識別，工作原理和電力拖動控制線路各個環(huán)節(jié)原理圖的工作原理上多加以講授，在電動機基本控制線路的電路圖繪制，工作原理分析上要多加訓練。

二、獨具慧眼設計教學方法，讓學生集思廣益悟出學習方法。

（一）預習的方法

最有效的預習方法莫過于讓學生帶著問題去預習了，例如，在上“具有過載保護的接觸器自鎖單向運轉(zhuǎn)控制線路”這一課之前，可以先布置預習任務：（1）什么叫“過載保護”，它是采用哪個元件實現(xiàn)的，符號是什么？（2）家庭用電中哪里用到了過載保護，起到了什么作用？（3）為什么要在線路中加入“過載保護”？（4）和之前學的“短路保護”有什么區(qū)別？（5）在控制電路中，過載保護元件用的是常開還是常閉？在課堂上教師要鼓勵學生多提問題，哪怕是最簡單的問題也體現(xiàn)了學生的努力。教師要把課堂教學與學生預習效果融為一體，解答學生提的所有問題，而且要提出自己建設性的意見，鼓勵引導學生繼續(xù)努力。對于書本上沒有出現(xiàn)的相關內(nèi)容教師還要及時加以補充，讓學生充分理解所學的內(nèi)容，擴大知識面。

其實并不一定要讓學生做到每節(jié)課之前都要預習，這樣學生也會疲倦，教師要有目的性讓學生提前預習。對于理論性的知識，教學內(nèi)容涉及的相關知識，技能訓練用到工具、儀器，技能訓練的步驟、工藝要求等，要求學生預習。但以探究性、設計電路圖為主的課題一般不宜要求學生提前預習。

（二）排故的方法

電路拖動線路排故既是授課過程中的重點又是難點。在高考技能和實際工作中，一旦電路出現(xiàn)電氣故障，怎么檢修、如何確定檢修步驟很重要。

1.掌握各元件的工作原理及作用；

2.熟悉控制線路的工作原理；

3.掌握正確的檢查與維修方法；

4.培養(yǎng)分析判斷的能力，積累影響故障出現(xiàn)的原因。

例如，如圖1“接觸器和按鈕連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路”中，電動機能實現(xiàn)正轉(zhuǎn)，但不能實現(xiàn)反轉(zhuǎn)。

圖1接觸器和按鈕連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路原理圖

主電路：電動機能實現(xiàn)正轉(zhuǎn)，但不能實現(xiàn)反轉(zhuǎn)說明主電路中的KM2沒能正常工作，這時可能是KM2的主觸頭沒有吸合，判斷的依據(jù)可以帶電按下SB3，若KM2線圈得電，則說明主電路里的KM2常開觸頭脫落開路了。也可用萬用表測量（R×100檔），將紅黑表筆分別放在A、M點上，按下SB3，若讀數(shù)為幾百歐，說明KM2線圈得電，問題在KM2的主觸頭上；若讀數(shù)為∞，則問題在控制電路中。

控制電路：由于電動機能正轉(zhuǎn)，說明ABCEM這條路沒有問題，也排除AB之間沒有問題，不能反轉(zhuǎn)的原因就出現(xiàn)在了BDFM之間。用萬用表（R×100檔）分階測量，測量前斷開電源。

（1）按下SB3不松開，測量BDFM間電阻，若電阻為無窮，則BDFM間電路斷開；

（2）按下SB3不松開，黑表筆接B點，紅表筆依次接D，F(xiàn)，M各點，分別測B-D、D-F各階間電阻，若讀數(shù)為零，電路正常。如測到D-F間讀數(shù)無窮大，說明SB2常閉或KM1常閉觸頭或連接導線斷路。

讓學生在充分理解理論的基礎上，得心應手的練習技能，不是一朝一夕就可以做到的，在這個過程中，需要教師的耐心與方法，更需要學生的刻苦與努力。在現(xiàn)代的科技社會中，學生除了擁有熟練的技能以外更重要的是職業(yè)素質(zhì)，教師在平時地訓練中要無時無刻地提醒學生注意職業(yè)素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]宗偉強.論職校電力拖動課學與教的預習環(huán)節(jié)[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2004.

[2]黃玲.談物理學科學習中預習的利弊[J].物理教學探討，2002，（2）：48.

[3]趙承荻.維修電工技能訓練[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005.

（作者單位：江蘇省金山中等專業(yè)學校）endprint